獨立學院環境藝術設計專業特色及前景初探

摘要本文解析了當前獨立學院環境藝術設計專業特色，分析了在獨立學院背景下發展環境藝術設計專業的特殊性，并對未來環境藝術專業特色發展前景進行展望。

關鍵詞獨立學院環境藝術設計特色前景

中圖分類號:G648文獻標識碼:A

1 淺談獨立學院環境藝術專業特點

當前，湖北省獨立學院普遍開設了環境藝術設計專業，主要通過每年藝術類專業聯考和文化課高考來選拔優秀的高中生進一步深造，獨立學院根據自身的辦學特點、學生特點來編排課程和安排教學。作為獨立學院環境藝術專業基本具備如下特點。

1.1 特色性

獨立學院環境藝術專業的自身特點決定了其畢業生的知識結構特點，他們具有自身的特色，主要突出在形象思維能力強和動手能力強兩個方面。在許多獨立學院環境藝術專業課程中都編排了建筑模型制作課程，主要培養學生對建筑空間組合、建筑造型法的形象思維能力及模型制作的動手能力，同時提高學生建筑審美能力、提升建筑形象構成要素分析的意識，在學生分組制作模型的過程中，還可以培養學生的團隊精神、共同協作的能力。在2009年6月湖北省獨立學院共同舉辦的美術及設計作品聯展中，幾乎所有省內獨立學院環境藝術設計專業學生作品中都采用了優秀建筑模型作品參展，并且取得了成功。

圖1是聯展中一件優秀的建筑單體模型作品，從建筑形象上看，它以坡度很大的兩坡屋面及尖形肋骨拱頂為特征，是典型的哥特式教堂建筑，作者可以通過模型的制作對哥特式建筑有一個直觀的認識;從制作上看，模型的色彩以綠色為主基調，統一又和諧，建筑和周圍環境關系主次適當，充分突出了建筑形象，建筑模型本身比例準確，制作上建筑模型以紙材為原料，做工精細，尤其是建筑界面轉角處和窗體及窗檐的處理，制作十分精良。

圖2是聯展中另一件優秀的建筑規劃模型作品，建筑規劃模型與建筑單體模型的區別在于，規劃模型中建筑部分比例比建筑單體模型小，規劃模型對建筑外環境的表現有更高的要求，更加注重建筑與環境之間的關系，所謂的環境，在規劃模型設計與制作中，主要是對建筑主體周圍的道路、景觀小品、水體的設計，植物的色彩、種類的選擇。其目的是通過這樣的建筑外環境的設計與制作，使建筑和環境有機地融合在一起。

圖2這件作品中建筑采用現代歐式風格，立面采用橫向構圖，建筑的入口采用了灰空間的形式，學生在制作模型的過程中可以對相關的建筑設計手法和表現方法有一定認識，對建筑和環境的體量關系處理十分得當。在制作方面，建筑制作精度高，植物的配置多與少、密與疏也有所考究。建筑外的石子路和水面的形態也進行了精心設計。

以上兩個例子反映出目前獨立學院環境藝術專業學生對建筑表達的認識，我們可以在今后的教學工作中不斷地挖掘和發現環境藝術專業學生在建筑方面的潛能，進一步開辟和走出一條獨立學院環境藝術專業發展的特色之路。

1.2 系統性

任何一門學科專業的課程配置都有系統性，獨立學院環境藝術專業也不例外。其系統性包含著與之相關的若干子系統:環境藝術設計集室內空間設計、城市景觀園林設計、城市規劃設計、中小型建筑設計等研究方向于一體。目前獨立學院環境藝術專業教學研究所采用的是以一個子系統為主(例如以室內空間設計為主，其中又包含了餐飲空間、居住空間、娛樂空間、辦公空間、商業空間)，以其他兩個或是三個子系統為輔的方式進行課程配置，當然，這一點與各獨立學院環境藝術專業師資力量及教師專業研究方向有直接的關系。這樣就能較容易地體現出各個獨立學院環境藝術專業的優勢與特色，為環境藝術專業今后的發展奠定了良好的基礎。

1.3 適應性

對于獨立學院環境藝術專業的學生，他們所面對的就業范圍應該遠比目前在校專業教育的范圍廣泛得多。圍繞著建筑環境，小到一個標志設計，大到環境景觀設計，都將是環境藝術設計學生所要面對的工作。對知識面、知識結構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。獨立學院根據社會需求培養人才。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業知識面。獨立學院在制定教學內容和培養計劃時要充分認識這一點，應結合其專業的特點制定有效可行的教學計劃。

