架構(gòu)數(shù)字化平臺(tái) 推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程

全球信息化的大勢(shì)，引領(lǐng)了一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)。信息技術(shù)的浪潮，在給學(xué)校教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇，帶動(dòng)了學(xué)校教育的再創(chuàng)新與大發(fā)展。

威海市錦華小學(xué)，一塊蘊(yùn)含著文化靈秀的綠洲，她創(chuàng)建于2002年，相伴于新課程改革而誕生，攜手于信息時(shí)代而發(fā)展。自2002年率先在全區(qū)投入安裝使用多媒體教學(xué)設(shè)備之后，學(xué)校始終圍繞“為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以科研為先導(dǎo)，以特色為支撐，努力致力于教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，全面優(yōu)化育人環(huán)境，大力推進(jìn)信息化建設(shè)，形成擁有微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)室、語(yǔ)音室、多媒體教室的信息化校園，組建了具有錦華特色的校園網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，學(xué)校也先后被評(píng)為“威海市規(guī)范化學(xué)校”、“威海市電教示范學(xué)校”、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“環(huán)翠區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

營(yíng)建數(shù)字化環(huán)境，凸顯信息化魅力

步入錦華小學(xué)，心中頓時(shí)萌生一種溫馨典雅的現(xiàn)代校園之感。學(xué)校門口迎面電子屏幕上那閃爍著英漢雙語(yǔ)的溫馨提示，形成了一股強(qiáng)大的信息化磁場(chǎng)。學(xué)校充分利用這一現(xiàn)代化宣傳載體的優(yōu)勢(shì)，以關(guān)注人的發(fā)展為本，以情感道德教育的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從日常行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，每天一句溫馨提示：“走樓梯，輕聲語(yǔ)，慢慢行!”“Be quiet andwalk slowly on the stairs!”、“老師，您今天微笑了嗎?”“Have you smiled today，Teacher?”從人文情感方面予以關(guān)懷，每逢節(jié)日一聲真情祝福：“三八節(jié)來(lái)到了，真誠(chéng)地祝福所有女性幸福安康、青春永駐!”“Bless all women teachers happy，healthy and younger for ever on Wemen’sDay.”這無(wú)聲的言語(yǔ)在潛移默化之中對(duì)大家進(jìn)行著行為的導(dǎo)向與思想的牽引，將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想進(jìn)行著合理化宣傳與滲透。

開展數(shù)字化教研，提升信息化素養(yǎng)

“硬件”建設(shè)的信息化，為教育駛?cè)氍F(xiàn)代化進(jìn)程鋪平了道路。那么，如何駕馭信息快車馳騁，關(guān)鍵要靠“軟件”信息化的帶動(dòng)與實(shí)施，通過(guò)人才素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，來(lái)進(jìn)行共同推進(jìn)。

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展奠基

為更好實(shí)現(xiàn)為“學(xué)生學(xué)習(xí)”服務(wù)的核心理念，學(xué)校在校園網(wǎng)站中設(shè)立了學(xué)生發(fā)展平臺(tái)——“快樂(lè)童年”，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要下設(shè)“書香文苑”、“繪畫長(zhǎng)廊”、“金色童謠”、“感恩四季風(fēng)”、“網(wǎng)頁(yè)集錦”等精彩欄目。學(xué)生可以通過(guò)這里把自己的優(yōu)秀作品、文章、學(xué)習(xí)心得及時(shí)地發(fā)布到校園網(wǎng)站。平臺(tái)的開設(shè)，使學(xué)生在充分展示自我的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流，提高了學(xué)生信息化運(yùn)用與學(xué)習(xí)的能力。在今年的“金猴服裝杯”征文比賽中，我校中高年級(jí)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫作文、交流作文、發(fā)布作文，參與程度空前高漲。在“網(wǎng)頁(yè)集錦”欄目中，愛好動(dòng)畫制作的電腦小精靈們也找到了大顯身手的好機(jī)會(huì)：“為夢(mèng)想插上翅膀”、“火災(zāi)警鐘長(zhǎng)鳴”、“身邊的科學(xué)”等一幅幅精美的動(dòng)畫就這樣在孩子們的手中誕生了，這些個(gè)性張揚(yáng)、動(dòng)感十足的信息化成果，不時(shí)吸引著一群群前來(lái)“淘寶”的孩子們下載觀看。

