“半Ａ不Ａ”格式語用語義分析

摘 要:“半A不A”格式表達的是一種消極的意義。在語言交際運用中，這一格式所表達的消極意義的程度不同:表示否定意義，如“半懂不懂”，表示的是“不懂”的意思;表達中量意義，如“半大不大”，表示一種“居中、模糊”的狀態;表達少量意義，如“半傻不傻”，表示“有點兒傻”。

關鍵詞:“半A不A”格式 語用意義 消極表達 心理期待

一、引言

“半A不A”格式由“半A”和“不A”兩部分構成，“半A”是對“A”的部分肯定，“不A”是對同一個“A”的全部否定。這種格式既對A部分肯定，又對A全盤否定。從結構上看，這似乎是矛盾的，但在實際語言運用中，整個結構表達的是少量、偏量的消極意義。

二、“半A不A”格式的表達義

沈家煊(1999)把反義詞區分為“相反詞”和“相對詞”，他認為“‘相反’就是在一個概念域內，非此即彼，非彼即此，只有兩頭，沒有中間地帶，概念域因此不是一個連續體。例如‘男女’非男即女，非女即男。 ……‘相對’就是在一個概念域內，由一端到另一端是漸變的，連續中有程度差別，兩端之間有中間地帶。例如‘長’‘短’是相對而言，程度有差別。”我們把“半A不A”格式中“半A”和“不A”兩部分看成相對反義和絕對反義兩種情形。如“半懂不懂、半傻不傻”，前后兩部分是相對反義，因為有中間狀態存在。“半男不男、半死不死”，“不男”即女，格式用“半男”與“女”相對應，表示“女”的非典型狀態，不被人們普遍認知和接受，“不死”即活，格式用“半死”與“活”相對應，表示“活”得不好，不是人們愿意接受的狀態。

(一)“半A”和“不A”兩部分相對反義

當“半A”和“不A”兩部分相對反義時，我們認為“半A不A”表示的整體意義是在“半A”和“不A”兩端之間的這部分語域內，表達不同，語義傾向不同。我們以相對反義詞“大”“小”為例畫個假設軸，讓A與B對立。如:

大 小

A--------------------B

A、B關系的公式是A=不B，不B≠A，B=不A，不A≠B。我們把“大”作為“半A不A”格式中的A，半A是對“大”一端的限定，肯定一半，即有一半“大”的性質，“不A”是對“大”的否定，根據A、B關系的公式:B=不A，即小=不大，“不A”反映的是由B推導出來的結果。整體格式看上去是矛盾的，但實際上是合理的，格式是通過對A的半肯定和對B的反向推理來表示“半大不大”的實際狀態的。又根據不A≠B，即不大≠小，所以格式不表達“小”，加之“半大”的限定，表達“大、小”橫軸之間的狀態。如圖:

01

(1)三個化子見他半傻不傻，實是老大不耐煩，但又不便對他動手。(金庸《神雕俠侶》)

(2)中學時代對一個男孩子來說非常關鍵，半大不大的孩子一方面正是長知識、長身體的時候，另一方面卻也是容易學壞的時候。(http://tieba.baidu.com/f?kz=221475298)

(3)他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。(魯迅《孔乙己》)

例(1)中“半傻不傻”語義傾向于“半傻”，在格式中有時語義傾向“半A”，表示程度有限、少量的意思。例(2)表示的是居中的情況，例(3)“半懂不懂”中，語義傾向于“不懂”，表示否定、幾乎不的意思。

(二)“半A”和“不A”兩部分絕對反義

我們所說的“半A”和“不A”兩部分絕對反義，是指語言中有與“不A”相對應的絕對反義語言單位存在，稱之為B，A和B二者處于同一語義場的兩端，是非此即彼、非彼即此的關系，沒有中間地帶。像A、B這樣的語言單位在“半A不A”格式里并不表示實際意義，而表示一種特殊的狀態或不滿意，是一種消極表達。例如:

