讓科技之花在校園綻放的幾條良計

摘 要： 學校要高度重視學生的科技教育，要讓科技之花在校園綻放。本文淺談了學校開展好科技教育的幾條良計：（一）學校領導要高度重視對學生的科技教育，成立科技教育活動小組，并用部分勤工儉學的經費保障科技教育活動的開展。（二）學校要做好對學生的思想教育工作。（三）學校要開放圖書室，讓學生能更多地閱讀科普讀物。（四）學校要注重學生動手能力的培養，讓學生學會分工與合作。（五）學校要加強對學生的發散思維能力和創造性思維能力的培養。（六）學校要開展形式多樣的科技活動。這幾條良計對學校開展科技教育有較好的指導作用，學校搞好了科技教育，祖國科教興國的夢想才能實現。

關鍵詞： 思想教育 閱讀科普讀物 動手能力 發散思維 創造性思維

當今社會是一個科學技術日新月異，經濟飛速發展的時代。這個嶄新的時代是一代代創新者、科學家等人的智慧和血汗的結晶。著名的物理學家牛頓說過：“如果我比別人看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。”科學家的發明創造，都是建立在前人發明創造的基礎上的；科學家能有創造，是他站得高看得遠的緣故。例如：居里夫人發現釙和鐳兩種天然性放射元素，就是在柏科德爾對放射物研究的基礎上。學生是祖國的未來建設者，如果他們在以后的工作中不能有所創新，那么我們國家的經濟就會倒退，落后就會挨打的歷史悲劇可能就會重演。因此，為了培養好社會主義的接班人，我們不僅要讓學生學好科學文化知識，還要讓學生有較強的創新意識和較強的實

踐能力。在這里，我結合我校對學生的科技教育活動的實施情況，淺論學校開展好科技教育的幾條良計。

一、學校領導要高度重視對學生的科技教育，成立科技教育活動小組，并用部分勤工儉學的經費保障科技教育活

動的開展。

學校應成立以學校的少先大隊輔導員為組長，科技輔導員為副組長，其他的科學教師為組員的科技教育活動小組。由科技輔導員制定科技教育活動方案，科技輔導員、科學教師和學生們一起搞好每一次科技教育活動。所有的科技教育活動的資料交予少先大隊保存。學校還應該用部分勤工儉學的經費保障科技活動的開展。只有這樣，科技活動的開展才不會是海市蜃樓。

二、學校要做好對學生的思想教育工作。

（一）學校要做好對學生的熱愛科學的教育，并讓學生明白了“科學是第一生產力”的道理。

馬克思曾說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”我們可讓學生搜集大量的科學家的故事，引導學生學習科學家的愛國思想、堅韌不拔的探索精神、實事求是的工作作風、無私奉獻的優秀品質和辯證唯物主義的思維方法，鼓勵青少年像科學家那樣思考、工作和決策，面對身邊的事物和現象，學會科學地提出問題，掌握科學觀察與實驗的方法，提高科學思維的能力，在科學探究的實踐中掌握并運用科學的方法，領悟科學的人文精神和人文的科學精神的完美結合，使學生逐步感受到科學的人文取向和藝術的科學價值。并要讓學生明白科學能推動生產力的發展。鄧小平同志指出：“馬克思說過，科學技術是生產力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術是第一生產力。”［１］科學革命是社會生產力發展的真實內在動力。如英國科學家瓦特發明了蒸汽機，這是歐洲第一次工業革命的標志。如中國的“雜交水稻之父”袁隆平先生發明了雜交水稻后推廣到世界，使全世界水稻產量成倍上升，解決了溫飽的問題。

（二）學校對學生要做好節約能源、保護環境的教育。

人類只有一個地球。環境保護要從身邊的事做起，從每一個人做起。教師要教育學生節約水、電，不浪費糧食等。每天，學校都會產生大量的廢紙、塑料，教師可趁機教育學生如果這些廢紙、塑料不回收，就會給國家造成巨大的能源損失，塑料還會給環境造成污染。生產1噸紙需要木材0.875噸、煤0.5噸、水375噸，［２］據專家強調，目前尚有57％的廢紙沒有得到回收和利用。而白色污染有很大的危害：“丟棄在環境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產生‘視覺污染’，而且因難以降解，對生態環境還會造成潛在危害，如：混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產；增塑劑和添加劑的滲出會導致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會產生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，等等。”［３］“全球遺棄在海洋中的漁網和扔向海洋中的各種廢塑料制品，多達幾十萬噸。每年被廢棄漁網纏死的海洋哺乳動物，超過10萬頭，誤食廢塑料致死的海鳥，每年超過200萬只。［４］”學校首先要做好對廢紙、塑料制品的回收工作，這對學生更具有教育意義。