在網(wǎng)站上最“火爆”、最受孩子們歡迎的當(dāng)屬“最新視頻”欄目，被孩子們高興地稱為“網(wǎng)絡(luò)套餐”。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際及辦學(xué)特色，從周一至周五的中午時(shí)間，我們分別安排了安全教育宣傳片、英語(yǔ)卡通派欣賞、科技知識(shí)片場(chǎng)、英語(yǔ)歌曲大派送、動(dòng)畫在線。“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)養(yǎng)套餐”的啟用，拉近了孩子與網(wǎng)絡(luò)之間的距離，給他們帶來(lái)了期盼與夢(mèng)想。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)套餐”，家長(zhǎng)們這樣談到：“短短30分鐘的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，成了孩子一天的‘營(yíng)養(yǎng)快餐’，現(xiàn)在，孩子談起學(xué)校生活總是滔滔不絕。”在孩子們的日記里，我們看到了這樣的話語(yǔ)：多媒體是我們最喜歡的朋友，有了它，我可以超越時(shí)空和孔子、諸葛亮等大師對(duì)話，還可以和迪斯尼英語(yǔ)樂(lè)園中的動(dòng)物們交朋友，更可以到祖國(guó)的大江南北去領(lǐng)略長(zhǎng)城的雄偉、桂林的秀美、西沙群島的富饒……

2、網(wǎng)上培訓(xùn)，為教師發(fā)展服務(wù)

——任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)。為使教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，掌握信息化運(yùn)用能力，學(xué)校積極組織教師參加區(qū)教研中心組織的PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫制作以及Dreamweaver課件制作等信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校通過(guò)組織開展課件制作比賽，來(lái)進(jìn)一步鞏固教師的信息化運(yùn)用能力；同時(shí)，學(xué)校還在校園網(wǎng)上設(shè)立“電教專欄”，針對(duì)多媒體的使用、軟件的下載、課件制作技巧等方面，鼓勵(lì)大家學(xué)以致用，并提出階段性自學(xué)目標(biāo)，以逐步提高教師信息化素養(yǎng)。今年，結(jié)合區(qū)教研中心組織的魔燈網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，在集中全員培訓(xùn)之后，又適時(shí)開展了魔燈課件制作比賽。現(xiàn)在，我校青年教師絕大部分能獨(dú)立制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上網(wǎng)絡(luò)課，為教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在市、區(qū)組織的學(xué)生電腦動(dòng)畫、教師網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽中，我校屢屢獲獎(jiǎng)；在各級(jí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我們亦榜上有名；此外，我校教師的數(shù)十篇論文在省、市、區(qū)級(jí)組織的電教論文比賽中獲獎(jiǎng)。

——休閑式培訓(xùn)。遵循“為教師服務(wù)”的原則，學(xué)校在網(wǎng)站上開設(shè)了“學(xué)科錦苑”、“教師培訓(xùn)”和“教育科研”等欄目。這里內(nèi)容豐富，涉及到教師教學(xué)的方方面面：教育法規(guī)、文章薦讀、電子教案、科研成果介紹與研究等。在“學(xué)科錦苑”欄目，下設(shè)“語(yǔ)文大觀園”、“數(shù)學(xué)俱樂(lè)部”、“音樂(lè)時(shí)空”、“體育天地”等七個(gè)子欄目。這里，薈萃了學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)典與精華。教師們將自己平日積累或搜集到的精品課例、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等上傳到“學(xué)科錦苑”，供本學(xué)科教師參考學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的積累與共享。目前，這些欄目猶如一條繩索，緊緊地鏈接了教師們的寶貴資源不斷地向前延伸和充實(shí)。在提高教師信息化素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校一直堅(jiān)持“牽手網(wǎng)絡(luò)共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用周一、周三、周五下午時(shí)間組織教師共同學(xué)習(xí)。每周一——“專家在線”，每周三——“遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源推薦”，每周五——觀看優(yōu)秀課例。網(wǎng)上教研活動(dòng)的開展，點(diǎn)燃了教師的工作熱情，掀起了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的熱潮。

3、網(wǎng)上備課，與信息化教學(xué)接軌

“網(wǎng)上備課”是適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)，提高教師運(yùn)用信息化設(shè)施開展遠(yuǎn)程教育的新型備課形式。自實(shí)施“校校通”工程以來(lái)，教師們一直熱衷于網(wǎng)上備課。他們通過(guò)自制教學(xué)課件，查閱備課資料、閱讀教育理論文獻(xiàn)、觀看名師講學(xué)等形式，豐富了自身的教育理論水平，提高了課堂授課能力，教學(xué)效益顯著增強(qiáng)。另外，我們還通過(guò)每月一次的“E網(wǎng)沖浪”活動(dòng)，開展教師現(xiàn)場(chǎng)電子備課比賽，有效地促進(jìn)了教師信息化運(yùn)用能力以及信息素養(yǎng)的全面提升。

