實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

摘要利用目標(biāo)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為成為終身學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞目標(biāo)教學(xué)法學(xué)期目標(biāo)課時(shí)計(jì)劃

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

眾所周知，各個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)各不相同。小學(xué)生，初中生提倡多練口語，高中生由于邏輯思維能力發(fā)育的不斷成熟，就可以利用正確的學(xué)習(xí)方法，自己主動(dòng)地進(jìn)行英語聽，說，讀，寫技能的訓(xùn)練。這就要求英語教師利用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為以后成為終身學(xué)習(xí)者奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在英語課堂中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法就是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而產(chǎn)生的。

所謂目標(biāo)教學(xué)法，也就是通過設(shè)置目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方法。目標(biāo)教學(xué)法可分為這樣幾步進(jìn)行:

第一步確定目標(biāo)。這一步中，教師一定要在領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，把握教材知識內(nèi)容及教材體系，了解學(xué)生知識內(nèi)容掌握情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在確定的目標(biāo)中可分為學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。

(1)學(xué)期目標(biāo)。教師在每學(xué)期開學(xué)前都要根據(jù)學(xué)校安排，設(shè)立本學(xué)期總的教學(xué)計(jì)劃。然后每個(gè)月，每周，每節(jié)課都有自己的教學(xué)計(jì)劃。在開學(xué)第一節(jié)可以和學(xué)生一起了解課本的概況。要讓學(xué)生知道本學(xué)期要學(xué)幾個(gè)單元，要學(xué)哪些語法知識，要學(xué)多少種日常用語，要至少掌握多少單詞，至少閱讀多少篇文章，要讓學(xué)生心中有數(shù)，并以表格形式總結(jié)下來，貼在教室以便讓學(xué)生隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)月計(jì)劃。要讓學(xué)生了解學(xué)校總的工作安排，根據(jù)這些安排和老師一起計(jì)算出每月所要學(xué)的課程量，并把具體學(xué)的內(nèi)容分?jǐn)傇谠掠?jì)劃中，并制成表格以便讓學(xué)生隨時(shí)查看，這樣可以使教師在教學(xué)過程中嚴(yán)把教學(xué)進(jìn)度，對教師的工作是一種監(jiān)督。

(3)周計(jì)劃。在月計(jì)劃的前提下，每一周要和學(xué)生一起制定周計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃要在學(xué)期開始時(shí)制定，而周計(jì)劃可以分階段制定。比如說一月一訂，而且要做到人手一份。

(4)課時(shí)計(jì)劃。這是最關(guān)鍵的一步。教師要認(rèn)真細(xì)致地制定每節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。至于如何學(xué)會(huì)這些內(nèi)容，則需要教師在每節(jié)課當(dāng)好導(dǎo)演這一角色，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

第二步選擇方法。根據(jù)確定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生需要又能完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生去完成目標(biāo)。陶行知先生說:“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”而這一步就是教會(huì)學(xué)生學(xué)，是為了將來的不教，因而是重要步驟之一。老師先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自行解決問題。對于學(xué)生解決不了的問題再進(jìn)行指導(dǎo)，并著重解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后做總結(jié)及反饋性練習(xí)。就以閱讀課為例，課文導(dǎo)入之后我會(huì)讓學(xué)生帶著一些較簡單的問題進(jìn)行限時(shí)閱讀，解決完這些簡單問題后，再給他們設(shè)一些稍有難度的有關(guān)閱讀理解的選擇題。讓他們帶著這些問題再進(jìn)行有重點(diǎn)的閱讀。通過一段時(shí)間的限時(shí)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀技能就會(huì)有較大的提高。接下來會(huì)告訴學(xué)生要對這篇文章進(jìn)行精雕細(xì)琢。要求學(xué)生以每一段落或每幾個(gè)段落為單位，給出一定的時(shí)間自己進(jìn)行細(xì)讀，包括理解句意，段落大意，句法及一些詞的用法。在閱讀的過程中遇到不懂的地方可自行查字典或資料解決。如果自己實(shí)在搞不懂就先用鉛筆做個(gè)記號。讀完之后，讓同學(xué)們之間相互探討，如果還解決不了再向老師求助。再就是教師有針對性地在全班進(jìn)行解惑答疑。為了強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，教師可以把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以提問的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示及細(xì)致講解。最后和同學(xué)們一起進(jìn)行總結(jié)。其內(nèi)容包括對課文主要內(nèi)容的總結(jié)，語言點(diǎn)的總結(jié)以及學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)知識的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。每逢閱讀課都堅(jiān)持這么做，慢慢的同學(xué)們就會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法了。

第三步檢查目標(biāo)，在學(xué)完一階段后應(yīng)檢查目標(biāo)的完成情況，看學(xué)習(xí)后是否達(dá)到目標(biāo)的要求。把未能達(dá)到的目標(biāo)找出來，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便下一步有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

第四步插漏補(bǔ)缺，根據(jù)第三步找出的不足點(diǎn)，采取補(bǔ)救措施，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以完成教學(xué)目標(biāo)。對于未完成的教學(xué)目標(biāo)不能忽略，也不能拖沓，否則整個(gè)階段目標(biāo)不能完成，學(xué)生知識點(diǎn)也掌握得不牢靠，定會(huì)前功盡棄。

實(shí)行目標(biāo)教學(xué)法，看似教師的課堂授課量減輕了，實(shí)則更重了。因?yàn)槟惆褜W(xué)習(xí)知識的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生后，學(xué)生提出的問題就可能是讓你始料不及的。這就要求我們教師備課更全面才能上好每一節(jié)課，同時(shí)還要不斷地給自己充電，不斷更新知識。

總之，我們在英語課堂實(shí)行目標(biāo)教學(xué)法的最終目的就是要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)研究，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。