怎樣激發學生學習英語的興趣

摘 要： 在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，建立融洽的師生關系；靈活運用教師語言；在教學中運用多樣的教學方法和技巧；充分利用板書；創設課外英語環境。本文就此幾方面進行了闡述。

關鍵詞： 中學生 英語學習 激發興趣

常言道：“名師出高徒。”那么，名師又為何會成功地教出高徒呢？古往今來，許多的資料都表明成功的關鍵在于那些名師認識到學生才是教學的主體，只有充分激發學生的學習興趣，帶動他們的學習積極性，才有可能培養出優異的人才。因此他們都把激發興趣放在教學的首位。那么興趣為何會有著如此重大的作用呢？心理學家認為，人的求知欲是學習的內在動力，興趣則是誘發求知欲的一個極其重要的前提。只有充分激發學生的學習興趣，他們才會產生強烈的求知欲望，才會積極主動地去求學，才會取得良好的學習和教學效果。因此，在中學英語教學中，我們應該重視對學生英語學習興趣的激發。只有不斷地激發學生學習英語的興趣，才能有效地提高英語教學質量，才能培養出真正的“高徒”。如何激發學生學習英語的興趣呢？

一、融洽的師生關系是激發學生興趣的前提

“親其師而信其道”。學生喜歡上一個教師，也往往會喜歡上他的課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。因此，作為一名英語教師，不僅要對學生嚴格，還要讓學生充分地感受到“師愛”的存在，讓他們感受到教師的真誠和愛心。

首先，良好的教師形象能潛移默化地激發學生的興趣。中學生正處于青春發育期，生理和心理都趨向于成熟，但還不成熟、不完善。他們仍然活潑好動，并且好奇心較重，好模仿，對周圍的人，特別是教師，有著很強的模仿心理，教師的一舉一動，都會對他們產生很大的影響。因此，教師要做到為人師表，注意自己的一舉一動，良好的教師形象可以讓學生對教師產生一種親切的感覺，并且以他或她為榜樣，相應地對他或她的課程產生興趣。作為一個英語任課教師，不僅需要努力提高自身的專業知識水平，而且要注重自己平時的儀表言行。只有擁有良好的教師形象，才有可能激發學生學習英語的興趣。

其次，在教學活動中，教師對教學工作認真負責的精神，正直無私的品德及耐心、細致、百問不厭的態度，同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要經常深入到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中的一切難題，做知心朋友，使學生認識到老師的一切努力都是為使他們更快更好地掌握英語這門未來實際不可缺少的語言藝術。思想上的共識，必然會強化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學生主動配合老師的教學活動，創造良好的師生關系和積極主動的雙向配合教學關系相互促進的良性循環局面。例如，教師可以在課余或晚自習時間找學生談話，了解學生，像我任教的班級中有很多學生基礎不太理想，對自己失去信心，基本上已經放棄了學習英語，通過幾次與他們談心，他們重新樹立起了學習的信心，注意了平時的言行舉止，知道了老師是在關心他們，注意他們。這雖然有點“功夫在教外”的味道，但經驗告訴我們，這是中學英語教學乃至一切中學課程教學取得成功至關重要的前提。

二、教師語言激發興趣的一些技巧

1.教師的語言要有感染力。

在教學過程中，教師不斷地向學生發出信息，這一信息發出，必須是誠懇且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，這樣才能引發學生在心靈上的共鳴，從而激發興趣。

2.教學語言要清晰準確。

作為一名英語教師，首先要有很強的英語口語表達能力，適中的語速、清晰準確的吐字和簡練的表達方式可以把英語語音和語調的和諧、流暢、自然及抑揚頓挫的美充分展現給學生，這樣可以引發學生學習英語、模仿英語語音發音的興趣。

3.教學的語言要形象生動。

作為英語教師一定要掌握提問的技巧多提問學生，且善于使用啟發性的談話來誘導學生，給學生設計一定的懸念，設置一定的情景，以此引導和激發學生的學習興趣。

總之，只有讓學生感到新奇的語言，才容易引起他們的聯想，激發他們的學習興趣，調動他們的積極性和主動性。

三、以多樣的教學方法和技巧不斷激發興趣

英語是一門語言學科，教學的最終目的是為了培養學生的交際能力。因此我們不能一味地只注重學生應試能力的培養，而用單調的“填鴨式”教學法向學生灌輸語言知識點。但是語言教學不免有單調的枯燥的機械練習。所以，英語教師應該運用各種技巧，盡量把機械練習變為生動活潑的、有利于激發興趣的練習。

