發揮大型活動的教育功能，提高學生專業素質

摘 要： 高校擴招后更要注重培養學生的專業素質能力。本文作者認為，應通過舉辦大型學生課外活動，寓專業知識于活動中，發揮其教育功能，激發學生的學習熱情，從而提高學生的專業素質水平，使學生更加適應社會需要和時代發展，同時也為社會輸送更多優秀的人才。

關鍵詞： 高校 學生活動 專業素質

為了提高大學生的實踐能力，把實踐育人的意識落到實處，可以通過大學生專業素質能力的實踐教學，可以把第一課堂的教學和第二課堂及面向社會的第三課堂的實踐活動有機鏈接起來，促使本科教學活動從以知識傳授為主向以培養能力為主的方向轉變。因此，筆者將從把專業知識融入到大型學生活動中，發揮其教育功能，探索如何提高大學生的專業素質水平。

一、高校學生活動的作用及特點

高校學生活動是學生工作的一部分，是高校學生交流學習的重要途徑，是展現組織活力、體現高校學生的良好精神風貌的重要渠道，是一項有目的、有計劃、有步驟地組織眾多人參與的具有廣泛凝聚力的活動。

（一）高校學生活動直接體現了高校學生工作的凝聚力和戰斗力，在整個高校中起著舉足輕重的作用。首先，它具有吸引和團結廣大的青年學生的作用。高校學生活動適合青年學生的心理、生理特點，能夠體現青年學生的青春活力。學生活動的核心是追求一個整體的優勢，樹立一種群體的價值觀念，在學生中形成一種無形的向心力，把學生的行為系于一體，使青年學生在活動中團結互助，取長補短。同時，豐富多彩、積極向上的學生活動既可以消除學生的孤獨感、失落感，又可以使學生積極地融入到集體中來。其次，它具有增添集體自身的活力的作用。高校學生活動必須依靠學生的積極參與，在學生的參與過程中體現學生活動的凝聚力，增添集體自身的活力，是集體風貌的體現，是學風和校風的體現。再次，它具有增強廣大青年學生才干的作用。學生活動是青年學生自由發展的廣闊天地，學生在活動中充分展現自己的才能，同時在活動的過程中又鍛煉了組織、協調、管理等能力，進一步加強了自主意識和成才意識。最后，它是學生實現自我教育的重要途徑。在活動的過程中，學生養成了良好的品質和習慣。同時，學生活動還培養了學生的成才意識、競爭意識、創新意識、團隊意識，這是學生實現自我教育的重要途徑。

（二）高校學生活動具有鮮明的目的性。學生活動的結果就是要體現活動所達到的目的。而這個目的應該緊緊圍繞學校的整體工作規劃和學生工作的目標來確定。它不是憑空想象、隨意捏造、不切實際的，而是有鮮明的目的性的。其次具有廣泛的傳播性。學生活動本身就是一個傳播媒體，只不過這種傳播媒介在活動沒有組織之前是不發生作用的，一旦這個活動開展起來，就能產生良好的傳播效果。而活動本身也會吸引公眾與媒介的參與，體現活動傳播性的特點。這是我們在策劃活動中要考慮的一個重要特點。再次具有嚴密的操作性。策劃學生活動就像是一次現場直播，一旦出現問題就難以彌補。因此，策劃學生活動給我們成功和失敗的機會就只有一次。把握好這個特點，在策劃時應該考慮到活動的各個方面，細化活動，周密地考慮活動的每個細節，使活動的步驟嚴密周到。最后具有較高的投入性。學生活動是要投入大量的人力和物力的，高投入是學生活動最基本的特點，這種投入是指大量的人力、物力和智慧。

二、專業素質的概念及作用

專業素質是指從事某種職業活動掌握和運用專業知識、專業技能和水平。大學畢業后，首先面對的是職業的選擇，學生要進行社會角色轉換。面臨多方面綜合能力的考驗，學生能否順利融入社會和工作，專業素質是一個重要影響因素。提高大學生科學文化和專業知識素質，是建設和諧校園的中心內容，也是高等教育的重要任務。

根據調研，當前大學生的專業素質存在以下問題：大學生基礎知識不扎實，專業知識不深入，實踐經驗匱乏，實際動手能力弱；對工作崗位所需要的知識、技術、能力準備不足，到崗位后適應能力差，適應時間長；眼高手低。抱怨自己的工作太簡單，小事一樁，做不好小事，大事也做不好；看重眼前利益，工作敷衍，學習浮躁。

三、寓專業知識于學生活動中，發揮其教育功能，提高專業素質能力

筆者所帶的學生專業為中藥學，其中，藥用植物學是該專業的專業必修課，學生普遍反映這門課程比較枯燥、難以記憶，特別是來自城市的學生，平時很少有機會去接觸植物，書本上的植物、科屬基本靠死記硬背，就算記住了，看到實際的植物還是很難辨認出來。

在課程結束后的暑假，學院開設了為期兩周的“藥用植物野外實習”，這是使學生加深課本知識，辨認實際植物，提高感官認識的第二課堂。學生普遍反映這次真的學到了知識。但是，學生們回到學校后是否能將這些知識運用于實際生活中，實踐能力是否有所提高，這是我們學院領導、老師最關心的。