打磨數(shù)字化課堂，引領(lǐng)信息化整合

信息技術(shù)與學(xué)科整合是教育信息化建設(shè)的核心應(yīng)用。在“因?qū)W施教，學(xué)用結(jié)合”原則的指導(dǎo)下，各學(xué)科教師根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，“仁者見仁，智者見智”，積極進(jìn)行課程開發(fā)，不斷尋求著信息技術(shù)與學(xué)科整合的新途徑。

1、語(yǔ)文課堂

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)形象、豐富的鮮活形式，低年級(jí)的語(yǔ)文教師從中找到了切入點(diǎn)，通過(guò)鮮明的畫面構(gòu)圖、逼真的形態(tài)色彩和美妙的音響效果，豐富學(xué)生的知識(shí)、陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的讀書、算題、識(shí)字教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。尤其是低年級(jí)的“識(shí)字網(wǎng)上沖浪”活動(dòng)，深受孩子們喜歡。那靈活多樣的表現(xiàn)形式，讓孩子們對(duì)字理的揣摩和認(rèn)識(shí)有了特別的鐘愛。

2、數(shù)學(xué)課堂

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合為教學(xué)增加了新的活動(dòng)形式。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外，在鍛煉學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的欲望顯著提高。

3、網(wǎng)絡(luò)課堂

在中高年級(jí)中，我們探索出了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的新模式——“五步組合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”，即“創(chuàng)設(shè)情景一獨(dú)立探索一協(xié)作學(xué)習(xí)一主動(dòng)反思一激發(fā)創(chuàng)造”。此法極大地豐富了課文內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生由于可以不受地域的限制，有機(jī)會(huì)在自己的主機(jī)上通過(guò)接入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從形式上就使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一種自主化、個(gè)性化教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠獨(dú)立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程和速度。例如在我校的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得以充分體現(xiàn)，接受能力強(qiáng)的同學(xué)能學(xué)到更多更廣的知識(shí)，滿載而歸；接受能力較弱的，可反復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)數(shù)字化溝通，架設(shè)信息化橋梁

家校聯(lián)系是學(xué)校德育的延伸，直接影響著學(xué)校德育工作的發(fā)展。為更好地促進(jìn)家校溝通，學(xué)校在網(wǎng)站平臺(tái)上開設(shè)了“心理健康”、“家教指南”、“校長(zhǎng)信箱”等欄目。這些欄目不僅為家長(zhǎng)對(duì)教育子女的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，同時(shí)也為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系提供了交流的場(chǎng)所。通過(guò)“家教指南”中的留言板，家長(zhǎng)可以抒發(fā)自己教育子女的心聲和困惑；教師也可在留言板上通過(guò)回復(fù)功能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的困惑進(jìn)行及時(shí)地解答。

“心理健康”欄目作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主打陣地，成了學(xué)生表達(dá)自己心聲、解決心理障礙的一條重要渠道。學(xué)校德育處借助網(wǎng)絡(luò)方便快捷的通道，在網(wǎng)上開辟了心理健康咨詢平臺(tái)，把原先的“悄悄話信箱”搬到了網(wǎng)上。每天，由本校心理老師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題、疑惑、困擾及時(shí)地給予答復(fù)。學(xué)校充分利用這一平臺(tái)與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能能夠隨時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，了解學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，提高家校聯(lián)系的效率。

調(diào)控?cái)?shù)字化服務(wù)，運(yùn)作信息化管理

信息化的運(yùn)用，最終目的是用先進(jìn)的信息化管理帶動(dòng)學(xué)校教育的全面現(xiàn)代化。因此，我們不斷對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)改造，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)管理，充分發(fā)揮其方便、快捷的功能，切實(shí)提高日常管理工作效益，使學(xué)校管理迅速走上了網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和科學(xué)化的發(fā)展軌道。在網(wǎng)站建設(shè)上，我們秉承“教育就是服務(wù)”的發(fā)展理念，遵循“建用結(jié)合，以用為本”的原則，以發(fā)展的眼光進(jìn)行規(guī)劃與建設(shè)，精心設(shè)計(jì)，合理布局，在征求教師民意的基礎(chǔ)上，不斷改版，逐步完善，形成擁有“展望錦華”、“德育縱橫”“綜合管理”、“錦小論壇”、“校長(zhǎng)信箱”等八個(gè)專題的校園網(wǎng)站，使學(xué)校網(wǎng)站真正成為應(yīng)用管理、資源累積、全員互動(dòng)的為師生、家長(zhǎng)服務(wù)的平臺(tái)。