1.充分利用現代化教學設備創設情景，不斷激發學生學習英語的興趣。

教師要注意充分利用錄音機、多媒體教室等現代化教學設備，強化學生的聽說能力。英語是一種不斷發展變化的交流思想的工具，教師應有目的、有計劃地選擇一些合適的錄像材料，結合學生的特點精心設計，使錄像進入英語課堂，讓學生親眼目睹英語國家的風土人情、風俗習慣。在課堂內外還應盡可能多地引入與課文內容有關的錄像片段，如“The Olympic Games”中有回顧奧運百年以及1948年倫敦奧運會和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運會的剪輯鏡頭，及中國申辦奧運的艱辛歷程和成功的喜悅，都會使學生們激動和興奮不已；又如“Charlie Chaplin”中有講述卓別林生平的視頻資料和他在“The Modern Times”中的精彩鏡頭；“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品；“American Country Music”中有John Denver的“Country Road，Take Me Home”歌曲的演唱實況，這些視頻資料都為學生們創設了真實的歷史和現實知識背景，對于引發學生探求新知識的興趣、跨越知識過渡、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。

2.“寓教于樂”，采用游戲教學法來活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣。

英語教學并不是語音、詞匯、語法三者機械地組合，它的最終目的是為了交際。游戲教學就是一種交際活動，運用得當的話，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠更好地激發興趣，使學生能夠在輕松的環境更好地學到知識。

初中英語教學不同于小學，但是適當的游戲也是必需的。例如我們可以做像CCTV中的三星智力快車里猜詞等游戲，培養學生的表達能力，保持學生的興趣。

3.創設更富有生活化的情景。

創設一些與生活比較貼切的情景，使學生更容易接受，以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分為例，我設計的教學過程是這樣的：①Lead-in。先用錄像《人與自然》，引出課題Zhalong：A special place。②Introduction。這部分主要通過大量的圖片和問題：為什么要保護濕地和野生動物，引出課文的各個小節。③Reading。先進行快速閱讀，給出扎龍地區的地圖，然后進行仔細閱讀，針對文章引導學生找出這些問題的成因，在這中間給出大量的圖片，使學生更容易理解，同時還通過圖表等不同形式進行一些練習，并通過播放課文的VCD教學材料，使學生更加熟悉課文內容。④Discussion。最后給出一組關于污水的錄像鏡頭，結合沙塵暴給北京市民出行帶來不便等素材一一呈現在屏幕上，學生們為當今世界的野生動物逐漸滅絕和環境污染問題表現出極大的關心，于是我在屏幕上打出了這樣幾行醒目的大字：“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”這些問題與學生們的日常生活息息相關，所以他們的討論有理有據，內容豐富多彩，還進行了愛國主義和環境保護教育。

四、課堂上運用板書來激發興趣

雖說英語教學要以聽說為主，但是英語課堂教學還是和黑板分不開的。教師如何利用黑板來吸引學生的注意力呢？如何使黑板發揮作用呢？

1.板書要精確，書寫要規范，要有條理性還要靈活多樣，富有情趣。

2.教師的板書是用來提示重點、幫助學生理清思路的。所以板書要精確、書寫要規范，不能寫得龍飛鳳舞，特別是英語教師，英文是由字母組合而成的；如果教師不注意自己的書寫，很容易寫得亂七八糟，給學生帶來不必要的麻煩；反之，則會減輕學生的負擔。

3.板書要有獨到性，充分利用簡筆畫來激發學生興趣。

獨特的設計，很容易引起學生的興趣。簡筆畫具有直觀性，容易被學生接受，容易引發學生興趣。中學英語教師應加強這方面的練習。上課的時候，不要怕畫不好，簡筆畫不是藝術畫。如果有時候畫不好，把學生逗笑了，此時老師隨著一笑，正好活躍氣氛。

五、創設課外英語環境來激發興趣

1.在校園里，教室里，我們可以貼一些英語諺語，或者在校園里的植物上掛一些有中英文的標識，營造一種學英語的氛圍。

2.安排一定的課外時間，設立“English corner”，讓學生在課外有一個場所可以來實踐運用自己所學的知識，這樣可以更進一步引發學生對英語的興趣。

3.另外，英語教師還可以講一些英文笑話、國外趣聞，編排一些英語小品，讓學生來表演。

總之，興趣是最好的老師，是學習的內驅力。我們只有不斷地激發學生學習英語的興趣，才能有效地提高英語教學質量，才能培養出真正的英語人才。

參考文獻：

［1］英語課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2007年7月第1版第3頁.

［2］牛津初中英語.譯林出版社，8A Unit 5 Reading.