1.4 教學實踐性

獨立學院環境藝術專業相對于其他各類高校環境藝術專業來說，其教學實踐性具體表現在以下兩個方面:(1)獨立學院環藝專業的教學課程將理論與實踐相融合，且更側重于實踐環節;(2)獨立學院環藝專業外出教學實踐側重學生對建筑及其內外環境的感性認識。

1.5 創新性

獨立學院環藝專業應有自身發展特色，讓畢業生在當前激烈的人才競爭中脫穎而出，就必須具有創新性;獨立學院環藝專業在其它各類高校相同或相似專業中走出自己的道路，也必須具有創新性。

對于獨立學院環藝創新性，筆者有如下兩點思考:(1)獨立學院環藝專業可根據自身師資力量在側重室內設計研究方向的同時，還可以對中小型建筑設計、景觀設計、規劃設計、園林與植物學等學科中的某一方向進行必要的拓展，使環境藝術設計專業既有“深度”也有“廣度”，學生也可以從宏觀的角度去理解室內設計。(2)獨立學院環藝專業的授課內容、講課方式可結合環藝專業用人單位的需求進行針對性較強的調整與更新，使其更具實用性。

2 獨立學院環境藝術專業特色發展前景初探

環境藝術設計的歷史可追溯至上世紀80年代末，當時的中央工藝美術學院室內設計系為仿效日本，而將院系名稱由“室內設計”改成“環境藝術設計”。環境藝術設計的發展在我國國內僅20年，正處于茁壯成長的青年時期，發展前景十分廣闊。獨立學院環境藝術設計專業的發展前景在獨立學院發展的背景下正面臨著新的機遇。

獨立學院是我國高等教育漸進式改革過程中的產物，是我國高等教育體制走向多元化的過渡產物，一所合格的獨立學院今后還要走很長的路，獨立學院環境藝術專業將隨著獨立學院的步伐一起前進。在此，筆者認為可以根據獨立學院、獨立學院環境藝術專業目前的特點及獨立學院環境藝術專業學生的特點，對獨立學院環境藝術專業特色的前景作初步的探討，從而有利于獨立學院環境藝術專業的成熟穩健的發展。

2.1 獨立學院環藝專業學習內容涵蓋面將更具深度與廣度

從學習內容的深度而言，獨立學院環藝專業所授課程將更具實用性，學以致用。根據獨立學院目前自身條件及師資力量及水平，教師年齡普遍年輕，建議獨立學院考慮定期或不定期組織專職教師培訓或考察，使青年教師的知識結構能夠及時更新和改善，對國內、國外的前沿的學科知識直接掌握和了解，同時也要加強教師團隊建設，大力倡導新老教師“傳、幫、帶”活動，使青年教師從老教師身上學到精湛的師能和高尚的師德。這樣，教師才能盡快地有效地提高教學及科研能力。在這個學習與提高業務能力的過程中，教師有機會接觸實習單位，有機會接觸真實課題，將真實課題的研究成果用于教學中，從而增強授課內容的深度。

從學習內容的廣度而言，環藝專業涵蓋面廣:其中包括室內設計、建筑設計、景園小品設計、規劃設計等，未來的環藝專業畢業生將是一名“多面手”，是能從事環藝專業的各類工作的高素質的和較強專業技能的應用型專門人才。

2.2 獨立學院環藝專業畢業生就業方向更具針對性

目前據教育部統計，2009年全國高校畢業生規模達到611萬人，從2008年到2012年，這5年畢業的高校生數量將達到3000萬人。同時世界經濟金融危機對大學畢業生就業造成較大的沖擊，許多企業在招聘時都設置了各種門檻，獨立學院畢業生的就業壓力同樣亟待緩解，獨立學院藝術設計類學生的就業前景不容樂觀。

獨立學院環境藝術專業畢業生在這樣的背景下就業，需要就業方向具有很強的針對性。例如學校與用人單位(環境藝術專業用人單位主要有裝飾公司、景觀公司、效果圖公司等)簽訂畢業生實習協議及采取訂單式培養的方法，學生在畢業實習期間和畢業后，有明確的就業方向。

總之，獨立學院環境藝術設計專業應隨著獨立學院的發展更具自身特色，走出與其他各類高校同種專業相比較而具有獨立特色的發展道路，這樣才能培養出特色鮮明的、能適應就業競爭的專門人才。