三、學校要開放圖書室，讓學生能更多地閱讀科普讀物。

閱讀科普讀物是孩子們吸取科學知識營養的最重要的途徑之一。我們的科學教師、科技輔導員要給學生布置一些課余閱讀科普讀物的任務，還要盡可能地多為學生提供一些閱讀讀物的機會，讓他們在讀物中學到更多的科普知識，為他們能有較高的科學素養奠定基礎。我校圖書室在學生的課外活動時間里和星期六、星期日都是開放的，給學生提供了學習科學知識的機會。學校圖書室共有藏書五萬余冊，其中科普書籍有兩萬余冊，而且每年都新購置上百冊的科普讀物。

四、學校要注重學生動手能力的培養，讓學生學會分工與合作。

每一項科學發明都需要許多次的實驗，才會獲得成功。如果沒有很強的動手能力，這些創造就都會成為美麗的泡影。我們的社會不需要像趙括那樣“紙上談兵”的人材，而要有像廉頗那樣久經沙場的英雄。我們還要讓學生在實驗、制作的過程中學會分工與合作，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，只有集中集體的智慧與能力，才能把事情辦得更好、更快。學校要有專門的實驗管理員，還要有專門的實驗室。科學教師可通過讓學生做實驗培養他們的分工與合作精神和意識。如在教學小學《科學》四年級下冊中的《讓更多的燈泡亮起來》這一小節時［５］，我讓學生分組實驗，每組安排一個小組長，讓組長去安排分工與合作，在這里先要讓學生共同討論線應該怎么接，接著安排人畫電路圖，再安排人按電路圖接線，這樣實驗才會更加順利。

五、學校要加強對學生的發散思維能力和創造性思維能力的培養。

我們在科學教學和科技活動中，要加強學生的發散思維能力和創造性思維能力的培養。只有這樣，才能開發學生的智力，提高學生的悟性，使學生在制作過程中有靈感產生，有創造與發明產生。如我們可以給學生這樣一個任務：“制作一個簡易的木船，并讓其能在水中航行一段距離。”結果學生想出了好幾種方法讓小船航行，有的在船的尾部安裝一塊泡沫塑料，點燃這個泡沫塑料即可；有的在船的尾部安裝一條橡皮筋，中間插一塊小木片，然后擰緊橡筋即可；有的在船的尾部安裝一個充滿了氣的氣球，等等。

六、學校要開展形式多樣的科技活動。

學校經常開展科技活動，有利于培養學生對科學的興趣，激發大批學生積極參與科技活動、體驗科學探究的樂趣，使其了解科學研究的過程與方法，完善自身知識結構，提高創新實踐能力。學校要做好對每一次科技活動的總結工作，對科技活動中表現優秀的學生予以獎勵。我們學校主要開展了以下科技活動：

（一）每年春天，學校組織一次放風箏比賽。

學校要求這些參賽風箏必須是學生自己動手制作的，學校選擇一個風和日麗的日子，全校師生到沱江大堤上去放風箏。

（二）學校為學生設立“生物園”。

我們讓學生走進大自然，讓他們制作植物標本和昆蟲標本，并把學生的這些標本保存在一個空教室里，這個教室就稱為“生物園”。在“生物園”里還陳列學生的生態瓶，學生交來的一些生物方面的文字、圖片等資料。“生物園”每個月向全校學生開放一次，讓學生在園里學習。

（三）經常開展科技制作比賽。

學校組織學生開展航天模型制作、小船模型制作、小車模型制作、熱氣球模型制作等活動。

（四）學校還開展了科技創新比賽。

每年中國科技協會都要舉行一次科技創新大賽，主要包括學生的科技作品、科幻畫和科技實踐活動等。學校根據這些內容每學期舉辦一次科技創新比賽。

總之，學校要重視對學生的科技教育，把科技教育納入學生的整體教育之中，以學生發展為本，把科學精神、科學思想、科學知識、科學方法的教育貫穿于教育的全過程，培養學生的實踐能力和創新精神，努力提高學生的科學研究能力。這樣科技之花就在校園里開放了，也為全社會的科學普及作出了貢獻，為社會輸送高素質的科技人材奠定了基礎。只有這樣，科教興國的夢想才會實現，中國才會立于世界強國之林。

參考文獻：

［1］中共中央文獻編輯委員會編輯.鄧小平文選.人民出版社出版，1993.10，第一版，第3卷：274.

［2］http：//zhidao.baidu.com/question/6578153.html.

［3］http：//baike.baidu.com/view/1780.htm.

［4］環保博士.知識出版社，1999.1，第1版：60.

［5］小學《科學》六年級下冊.教育科學出版社，2003.6，第1版：20.