(4)另外，從今天的一些青年人的“哈韓”“哈日”現象說起，從一些半男不男的“中性美”說起，這首詞表現出的豪情滿天的大無畏男子漢氣概，更是這些人應該反思和學習的。(http://202.113.16.32/dybbs/dispbbs.asp?boardid=13Id=5138)

(5)還是聽音樂自在，感覺自己還半死不死的活著。①

(6)有點半鬼不鬼的氣氛，拍這短片的時候他(她)還是“青年導演”……(www.douban.com/group/topic/1284804/ 9K 2008-12-3)

例(4)中的“半男不男”，邏輯上雖沒有中間狀態，但進入格式后，就表示了具有中間狀態的特征，這是格式構式的作用。表達基礎在于“半男不男”基于性別只有二分和外觀感覺，男和女對立。例(5)的“半死不死”基于日常的邏輯事理，基點是“活”，是“死—活”中的“不A=B”的基礎。有些即使本身不屬于這種情況，但進入格式后具有臨時性的絕對反義，如例(6)中“半鬼不鬼”與“半人不人”相對應。

“半A”和“不A”兩部分絕對反義時，雖然沒有特殊的貶義色彩，但是有很明顯的消極意義，他們經常出現在消極環境中，并且常常與以B構成的“半A不A”格式對舉。如:

(7)更可氣的是，把三維技術做到這種半真不真，半假不假的地步，真的是沒有用三維做的必要了，用真人拍個魔幻片或者是兒童童話片，效果也要比這個好很多。(http://blog.sina.com.cn/myanimation)

(8)“不，我不要。”犬夜叉驚叫著擁住桔梗，“一定會有辦法的，你一定可以活著的。”“活著……?以這種半人不人，半鬼不鬼的樣貌活著?犬夜叉，你太天真了。”(http://tieba.baidu.com/f?kz=110604022)

(9)且不說這個，櫻冢星史郎借著自己在寵物醫院工作的優勢，乘機向動物施暴，還把動物的主人草摩謙人打得半死不死半活不活，既像鬼又像人，還神出鬼沒的。(http://tieba.baidu.com/f?kz=241150139)

三、影響意義的因素

(一)“A”的感情色彩

1.“A”為褒義色彩、積極用法，“不A”相對反之。格式整體表示否定的意義，如例(3)。

(10)然而，因為婷婷始終處于一種半紅不紅的狀態，當初要我們節目錄她的時候，曾遭到部門領導的反對，原因就是她不夠出名。(http://blog.19lou.com/88362/viewspace-42447)

這里“紅”是比喻義，隱喻后象征順利、成功或受人重視，指的是明星的受歡迎程度大、很有名氣。“半紅不紅”表示否定意義。

2.“A”和“不A”相對處于中性色彩、中性用法。如例(2)。

(11)更有趣的是，在川流不息的熙攘人群中，經常能不期而遇一些似熟非熟、半生不生的面孔，有的居然從兒時至今已數十年沒見，突然碰到，也會帶來一陣小小的驚喜。(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a11586c01000a3y.html)

“生”是引申義，表示“不熟悉”的意思，“半生不生”在句子中表示的是介乎于“熟悉”和“生疏”之間的一種模糊的中間狀態。

3.“A”為貶義色彩、消極用法，“不A”相對反之。格式整體表示的是“有點兒、少量”的意思，如例(1)，“傻”是貶義形容詞，在句子中的意思是“有點兒傻”，語義傾向“半傻”。又如:

(12)偌大的書店就一半破不破的風扇扇著。(http://www.anti-cnn.com/forum/cn/thread-18963-1-1.html)

句子中所形容的風扇是“有點兒破的”。

(二)心理期待

沈家煊(1999)提出:“詞語固有的積極意義或消極意義歸根到底還是跟人的期望有關系。因為積極意義通常是人們所期望的，消極意義是通常所不期望的。”根據人們對“A”和“不A”的心理期望不同，我們可以把“半A不A”分成三類:

