淺談小學寫字課多媒體教學的引導

多媒體集文字、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等各種信息于一體，以其絢麗多彩的畫面、生動形象的演示，及化小為大、化靜為動、化難為易的特效，深受廣大師生的青睞。如今，在語數外等各學科中已廣泛運用。寫字是一門古老的課程，歷來都是師生口耳相傳，師講生聽，師寫生臨。寫字教學有沒有必要引進多媒體?如果有必要，如何運用?在運用時必須注意什么?

字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分。我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現在，我國弘揚祖國的優秀文化，不能丟掉這一傳統。評估語文課的質量，不要忽視這一點。不容懷疑，寫字是一項重要的語文基本功。寫字教學在課改中具有十分重要的意義。而運用多媒體輔助寫字教學，將有意想不到的效果。

如何運用多媒體輔助寫字教學呢？關鍵是確定多媒體的最佳作用點和最佳作用時機。多媒體的最佳作用點，是考慮為了實現教學目標，在什么地方運用多媒體最佳。最佳作用時機，是根據教學內容和學生學習過程中心理上可能發生的變化，考慮在什么時機運用多媒體最佳。

●興趣激發時的引導

一種教育理論認為：“在學習過程中，如果有多種器官參加可提高大腦層的興奮性。”多媒體集計算機、錄像、動畫、音響等功能于一身，它所演示的內容圖像清晰、動態感強，容易使學生集中注意力，激發他們的學習興趣。

例如在教學偏斜結構的字時，一開始就出現幾幅體育運動健將的圖片，他們或踢足球，或運籃球，或滑冰，或跳舞等等，都呈現出身偏而重心平穩的優美姿勢，圖片一出示，一下子就吸引了學生的注意力，接著教師問：“這些運動員的身體都斜了，但為什么都跑得那么穩？”學生都積極動腦，暢所欲言，一下子激發了學生學習的興趣。如果沒有多媒體的演示，而光靠老師的一張嘴，是不可能使學生領會到斜而不倒的內在道理的。由此我認為，在激發學生學習興趣時，如果多媒體使用得當，將會達到事半功倍的效果。

●教師示范時的引導

寫字教學作為一種技能訓練，在教學中必須要有教師范寫，在平時的教學中，由于受時間、空間的限制，教師往往不能將范字的書寫過程等寫字知識點清晰、全面、及時有效地傳達給每一位學生，而影響了教學效果。如果利用投影儀、錄像等電教媒體來展示教師示范的筆劃和運筆的細微過程，這將使學生清晰、全面、鮮明地接納教師的每一個書寫動作。

例如在教學中鋒運筆時，如果沒有投影儀、錄像等媒體的幫助，而光靠教師講和寫是很難使學生真正懂得中鋒的含義的，只有通過投影儀、錄像對范寫的展示以及墨汁濃淡的顯示，才能使學生明白中鋒運筆的真正含義。

●講評作業時的引導

在寫字教學中，對學生的書寫作業作及時、全面地講評分析，是取得良好教學效果的重要手段，在傳統教學中，由于受媒體制約，受作品大小、視點及角度的影響，作業講評和師生交流簡單而抽象，特別是講評鋼筆和鉛筆的作業，只能靠教師的一張嘴和一支粉筆比較抽象地分析，而且這樣的講評也只能使極少數學生接受，但如果把鋼筆和鉛筆字的作業搬上投影幕，教師再在上面用紅筆修改，加上一邊的講評，這樣才能使講評形象而易懂，而且把學生的書寫作業展示到投影幕上，學生之間也可以展開互評，鍛煉學生的品評能力。

●欣賞作品時的引導

書法是一門藝術，而寫字是書法的前身和基礎，所以在寫字教學中應注重培養學生的藝術情操，這就離不開對書法作品進行欣賞。在平常的教學中，由于受時間、空間的限制，教師不可能把許多古代的碑帖和優秀作品集中到課堂上一一展示給學生欣賞，而使用多媒體就不一樣了，教師可以用攝像機先把這些要欣賞的拍攝下來，再用錄像播給學生看，也可以把這些優秀作品掃描到軟盤上，再讓計算機讀出來展示到投影幕上，同時還可以配上一段清新典雅的古樂，創造一個悅目、悅耳、悅心的境界，激發學生的審美情感。

例如，教師在讓學生欣賞書圣王羲之的《蘭亭序》時，配上一段古曲《春江花月夜》，那隨濃隨淡、忽密忽疏的行書與隨急隨緩、忽高忽低的樂曲，那自然生動一氣呵成的天下第一行書與行云流水般的音樂相互映襯，使學生在潛移默化中油然地受到了美的熏陶與感染，而這種效果也只有在電教媒體的輔助下才能達到。

誠然，計算機多媒體技術的出現和日趨成熟，無疑是給課堂注入了新的生機，計算機、多煤體教學的研究也已成為當今教育界倍受關注的一個熱點，但在寫字教學中，我認為還是應以練習為主，過多、過長時間地使用多媒體，而縮短了學生練習的時間，這將會使寫字教學得不償失。

多媒體輔助寫字教學的最佳作用點和最佳作用時機是密不可分的。確定最佳作用點時要考慮到時機問題，確定最佳作用時機時要考慮到作用點的問題。兩者結合得好，就能給寫字教學注入新的活力，就能極大地提高寫字教學水平。

實踐證明，多媒體輔助寫字教學具有傳統教學手段不可比擬的優勢，在優化教學情境、優化教學結構、優化教學方法、豐富教學信息等方面已顯示其巨大功效。在教學中，我們必須有目的地選擇運用多媒體，確定最佳作用點和最佳作用時機，切實提高寫字教學效率。■