開展音樂活動，提高學(xué)生素質(zhì)

摘 要： 本文對如何開展音樂活動，提高學(xué)生的素質(zhì)進行了探討。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 音樂活動 開展

素質(zhì)教育是國家教育制度的重大改革，其目的是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美。學(xué)習(xí)音樂、開展音樂活動是培養(yǎng)學(xué)生以上諸方面能力的重要途徑。冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”可見，在實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的時期，開展音樂活動課至關(guān)重要。

我認為，音樂活動課應(yīng)做到以下幾個方面，才能達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。第一，面向全體學(xué)生；第二，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性、教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性；第三，要使學(xué)生能將課內(nèi)所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐活動中，并且有所創(chuàng)新；第四，教師要在活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些有特長的學(xué)生，做到普及和提高相結(jié)合。

教師如何開展音樂活動、提高學(xué)生的素質(zhì)呢？

一、創(chuàng)造氣氛，以趣激學(xué)

在上課開始的時候就應(yīng)該營造一種歡樂而輕松的氣氛，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在上課鈴響時，放一曲輕松、歡快的兒歌或樂曲，等學(xué)生就座后再宣布上課，或在放音樂的同時，讓學(xué)生排著整齊的隊形，伴隨著音樂的節(jié)拍即興表演，邊表演邊走向自己的座位。如：聽著《如果幸福的話拍拍手吧》，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作，歡快地找到自己的座位。這樣的安排，既可以調(diào)動起學(xué)生自身的音樂細胞和潛能，為隨后的教學(xué)能主動接受做好準備，又可以營造輕松的氣氛，使學(xué)生消除緊張情緒，提先進入角色。

二、樂理教學(xué)，律動幫助

樂理為音樂的基礎(chǔ)，非學(xué)不可。但在音樂課中，單純地教學(xué)樂理知識，學(xué)生只會感到單調(diào)、枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為了適應(yīng)學(xué)生的直觀形象思維和模仿力強的特點，我們可以設(shè)計律動，根據(jù)歌曲的性質(zhì)、內(nèi)容、節(jié)拍、速度、節(jié)奏做有規(guī)律的韻律動作，如：模仿小動物行走、勞動、體育等生動、形象的動作等，然后在學(xué)生愉快的律動中穿插進行樂理教學(xué)、解決曲中的難點。又如：在教學(xué)歌曲《說和唱》的識譜時，可以采用“倒置”教學(xué)法，利用律動進行教學(xué)。請全體學(xué)生站成方陣或圓圈一起唱歌，學(xué)生懂得了歌詞的意思，便會被歌詞中的“小雞、小鴨、喜鵲、青蛙”說話和唱歌的有趣情景所吸引，這時教師再不失時機地引導(dǎo)、啟發(fā)他們想象，模仿這些小動物是怎樣行走或飛翔的，在間奏中做拍手、跺腳的動作打出“× ×—×× ×—”的節(jié)奏練習(xí)，便可解決本課的一個難點；在每段歌結(jié)束后過門中作即興表演，學(xué)生就能夠在有趣的表演中很快熟悉歌曲的旋律，這時教師再引導(dǎo)他們對照樂譜進行讀譜視唱，學(xué)生就能認識歌曲的節(jié)拍、曲中的唱名，音準、節(jié)奏難點也迎刃而解，收到事半功倍的效果。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生很快掌握樂理知識，加深對歌曲的理解，提高對音樂的感受及表現(xiàn)能力。

三、游戲活動，運用知識

音樂游戲是以發(fā)展學(xué)生音樂能力為主要目的的，趣味性濃、形式活潑，有邊唱歌曲或邊聽樂曲邊做游戲，也有兩種間而有之地進行游戲，它是音樂活動課中最具有趣味性與知識性的，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要活動。如：《小音符搶凳子》游戲，首先準備4張凳子和4首不同風(fēng)格的歌曲或樂曲，請7位學(xué)生分別戴上已學(xué)過的音符“1、2、3、4、5、6、7”的頭飾站在凳子旁。音樂開始，要隨音樂的節(jié)奏，繞著凳子，模仿教師的舞蹈動作，或自己即興表演舞蹈的基本動作，音樂停時搶坐凳子，沒搶到的就要表演節(jié)目。這種游戲情景交觸，師生同樂，既有趣，又緊張；既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力；既能檢驗學(xué)生對學(xué)過的音樂知識的掌握情況及運用程度，又能發(fā)展學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在游戲中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，對學(xué)困生給予耐心輔導(dǎo)，對有藝術(shù)特長的學(xué)生給予重點培養(yǎng)。

四、集體舞蹈，思品教育

集體舞是一種群眾性的娛樂舞蹈，也是音樂活動課中的一項教學(xué)內(nèi)容，對增進學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，以及樹立集體主義的思想有著重要的作用。教學(xué)時教師必須寓思品教育于集體舞之中，使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義等思想道德教育。這樣的集體舞跳起來才會整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、充滿藝術(shù)色彩，讓人賞心悅目，產(chǎn)生美感。此外，學(xué)習(xí)集體舞也是一種有益的健體活動，可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，教師在開展音樂活動課的教學(xué)時，一定要遵循學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點，注意發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，引導(dǎo)學(xué)生善于思考和創(chuàng)新；注意學(xué)生的個體差異，因材施教，重點培養(yǎng)；注意應(yīng)用形象化、直觀化、生動愉快的教學(xué)方法進行教學(xué)，師生共同營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)兒童的審美情趣，從而達到美育的目的。

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