試論“和諧教育”下管理者的素養

摘 要：“和諧教育”下管理者的素養包括政治素養、人格魅力、業務素養、廉政勤政、組織協調能力等諸多方面的因素。只有不斷提高自身修養，才能管理好一所學校。

關鍵詞：和諧教育；管理者的素養；人性化管理

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）05-0022-02

和諧教育要求學校管理者要盡快轉型，進入狀態，全面提高自身素養。

一、政治過硬，立場堅定

一個學校管理者，對黨和政府的教育政策、法規要學深學透，了然于胸，在執行上要不打折扣，堅決果斷；對上級領導的正確決策和指標，要堅決擁護，保持高度一致，不搞陽奉陰違的一套。例如在收費問題上，要能抵制住各種誘惑和沖動，不該收的費用一分錢都不能收，這是高壓線；在安全穩定上秉承“發展是第一要務，是硬道理，但穩定是第一責任，是硬任務”的原則。一個管理者只有在政治上頭腦清醒，才能把握好方向，才能不跌跤。

二、眼界開闊，有良好的大局觀

一個管理者眼界要開闊，在布局謀篇上要有登高望遠的境界。要跳出學校看學校，跳出教育看教育，風物長宜放眼量，因為學校是社會的有機組成部分，不是孤立存在的，更不是世外桃源，所以，管理者在運籌時要有高度的大局觀。

三、要誠信為本，要有高尚的人格魅力

一個管理者，誠信為做人做事之根本，信任是無價之寶，古代商鞅“立木求信”歷代傳為美談。只有真誠待人，踏實做事，言必信，行必果，才能取得教師的信任；只有取信于民，才能得到教師的認可，校長發出的指令下屬才能認真執行。如果一個人經常違信背諾，甚至整天生活在謊言中，就會自毀形象，自取其敗。所以，一個管理者要形象清新，身正心正，有高尚的人格魅力，才能用好班子帶好隊伍。總之，“金杯銀杯不如群眾的口碑，金獎銀獎不如群眾的褒獎”。

四、勤于思索，善于學習

一個管理者，尤其是一把手，具體事務不需要你親自干多少，但要愛動腦筋，會動腦筋。如果一個領導停止了思索，整天稀里糊涂，渾渾噩噩過日子，那么這個單位就失去了生機，就會走向衰敗。著名民主人士黃炎培先生說過：“一人，一家，一團體乃至一國家，其興也勃焉，其亡也忽焉。”意思是說“興起和衰落是一會兒的事”，學校何嘗不是如此。一個管理者要勤于思索，理清頭緒，把握方向；要善于透過現象抓本質，善于抓重點，善于抓大放小。校長只有善于學習，才能很好的反思與借鑒。

五、溝通、協調，創造寬松的發展環境

一個單位不會存在于真空中，要想生存和發展，就要溝通和協調上下左右的關系，為學校發展創造一個寬松的環境。作為管理者，要兩手抓，兩手都要硬。既要會抓管理，出成績，又要善于溝通、協調，為學校創造良好的社會氛圍和形象。溝通分為上、下兩個方向，即對上溝通領導，對下溝通群眾，只有良好的溝通，才能把管理者的意圖化作上下的共識，只有了解才能理解，只有理解才能諒解，否則管理者的良好用心會引起不必要的誤解。協調主要是處理好左鄰右舍及主要職能部門的關系。要多走動，多聯系，把各種關系變成資源，使融洽的關系成為學校發展的重要因素。但打鐵必須自身硬，協調的前提是“首先把自己的事情辦好”。只有管理上檔次，成績上臺階，才能得到社會的認可和尊重，降低協調難度，如果拋棄主業（教學），一味對外跑關系，則無異于主次顛倒，本末倒置，必然南轅北轍，適得其反。總之，學校領導要“俯首平和誠溝通，挺胸務本廣協調”，營造和諧的發展環境。