第一類，“A”是心理期待發生的肯定項，“不A”相對反之。“半A不A”表示否定意義。

第二類，人們對“A”或者“不A”不存在心理期待。“半A不A”表達中量意義，半大不大，居中，模糊的狀態。

第三類，“A”是心理期待發生的否定項，“不A”是心理期待發生的肯定項。“半A不A”表達少量意義，程度小或者動作量少。例如:

(13)a.要不就公布，要不就不說，這半說不說的叫什么事啊!

b.他喝的不成樣子，在那很含糊的半說不說的，我們也聽不明白到底是什么。(http://hi.baidu.com/zenkolo/blog/item/2f71a20f17c1deedaa64577c.html)

c.夜已深了，我躺在床上翻來覆去地睡不著，耳朵里都是樓上半說不說的聲音。

a句表達者要求對方有信息量，心里期待的是“說”，“半說不說”在句子中表示的意義是“不說”，表達說話人對對方沒有提供信息的強烈不滿。b句表達者不要求對方有信息量，對“他”不存在心理期待，“半說不說”在句子中表示的是“他”喝醉之后的客觀狀態。c句表達者的心理期待是“不說”，“半說不說”在句子中表示樓上的人在說話，但是并不是一直在說，也不是說了很多。

(三)語境

“半A不A”格式在具體語境中，因語境不同會導致語義發生變化，感情色彩也有所不同，如“半學不學”在不同的語境中由中性到褒義、貶義。比較下面三個例子:

(14)這個班，根本不學的，半學不學的和認真學的各占三分之一。(http://beishanyugong.blog.hexun.com/11180427_d.html)

(15)于是我用那種半學不學的狀態一直堅持著。從網上報名，到現場繳費確認，到后期考試沖刺，到步入考場，到每一科考試結束，每一個環節都會使很多人退縮，自習室里的人越來越少。(http://bbs.kaoyan.com/thread-2257808-1-1.Html)

(16)優點一點兒也學不來，臭毛病半學不學的到是都會了。(http://blog.163.com/shujinyu_001/)

在例(14)中，“半學不學”客觀反映了班里學生的學習狀態，語義居中，感情色彩居中。在例(15)中，“半學不學”表示的是一種“堅持”過程中的狀態，根據語境，我們可以了解到與之相對應的狀態是“退縮”，它是消極的、否定的，所以我們認為這里的“半學不學”語義居中，但是感情色彩是褒義的。例(16)中“半學不學”的語義也是居中的，但是感情色彩是貶義的。

四、結語

本文從“A”的感情色彩、心理期待、語境等方面探討影響“半A不A”的不同語用意義的情形，通過對“半A不A”格式進行分析和考察，得出“半A不A”格式表達的是“少量、微量、或者是否定量”，是一種特殊的、不被人們經驗中接受的非典型狀態或不滿意，具有明顯的消極意義。

注 釋:

①本文引例中，凡是沒有標明出處的，均是作者內省自擬獲得的。

參考文獻:

[1]陳淼星.小議“半……半……”[J].語文知識，2006，(7).

[2]張衛國.四字語型及其應用[M].北京:中國物資出版社，1989.

[3]李衛中.與“半”字相關的格式的考察[J].殷都學刊，2000，(3).

[4]李衛中.與“不”相關的格式的考察[J].平頂山學院學報，2006，(6).

[5]呂叔湘.現代漢語八百詞(增訂本)[M].北京:商務印書館，1999.

[6]錢敏汝.否定載體“不”的語義—語法考察[J].中國語文，1990，(1).

[7]邵敬敏，朱曉亞.《漢語動詞和動詞性結構》讀后[J].中國語文，1994，(6).

[8]索振羽.語用學教程(第一版)[M].北京:北京大學出版社，2005.

[9]夏曉燕，李福印.范疇的多視角跨學科研究及應用——《范疇與模糊語義》評述[J].外國語言文學，2004，(2).

[10]張德鑫.“半”解[J].語言文字應用，1999，(2).

[11]張國憲.語義語法范疇研究的又一碩果——讀《漢語語義語法范疇問題》[J].漢語學習，1999，(1).

(高健 哈爾濱師范大學中文系 150025)