培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陶行知曾明確指出：“在學(xué)習(xí)過程中，光有智力不行，有了學(xué)習(xí)的熱情也不夠，還必須有堅(jiān)持到底的意志，才能克服各種困難，使學(xué)習(xí)取得成功。”教育教學(xué)的實(shí)踐也使我們深刻地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)中遇到困難不去克服時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)直線下降。如果許多學(xué)生缺乏了堅(jiān)強(qiáng)的意志，那整體效率則嚴(yán)重得不到提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常惹得我們頭疼的是許多學(xué)生遇到難題是繞道走，根本就不去花氣力尋求解決難題的辦法，也根本不去延長(zhǎng)鉆研的時(shí)間，苦思冥想。長(zhǎng)此以往，這極不可能提高我們的教學(xué)效率，由此數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)尤為重要。如何培養(yǎng)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐使我感到必須依托以下幾個(gè)方面。

一、依托道德實(shí)踐

一個(gè)人的意志品質(zhì)如何，常常在動(dòng)機(jī)沖突時(shí)表現(xiàn)得比較明顯，尤其在原則沖突中，如果能堅(jiān)定不移地使自己的行動(dòng)符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家和集體的利益為重，兼顧個(gè)人利益，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益（包括自己的生命），這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的意志品質(zhì)雖然不需要這么高度的堅(jiān)強(qiáng)，但犧牲自己一定的玩耍和休息的時(shí)間去攻克學(xué)習(xí)中的困難是完全需要的。因此我們必須充分利用一系列道德教育過程去讓我們的學(xué)生形成一定的意志品質(zhì)，如我們的社會(huì)品德課的教學(xué)對(duì)其他學(xué)科教學(xué)的滲透，我們平時(shí)的晨會(huì)、周會(huì)乃至國(guó)旗下的講話有必要讓我們的學(xué)生去感悟“頭懸梁，錐刺股”式的我國(guó)古人學(xué)習(xí)刻苦的精神。讓我們的學(xué)生把道德觀念轉(zhuǎn)化為行為和習(xí)慣，這是培養(yǎng)意志品質(zhì)的思想基礎(chǔ)，也是人意志活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，如果學(xué)生有了一定的意志，那就有可能產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題不解決不罷休的意念，進(jìn)而產(chǎn)生不解決數(shù)學(xué)問題不可的行為。

二、依托教學(xué)過程的滲透

數(shù)學(xué)教材雖然經(jīng)過基礎(chǔ)教育的改革越來越近于學(xué)生的生活，但受學(xué)科特點(diǎn)的限制，教材的內(nèi)容不可能使學(xué)生產(chǎn)生極大的直接興趣，特別是那些比較抽象的內(nèi)容，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中幫助學(xué)生充分估計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)又要設(shè)法讓他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題的困境中看到光明。比如我們?cè)趯W(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中，有意識(shí)地把學(xué)生搭配好，這樣就有可能使得學(xué)生能在困難中看到無(wú)限的光明。比如在學(xué)生與教師的互動(dòng)交流中，為師者不要總是顧及教學(xué)的時(shí)間而抄近路去和盤托出，應(yīng)給學(xué)生以思考的余地，但也不要讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)好像進(jìn)入迷宮，把問題搞得特別的深?yuàn)W。同時(shí)我們還必須注意學(xué)生受解決數(shù)學(xué)問題的意志興趣的限制，當(dāng)學(xué)生感到山窮水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，則必須盡快地給他們柳暗花明的指導(dǎo)，這樣就可使他們?cè)谧⒁饬簳r(shí)產(chǎn)生不穩(wěn)定的因素后穩(wěn)定下來。

三、依托耐挫能力的培養(yǎng)

學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生意志的堅(jiān)強(qiáng)，總不能一帆風(fēng)順，挫折則是學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)的極大的障礙。平時(shí)教學(xué)我們總不難看到，學(xué)生一遇到挫折，馬上就會(huì)歇?dú)狻Ｈ缬械膶W(xué)生看到別人順利地解決了數(shù)學(xué)中的難題，他會(huì)臉紅起來，會(huì)淚珠盈眶。如有的學(xué)生在看到別人測(cè)驗(yàn)時(shí)拿到了高分，他會(huì)馬上自餒起來。這充分說明學(xué)生的耐挫能力極弱。這就需要我們適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育。我們必須告訴學(xué)生，任何人在任何場(chǎng)合，尤其在學(xué)習(xí)中挫折總是不可避免的，只要吃一塹長(zhǎng)一智就能邁向成功的彼岸。在耐挫能力培養(yǎng)的問題上，我們必須努力為學(xué)生營(yíng)造一定的氛圍，比如在對(duì)待一定問題學(xué)生時(shí)，我們不要讓他們一直處于不光彩的時(shí)段，平時(shí)作業(yè)時(shí)我們可把他們請(qǐng)到自己的面前，讓他們?cè)谖覀兊闹苯又笇?dǎo)下順利地解決問題，在課堂教學(xué)中不要讓他們?nèi)ッ鎸?duì)群體而處于問題不得解決的尷尬境地。

四、依托集體的規(guī)范

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論課堂教學(xué)還是課堂作業(yè)，都必須要求規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓，如果失去了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在我們諸多的學(xué)生中則會(huì)蕩然無(wú)存。所以我們必須使集體規(guī)范成為學(xué)生磨練意志品質(zhì)的通道，如我們?cè)诓贾脤W(xué)生作業(yè)時(shí)提出一定的書寫工整規(guī)范的要求，提出一定的解題速度的要求，提出一定的獨(dú)立思維的要求，那學(xué)生則會(huì)在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)逐漸增強(qiáng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在提出一定要求的基礎(chǔ)上，我們還必須進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，對(duì)那些符合要求的學(xué)生，給他們一兩個(gè)五角星，并對(duì)那敷衍了事的學(xué)生進(jìn)行一定的規(guī)勸，跟蹤嚴(yán)格要求，促使他們能在一定的時(shí)段內(nèi)改進(jìn)。

五、依托自身的形象

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們總會(huì)遇到不少意志品質(zhì)不佳的學(xué)生，他們主要表現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)問題不認(rèn)真地解決，不踏實(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，而我們的處理辦法嫌粗糙，大聲訓(xùn)斥有之，撕去作業(yè)本有之，打下大大的紅叉有之，不難看出這不是解決問題的有效辦法。我們必須在發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)來個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，自己在學(xué)生的簿本上工工整整地做一次作業(yè)，給他樹個(gè)榜樣，然后再讓他抄寫一遍，當(dāng)他達(dá)到基本滿意效果時(shí)，也給他打個(gè)大大的勾，再加上五角星，可以是一個(gè)也可能是兩個(gè)……同時(shí)也可以把我們的備課筆記，我們的讀書筆記……只要是我們的筆下作業(yè)都可以拿給他們看看。孔子曾經(jīng)說過：“其身正不令而行。”實(shí)踐使我感到：教師的意志行為是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)最有力的意志教育，教師刻苦認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和鍥而不舍的治學(xué)精神對(duì)學(xué)生都是很好的榜樣教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)顯得特別重要。