六、既要干事，又要干凈

當今社會，受市場大潮的沖擊，個人主義、享樂主義、拜金主義盛行，功力浮躁。教育是一塊凈土，但也不能完全免俗，這就對管理者的個人能力和操守提出了更高的要求，既要干事，又要干凈，要耐得住寂寞，守得住清貧，抵制得住誘惑。要不為權勢所趨，不為利害所移，不為物欲所惑。否則，船到江心補漏遲，一個個活生生的慘痛案例觸目驚心，發人深省。一個管理者跌跤不是在工作上，而往往是在經濟上，把持不住，守不住底線，以致身敗名裂。我們不能像杜牧在《阿房宮賦》中所說的那樣：“秦人無暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦是后人而復哀后人也。”而要善于一日三省吾身，保持黨性的純潔和做人的干凈，保持高尚的品德，健康的情趣，做好群眾的標桿和道德的楷模。“質本潔來還潔去”，“事能知足心常愜，人到無求品自高”。這樣，才能不辜負組織的重托和群眾的信任。

七、制度建設要務本求實，易于操作

一個單位，管理分三個層次：一靠人管人（即人治），二靠制度管人（科學管理），三靠文化管人（精神層面）。但必要的制度是必需的。學校制定制度不能搞繁文縟節，更不能搞形式主義，寫在紙上，貼在墻上，掛在嘴上，那是沒有用的。定制度要因校制宜，因時制宜，要務實，要管用。劉邦進咸陽“約法三章”，管理了百萬大軍。所以一個管理者靠制度管人，主要在于導向，起約束和激勵的作用。制度條目要簡潔，可操作性要強，才能起到應有的作用。

八、管理者要善于彈“鋼琴”，選好用好干部

一個領導要做好兩條：一是出好主意，二是用好干部。而選人、用人是各級組織導方向、樹形象的頭等大事。選干部既要重能力，更要重品行，把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部選出來，配好配強班子是學校興旺發達的組織保證。另外，作為一把手，要善于“彈鋼琴”，要根據每個班子成員的特點，用其所長，恰當分配工作，做到分工明確，協調順暢，配合有力。

九、尊重、信任、欣賞，激發人向上的力量

“士為知己者死”是一句古話，但意味深長。知識分子群體是最優秀的群體，很重感情，很重面子，更看重自身價值的實現。人的天性是向上的，管理者只要給老師們創造出積極向上的環境和氛圍，并形成人人爭先的體制、機制就可以了。一名校長曾說過：“當一個單位比勞動、比成績、比貢獻更能受到人們尊敬時，人們就不去比別的了”。知識分子對物質的要求并不高，但對精神層面的肯定和認可十分重視。有時，幾句贊賞和激勵的話，老師們就激動好幾天，甚至記一輩子。一個教師只有受到充分的重視，他才感受到體面和尊嚴。信任是無價之寶，欣賞和激勵是調動教師情緒正效應的有力手段。要樹立“教師的事再小也是大事”的觀念，要帶著感情做群眾工作，只有抓住了教師這個“本”，一線教師才有積極性和創造性。學校工作才會充滿活力，才能生機勃勃。

十、善于抓主要矛盾，堅決把教學成績搞上去

一個學校在社會上的聲譽和影響力，歸根到底還是靠成績說話，一個單位如果成績上不去，學校無人氣，校長無臉面，教師無地位。教學成績是學校工作的主要矛盾。當今社會，孩子能成才已成為整個社會的期望焦點，升學與擇校更成為社會的關注熱點。一個管理者要從千頭萬緒的事物工作中跳出來，緊緊抓住這個“龍頭”，制定一系列的激勵措施和政策，給一線教師更多人性化的關懷，下大力氣把教學成績搞上去，以多出人才，出好人才為己任，全力辦好人民滿意的教育，以不斷滿足人民群眾對優質教育資源的渴求。

總之，一個好校長就是一位教育家，要建成一所好學校，校長就要有創新的動力、創業的膽識、創優的激情，要能為學校上臺階、上檔次、上品位、創牌子殫精竭慮，為打造一流名校、創造一流業績不斷提高自身的素養。

【責任編輯 韓四清】