高中階段家庭教育出現的四種誤區

摘要： 家庭教育具有學校教育、社會教育不能取代的地位和作用。許多為人父母者，沒有意識到家庭教育的重要性，等到發現之時，問題已經很難解決。本文結合了一些具體的事例，分析了家庭教育對學校教育的影響，以期引起家長和學校的注意。

關鍵詞： 高中階段 家庭教育 誤區

在漫長的人生路上，許多事是不能如愿的，心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了；心理素質差的，煩惱糾纏，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板（智商），而取決于最短的那塊木板（情商），這是載記著名作家盧勤的《告訴孩子，你真棒》中的一段話。進入普通高中的學生都要面臨同樣的考驗。從滿懷期望到高中的不聞不問，隨其發展，心理落差之大，是一般人難以承受的。

教育孩子，從古到今都是人生的一件大事。父母是孩子的第一任老師。家庭教育具有學校教育、社會教育不能取代的地位和作用。孩子在高中這樣新的環境中生活，難免感到苦惱和困惑。許多為人父母者只憑自己的想當然辦事，不認為到了高中階段還需要有家庭教育。隨學生自己去發展，等到出了問題，再回過頭來找學校、找班主任，問題往往已經很難解決了。

一、過高的期望，帶來孩子的無望

“是趙老師嗎？我想讓自己的孩子轉回你的班級，我想讓他學理科，將來考醫學類的學校。”“我是今天才知道他學文的，我想讓他學理，學文的沒有好前途，他居然不告訴我就學文了……”“本來他在初中時學習特好，而到了初三快要中考時，突然不學了，逃課進網吧。”林旭的家長一臉無奈地說。林旭一個聰明的、有前途的孩子，學習的接受能力很強，進入普通高中第一學期分入我們班參加全校四次考試以來，一直是全年級的第一名。在學校的文理分班時，選了文科。

第一回月考時，林旭考了全理科班十幾名，物理是拉分的科目。參加第二回月考時，考了全理科班二十幾名，物理和語文是拉分的科目。

語文老師說：“這么有前途的孩子，我得好好管著他。”在背誦語文課文時，林旭沒有完成老師布置的任務，第二天語文老師匆匆地來找我，說：“你快去看看，林旭坐在地上不起來，說什么時候背會了什么時候起來。”我到班里見到他，他說：“老師，我沒有針對任何人，只是在生自己的氣。”隨后一段時間里，林旭成績日漸滑落，不想進班，時有曠課的現象。我和他的父母進行了溝通。他的父母說：“以前林旭回家總是和我們有說不完的話，現在一句也不說。”而他說：“老師我不想回家，我學不懂物理，我也不想學理。但我父母不行。”“我小時候總是一個人睡，我很害怕，聽到樓梯有腳步聲就發抖。”“我不想活了，我那天在家里，把手放到了電源插孔里，全身麻了一下，但沒死了……”我的心中無比震撼，這么小的年齡，承受的是如此多。

我向他的父母提出了三條建議：一是不要一味地責怪他，也不要過分地安慰他。用平常心去看待他，理解他。二是當孩子安靜下來時，和他一起認清生命的價值。一個人的命運掌握在自己的手中，生命是1，金錢、友情、學業都是零，失去其中一個零還是有希望的，丟了1，一切都沒了。三是讓孩子轉學文科，發展自己的特長，挖掘自己的潛質。再見林旭時，是一張快樂的笑臉。

看到這樣的情形，我的心情特別沉重。不要以“爸爸媽媽都是為你好”的理由去逼孩子。逼子成龍，龍就會變成蟲，法國詩人海涅常說：“即使播下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤。”

二、過分的溺愛，帶來孩子的無情

一位60多歲的母親，為了孩子能考上一個好學校，從村里搬到了市里，開學那天她親自把兒子李志博送到我的班里，“我就這么一個兒子，為了供他念書，我給看大門，只要他好，我們受什么苦都行。我兒子理科特好，尤其是化學”。我留心注意了一下李志博，清清瘦瘦，看起來是蠻聽話的孩子。他自薦被選為班級團支部書記。在高三上半學期，李志博早戀了，把父母辛苦掙來的錢都給對象花了，一日三餐都在一起吃，原本不富裕的家庭更是雪上加霜。在一次月考中，他給戀愛的對象用手機發短信答案。學校的處理意見是從優班出去。但父母來請求、哭訴，他繼續留在優班。但在第二次月考中，又一次給戀愛的對象發短信答案。母親打電話說：“趙老師我們再也無臉見你了……”這多么令人悲哀。

天下的父母都是愛孩子，但過分的關心溺愛，實際上是剝奪了孩子承受適當的挫折、困難和學習愛護別人的權利，這樣的孩子從小只會享受，不知奉獻，心中只有自己，沒有他人，甚至形成人格方面的缺失，走上社會與周圍的人格格不入，有的甚至會走向反面。

孩子是父母的鏡子，問題出現在孩子身上，病根很可能出在自己的身上。

三、過度的放任，帶來孩子的驕橫

在高三即將畢業時，從三班轉到我班一個學生，很擅長英語，在建檔案之前，我發現這他沒有學籍號，也就意味著沒有畢業證書，把這個情況告訴了他，于是他讓學校給開證明，證明他是被現在學校接受就讀的。學校給他解釋說：“學校只要見到轉學證明，才能給上學籍。”但這學生立即說：“我要上訴，我要告你們。”之后了解到，這個學生是被原來學校因搞對象問題開除后到我校的，并且現在還在外面租房與女生同居。這件事震驚了全校。

他的父母親至始至終都不知道這件事，從來也沒到學校與老師溝通過，學生留了一個電話號碼，聯系過去只有一個姐姐，并指責學校的過失，惡語相向。

人生下來有兩種基本要求：一是物質要求，二是精神需要，不少父母，對孩子的物質要求可以無限滿足，對孩子的精神需求卻很漠然，結果造成了孩子心靈的荒蕪，不知道什么是對，什么是錯，走到社會，有的甚至會走向犯罪道路。

家長們，關心、關心自己的孩子吧。

四、過度的“自我”，帶來孩子的痛楚

有的家長，生下孩子，就認為任務已經完成，對孩子不聞不問，拋家棄子。

“趙老師，王龍駒的爺爺去世了，我給他請兩天假。”“趙老師，你班的王龍駒和我是最好的朋友，他打小在爺爺家長大，前幾年剛沒了奶奶，現在爺爺也不在了。”“你知道嗎？你班的王龍駒每天就吃饅頭。”一句句關心的話讓我一次次震驚了，我和他母親做了一次深談，得知父親在王龍駒三歲時與母親離婚帶一個女人去了北京，與家庭斷絕關系。王龍駒和爺爺、奶奶生活在一起，母親經常探望，對于這樣一個孩子來說，他所遭受的打擊何其大？

每個人都有自己的事業、家庭、生活和責任，但有很多人貪圖享樂，忘記了自己肩負的責任，讓人感到無比痛心。家長的一言一行、一舉一動對孩子的成長有至關重要的影響。因此，加強對家庭教育理論的探索和研究，加強對家庭教育的知識與經驗的傳播，是一件十分迫切的事，對學校教育及社會教育起著極其重要的作用。

參考文獻：

［1］盧勤.告訴孩子你真棒.長江文藝出版社，1.1025.