體校思想政治課地位透視

摘 要： 本文作者運用文獻資料、邏輯推理等科學研究方法，論證在市場經濟下，以培養和輸送優秀競技體育后備人才為己任的體校，其思想政治課在運動員學生的愛國主義理想教育和頑強拼搏意志培養方面，乃至在社會轉型時期體校生存困境的化解方面都具有無可替代的作用。

關鍵詞： 體校 思想政治教育 地位

計劃經濟時期，在舉國體制下建立起來的“體校”后備人才培養體系，曾經為我國體育事業的崛起和繁榮昌盛作出過不可磨滅的貢獻。時至今日，作為體育職業中專的體校，依然為我國競技體育事業肩負著發現培養人才、輸送人才的重任。然而，在普通中學的思想政治課因高考幾乎被邊緣化的背景下，對于目前所有文化課都處于邊緣境地的體校來說，思想政治課在很多人心目中的地位就更低了。筆者從促進我國競技體育可持續發展的角度出發，著力分析社會轉型時期體校的思想政治教育在體育后備人才的培養，提高優秀運動員的整體素質等方面不可或缺的地位和作用，對市場經濟下體育運動學校的運營理念進行積極的探索，為決策提供參考。

1.體校是我國競技體育重要的后備人才培養基地

1.1舉國體制下的體校對我國競技體育事業的騰飛貢獻卓著。

計劃經濟時期，為充分發揮體育振奮民族精神，迅速彰顯中國在國際上大國、強國地位等政治功能，我國政府運用行政手段，自上而下地建立起一個相對獨立的“體校”后備人才培養系統，為我國競技體育快速崛起培養、選拔、輸送高水平優秀運動員苗子。據國家體育總局統計，僅九五期間，全國各級各類體校向優秀運動隊就輸送了18620名運動員，為社會培養了47190名中等體育專門人才，向高等院校輸送28513名運動員。①體校在我國體育輝煌戰績中所占的分量可見一斑。

1.2市場經濟下的體校依然是我國競技體育發展的基礎。

在悉尼舉行的第27屆奧運會上，我國所有奪冠選手中，除一人之外，其余全部來自體校的培養輸送；而雅典奧運會上，攫取32枚金牌的50名運動員都是由各級各類體校培養輸送而來的。②國家體育總局奧林匹克研究中心主任任海估計，中國至少有70%的專業運動員畢業于國家專門的體校。③

計劃經濟時期建立起來的“體校”后備人才培養系統，人、財、物等資源統統是在舉國體制內由國家按計劃調配，體校只是按部就班地執行。無憂無慮地培養、輸送后備人才，所有開支當然都是國家買單，體校自身雖然沒有發揮的空間，但同樣也沒有生存的壓力。然而，隨著社會轉型的逐步深入，繼續為計劃經濟時期延續下來的“三級訓練網”擔負重任的體校，卻不得不面臨經費短缺、設施陳舊、生源匱乏等困境，也使得其在原有軌道上的慣性運行難以為繼。體校能否在新的形勢下啟用新的運營機制，實現體制軟著陸，在市場經濟下繼續扛起業余訓練的大旗，直接影響我國競技體育事業的可持續發展。

2.思想政治教育是體校培養高素質體育后備人才的決定性因素

2.1思想政治課幫助運動員學生樹立遠大理想和奮斗目標。

競技體育的競爭越來越突出地表現為優秀運動員科學文化水平和綜合素質的競爭。④作為培養體育后備人才重要基地的體校，其教育模式和內容直接影響運動員綜合素質的高低。與普通中學生和其他職業中專相比，體校學生的特點是體育訓練時間長、強度大，而且流動性強，文化基礎知識較差，學習時間又相對較少。因此，優秀體育后備人才必須有超出常人的堅韌毅力，才能應對訓練和科學文化知識學習的雙重壓力，從而在競爭日益激烈的體壇脫穎而出。體校的思想政治課與普通文化課一樣，是提高運動員學生基礎文化知識水平的必修課之一，除此之外，因其在人生觀、世界觀形成過程中對青少年特有的引導作用，更是肩負著幫助運動員學生樹立遠大愛國主義理想的重任。無論是針對運動員學生的文化課學習，還是超強度的體育技能訓練，永不放棄的必勝信念和頑強抗爭的拼搏精神都是優秀體育后備人才必備的基本素質，而這些基本素質的“內修外養”都離不開崇高人生目標的指引。從這一層面來說，體校的思想政治課地位高于一般的文化課，也高于體育訓練，在體校培養高素質體育后備人才的過程中起著關鍵作用。

