電教媒體在音樂教學中的作用

音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術形象，是表現人們的思想感情、反映社會現實生活的藝術。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。傳統的音樂教育活動僅停留在對學生聽覺的作用上，忽視了小學生的思維方式是以具體形象思維為主的。音樂形象是不易直接感知的抽象形象，這給小學音樂教學活動增加了很大的難度，影響了音樂教育的質量。應如何改變這種現狀?形成怎樣的趨向意境?我認為現代化的教育媒體是最佳的選擇。

理論與實踐基礎

1 近年來，音樂教育事業獲得迅速發展，教學條件得到不斷改善，各種現代化的教學設備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢。

2 小學生思維以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維開始發展，但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動的形象，能使學生對音樂學習產生興趣和需要，形成學習音樂的內在動力。

3 根據學生生理發展特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運用，發掘其內在的潛力，能充分發揮學生們感官的作用。

4 運用多種電教媒體進行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，以增強表現對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象易于轉變為容易接受的理性認識層面。

5 現代教師大部分具備操作電教媒體的能力，并能自己制作一些教學課件，如投影片、錄像、動畫等，這為普及電化教育提供了有利的條件。

在教學實踐活動中，我們將幻燈、投影，錄象以及音響等電教媒體相結合，運用到歌唱，音樂欣賞及節奏活動中

1 利用投影將歌詞內容直觀化。低年級學生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如歌詞：太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包?教師根據歌詞內容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學校組合的圖片展示給學生，讓學生看圖片理解記憶歌詞，就收到了很好的效果。以前一節課都記不住的歌詞，現在用半節課就能記下來了。

2 利用可視圖片將音樂內容直觀化。學生以前聽音樂，就是聽個熱鬧，對音樂所表現的內容一點也不理解。如果在播放音樂的同時，提供給學生相關的圖片，二者結合，就易于學生理解。

3 利用錄象、vcD將音樂游戲、舞蹈直觀化。

4 化解音樂教育的難點，利用錄音幫助學生理解歌血特點及情感。

5 激發學生學習音樂的興趣和主動性。加強欣賞，聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風格，激發聽賞音樂的興趣，養成良好的聆聽習慣，積累鑒賞音樂的經驗。

6 進一步挖掘電教媒體的內在潛力，促進其在音樂教育活動中的優化作用。創造是現代教育的主題，是學生發揮想象力和思維潛能的表現。培養學生的創造力對于培養具有實踐能力的創新人才有著十分重要的意義。我們的教學目標上就有能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現；能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲；能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂；能夠運用人聲、樂器或其他音源，創作1～2小節節奏或旋律。因此，利用多種方法加強對學生創造力的培養是音樂教育的重要內容之一。

7 音樂能深化德育和美育。音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科。音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識、培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。

8 音樂教育與社會生活是密不可分的。要引導學生學會從各種途徑獲得音樂知識。廣播、電視、磁帶、cD等傳媒都是學生學習音樂的途徑，教師要指導學生學會自己使用這些媒體來學習。因為這些媒體已經普及到了每個家庭中，是一項重要的教育資源，如果學生能在教師的指導下正確使用，那將是又一片廣闊的天空。

當前音樂教育中使用電教媒體存在的問題

1 存在電教設施浪費的問題。有的學校，雖然電教設備齊全，但得不到恰當的應用，領導和教師不夠重視，設備只能在角落里存放，不能發揮其應有的作用。

2 部分教師的素質急需提高。一些老教師還滯留在80年代的教學水平上，對現代教育的認識不夠，他們對電教媒體的使用情況是表面上的敷衍，沒有落到實處。

3 電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。很多教師都反映，缺少電教資料，自己動手制作的數量太少，也太費功夫與材料，希望教育部門能盡早盡多地提供教育用的軟件。