1、在科學(xué)管理中發(fā)展——“網(wǎng)絡(luò)信息臺(tái)”，導(dǎo)向航標(biāo)

每天清晨，教師進(jìn)入辦公室的第一件事情就是輕點(diǎn)鼠標(biāo)，打開校園網(wǎng)，“每周菜譜”欄目中，一天的工作一目了然，一周的安排盡知皆曉。這樣，教師們?cè)僖膊挥脼榻裉煲恍【邸⒚魈煲慌鲱^的指示和任務(wù)而東奔西跑，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。一周下來(lái)，欄目的點(diǎn)擊率直線攀升，這也從側(cè)面映射出教師對(duì)學(xué)校工作的熱切關(guān)注和對(duì)學(xué)校管理的無(wú)聲認(rèn)可。同時(shí)，為了將常規(guī)管理中存在的問(wèn)題和各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比情況及時(shí)反饋到老師手中，網(wǎng)站中還設(shè)立了“活動(dòng)公告”，以幫助老師及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)日常教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。另外，學(xué)校還為每個(gè)教研組和處室開辟了FTP，由于它操作簡(jiǎn)單、迅速，因而在校園網(wǎng)站中使用頻率極高，成了教師上傳文件、下載資料的捷徑。

2、在人本管理中融合——“E網(wǎng)論壇”，納策建言

作為學(xué)校實(shí)施民主管理的渠道之一，“錦小論壇”在全體老師關(guān)注的目光中已成長(zhǎng)了五年。由于它超越了地位、性別和年齡等界限，因此，受到了大家的一致青睞。工作之余，教師們都喜歡到里面聊上幾句，或是發(fā)表自己對(duì)學(xué)校管理的獨(dú)到見解，或是交流自己在日常教學(xué)中的體會(huì)，或是吐露一下自己的真實(shí)心聲。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，大家在不斷的交流與碰撞中，疑問(wèn)漸漸消除了，心境更加開闊了，工作也格外有激情了。“錦小論壇”在五年的發(fā)展中，集大家之智，采眾人之長(zhǎng)，充分發(fā)揮著其民主決策、和諧交流的功能，不但及時(shí)了解了大家的心聲，而且還正確采納了其中關(guān)于“學(xué)生晚學(xué)路隊(duì)的管理”、“學(xué)生食堂就餐管理”、“學(xué)校綠化精品點(diǎn)的設(shè)計(jì)”等20余條合理化建議，形成了“人人都是學(xué)校的主人，人人都來(lái)參與管理”的共同治校的大好局面。論壇的開設(shè)，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師的距離，增進(jìn)了彼此的理解與支持，更推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的蓬勃發(fā)展。

3、在前沿管理中推進(jìn)——“校園快訊”，活動(dòng)速遞

要想了解我校的日常教學(xué)活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，一睹我校師生活動(dòng)的精彩花絮，那么，點(diǎn)擊進(jìn)入“校園快訊”便可一一盤點(diǎn)。那一條條內(nèi)容新穎、膾炙人口的校園新聞，成了校園內(nèi)的一架“口望鏡”，借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校日常教學(xué)的有效做法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)及時(shí)得以對(duì)外傳播；老師們?cè)诨ハ帱c(diǎn)擊查看的同時(shí)，達(dá)到了借鑒與提高的目的。“校園簡(jiǎn)訊”對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行著啟迪與幫助，同時(shí)也把教師的眼界延伸到了校外。在我校，每天上午登陸區(qū)網(wǎng)看各校新聞，已成了每個(gè)人的樂(lè)事與期盼。在這個(gè)前沿化的窗口，老師們領(lǐng)略到了外面世界的繽紛與精彩，掌握了前言化的教育信息，開闊了自己的教育視野。

校園網(wǎng)站作為學(xué)校對(duì)外打開的一扇窗戶，人們透過(guò)它看到了發(fā)展中的錦華，同時(shí)，錦華的資訊也透過(guò)這扇窗戶更快地向人們進(jìn)行著速遞。信息化的能量，激勵(lì)著錦華向著更科學(xué)、更民主、更前沿的方向和諧發(fā)展。

如今，我們欣喜地看到，在實(shí)施信息化教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)漸趨融合，師生的信息素養(yǎng)全面升級(jí)，學(xué)校教育也正向著縱深化方向不斷發(fā)展。今后，學(xué)校將以此為新的成長(zhǎng)起點(diǎn)，不斷探索，深入完善，努力開創(chuàng)學(xué)校現(xiàn)代教育的新天地。