2.2從思想政治教育入手，用高成材率扭轉體校的生存劣勢。

新的時代背景下，體校的生存環境遭受到了前所未有的挑戰：其一，受市場經濟的沖擊和目前高等教育迅速發展的影響，體校的體育職業中專文憑徹底失去了往日的風采，很多青少年學生放棄考慮入讀體校，全力沖刺高考，從而使體校的生源數量受到了巨大影響；其二，競技體育是高淘汰率的行業，為子女的前途著想，越來越多的家長不愿意孩子從事體育事業，一些愛好體育、又有運動天賦的運動員苗子也就此流失，嚴重影響了體校的生源質量；其三，自改革開放以來，隨著我國經濟的飛速發展，絕大多數物價已經翻了好幾倍，但是體校的事業經費并沒有因此而增多，有的甚至還遭到削減。經費短缺、設施陳舊、招生困難……深究這些問題的根源不難發現，體制變了，而一些體校等、靠、要的思維卻仍然在繼續。

根據市場決定商品生產的政治經濟學原理，體校目前的最大市場依然是國家對競技體育后備人才的需求，因此，在社會主義市場經濟背景下，培養、輸送高素質運動員苗子毫無疑問是體校走出困境的法寶。鑒于這種情況，體校首先要調整原有的教育模式和教學內容，把思想政治課作為統領基礎文化知識教育和體育技能培訓的核心，加大人生觀和世界觀的教育力度，從理想和信念的角度出發，培養運動員學生的拼搏意識和堅韌毅力，為“學訓”兼優打下堅實的思想基礎。世界冠軍的知名度和號召力足以給體校的招生乃至生存創造樂觀前景，因此，學校的努力方向就是保證高成材率。如果體校培訓的學生離冠軍夢的實現不是太遙遠，如果他們比普通中學和其他職業中專的學生更容易以特長生的身份跨入高校，就更容易以較高的職業素養在體育產業已經有所發展的市場上找到好的工作，市場經濟帶給體校的就不是困境，而是走向輝煌的壓力和機遇。

3.結論和建議

我國偉大的教育家和思想家孔子早在幾千年前就把理想和信念放到了立國之本的至高地位，而有關理想和信念的教育任務則是思想政治課教學的最基本內容。在市場經濟下，當體校面臨生存危機時，體校的思想政治課理所當然地應該擔負起幫助學校依據絕地圖謀重生的大任。

體校是作為中國競技體育快速崛起的“聚能庫”而誕生的，為此，國家曾經投入了大量的人、財、物等資源。舉國體制沿用至今，在物資基礎、智力資源、培訓經驗、招生輸送渠道和社會知名度等方面，體校與其他同類市場主體相比，擁有的是得天獨厚的發展條件。擺脫目前的困境，體校要做的只是跟上時代的步伐，充分利用市場的導向作用，在體校的運營機制中引入商品概念，把思想政治教育提高到對體育后備人才的文化知識培養和體育技能訓練的統領地位，把更快、更高、更強的體育精神和優勝劣汰的市場經濟法則引入學校的人力資源管理中，體校在市場經濟下的崛起指日可待。

注釋：

①胡鈞，石海燕.經濟與政治基礎知識［M］.北京：中國財政經濟出版社，2004:6.

②卡勒姆·麥克勞德.中國把贏得奧運會金牌與獲得世界的尊重聯系起來［N］.今日美國報，2007.6.14.

③劉慶山，周洪珍等.廣東省競技體育后備人才的現狀分析與對策研究［J］.北京體育大學學報，2004，（10）.

④江蘇省體育局關于進一步加強優秀運動員文化教育工作的意見［R］http://www.jssports.gov.cn/html/xxgk/zcfg/styjwj/20703. html 2009.06.06.

⑤詹萬生等.職業道德與職業指導［M］.北京：教育科學出版社，2003.5.