因此，我們決定在學生回校后的第一個學期舉辦一次大型的“藥用植物野外實習知識競賽”學生活動，這次活動的目的是鞏固學生對藥用植物專業知識的理論和實踐學習，特別是在野外采藥實習后，舉辦知識競賽有利于激發學生的學習熱情，鞏固對野外實習知識的學習，達到培養和學生專業技能的目的。開展這次活動是野外采藥實習的學習延續過程，通過競賽可以使學生更好地掌握野外實習的教學內容，檢驗我院野外實習實踐教學水平，發現問題和不足，進一步提高和改進，使我院實習實踐教學水平上一個新的臺階。這對于提高野外實習實踐效果、檢驗實習教學水平、弘揚中醫藥文化、宣傳嶺南特色藥用植物、合理利用保護開發野生資源都會起到一個重要的推動作用。

這次大型學生活動的舉辦不同于以往的幾個特點如下：

（一）采取學校與企業合作的形式開展活動。例如大學城校區與廣州明興藥業的合作；中山校區與中山中智藥業的合作。校企合作，強強聯合，一方面使得我們能夯實物質基礎，進而有利于推動活動的開展，提高活動的檔次和水平，豐富和活躍校園文化。另一方面學校與企業開展活動，調動學生的積極性，讓他們參與贊助策劃、營銷、組織和實施等活動，使其在實踐中進一步得到提高和進步。

（二）藥用植物與中藥鑒定、中藥學兩大教研室的參與，提升了此次活動的內涵和水平。此次活動試題均由兩大教研室的教師負責，競賽中的評委團也是由這兩大教研室的教師組成，使這次活動不同于普通的知識競賽，不僅包含趣味性，更具備專業性。

（三）以學生活動為載體開展競賽，培養學生的專業技能。通過舉辦學生競賽活動，將教學寓于活動中，提高學生的學習興趣，同時也將學科理論用于實踐中，提高學生的專業技能水平。技能競賽既能起到交流經驗、切磋技藝的作用，又能激發師生鉆研技術、提高技能的積極性。

（四）兩校區分團委學生會通過這次活動的組織工作，大大提高了學生的組織工作能力。從活動前期與贊助單位的多次協商，活動用品的采購及租借，參賽人員的初次選拔到活動中期競賽現場的布置及活動后期競賽現場的把控，每個環節都不能疏漏，這需要全體的學生干部緊密配合，才使得活動得以順利進行。同時，也加強了兩校區分團委學生會的相互溝通與學習。

本次知識競賽活動收到了預期的效果。此次活動集權威性、專業性、趣味性于一體。學校與企業合作的形式開展活動，通過獲得來自贊助企業的資金和物質支持，提高了學校活動的檔次和水平，豐富和活躍了校園文化。同時讓學生對企業有了直接的和客觀的了解和認識，有利于其走進社會、了解社會，加強與社會的聯系，幫助其提早做好就業準備，發掘自身優勢，完善自己。而企業通過與高校活動的合作，構建自身獨特的價值鏈，從而獲得競爭優勢，提升自身的競爭力。學校教研室的參與，全面提升知識競賽類活動的內涵和水平；專業的賽題、專業的評委、具備一定專業知識背景的參賽隊伍，使此次活動在同類知識競賽活動中脫穎而出。除了專業性外，此次活動也十分注重趣味性，圖片共答題、實物共答題給參賽隊伍及觀眾注入新劑，同時，競賽中場的觀眾互動環節營造了輕松、活躍的氣氛，讓學生們在收獲禮物的同時加深了對藥企文化、產品的認識。

活動前期參賽隊伍的報名參與十分積極踴躍，而進入競賽的隊伍更加重視這次比賽，他們除了認真備戰外，還準備了各自隊伍的視頻介紹、PPT制作等。而比賽現場更少不了參賽隊伍的拉拉隊的加油鼓勁。活動結束后，學生們紛紛認為這是一場高水平的競賽。參賽學生告訴我們，這次活動給他們提供了一個向全校師生、企業展現自己專業水平能力的平臺，也加深了他們的團隊精神。現場拉拉隊也告訴我們，這次活動讓他們看到專業學科知識運用于實踐中，使他們重新去審視自己的專業課程，端正學習態度，同時也加深了班級的凝聚力。參與組織此次活動的學生干部表示此次活動提供了許多機會讓他們參與贊助策劃、營銷、組織和實施等活動，使其在實踐中進一步得到提高和進步。而參加此次活動其他學院的學生干部和學生也表示這次活動體現了中藥學院學子的很高專業知識水平，活動舉辦十分成功。

由此可見，舉辦大型學生課外活動，寓專業知識于活動中，能發揮其教育功能，激發學生的學習熱情，從而提高學生的專業素質水平，使學生更加適應社會需要和時代發展。大學生應該具備交流能力、動手能力、創新能力和社會適應能力，這是一種能使大學生在畢業后相當長時間內可持續發展的能力。大學生專業素質能力的培養正是培養這種可持續發展能力的重要一環。

參考文獻：

［1］林華東.大學生專業素質能力的培養——本科教育教學改革探索之六［J］.泉州師范學院學報（社會科學），2006，（9）.

［2］郭平.大學生專業素質與拓展［J］.求實，2006，（2）.