淺析２００７、２００８年廣東高考語法填空題的命題特點

摘 要： 本文探討了語法填空題的命題特點，分析了以語篇形式考查能力的科學性，并提出了注重語篇的教學實踐。

關鍵詞： 廣東高考 語法填空 命題特點

隨著普通高中新課程改革的進一步深入，2007年6月，廣東進行了新課改之后的首次高考。語法填空取代了單項選擇題，作文包括基礎寫作和讀寫任務兩部分。這些調整符合《新課標》的關于終結性評價的論述：“筆試應增加具有語境的應用型試題的比例，適當減少客觀題。（《普通高中英語課程新標準（試驗）》，2003）”

一、語法填空與單項選擇題的不同

語法填空是2007年高考廣東卷的新題型，取代了自20世紀80年代一直沿用至今的單項選擇題。單選題是單句式語言知識運用試題，它存在孤立考查語言點和機械單純地考查語言知識的弊端。這個指揮棒導致出現了重語法講解的現象。教師大量進行單選練習，分析句子結構，忽略了對學生進行語篇、情感、文化背景等方面的培養。語法填空主要考查學生對《普通高中英語課程新標準（試驗）》要求的基本語法知識、詞匯、習語和較為簡單的表達方式的掌握情況，著重在語篇層面考查學生的語法分析能力，強調語法知識，但又不僅拘泥于語法。學生必須對文章進行閱讀分析思考后才能發現答案。這有利于考查學生運用英語解決問題的實際能力。

二、分析2007、2008年廣東高考語法填空的命題特點

（2007年、2008年高考語法填空原文略）

1.內容

這一新題型以語篇形式呈現。2007年在一篇含有199個詞的短文中設置10個考點。這篇文章講述了作者在旅途中汽車拋錨后受到附近村民幫助和熱情款待的故事。故事情節簡單明了，內容生動。文章立意較高，能讓考生通過閱讀感受到村民們純樸善良和樂于助人的高尚品德。

2008年文章長度為187個詞。這篇文章的內容是考生都熟悉的一個成語故事“拔苗助長”及其寓意。這篇文章除了讓考生重溫一個人生哲理外，還能讓考生有一種親切感，從心理上放松，對消除考試緊張感有幫助。

2.設空密度

兩道題均沒有在第一句設空。2007年分別在第3、5、9句各設了2、3、2個空。而2008年僅在第8句設了3個空，其它均為每一個句子1個空。從設空密度來看，2008的設空較為合理。

3.提示詞

07年給出3個提示詞:

break→broke(作謂語動詞)

settle→settled(作賓語補足語)

merry→merrily(形容詞變副詞)

08年給出4個提示詞：

help→to help（作不定式）

high→higher（作副詞，變比較級）

nature→natural（作定語，名詞變形容詞）

result→results（動詞作謂語）

從中可看出，除謂語或非謂語動詞及派生詞給出提示詞外，其它空均不給出提示詞。每空多數只填一個詞（因時態、語態需要或非謂語動詞形式除外）。

4.考點分布

5.亮點

32空（08年）：如果考生分析句子結構不仔細，就很容易錯將“plucking up a crop (help)it grow”當作句子，help作為謂語動詞而錯填helps。

36空（08年）：考生如果粗心大意，不仔細體會上下文的意思和語境，就會根據習慣思維be tired of doing sth.，錯填of。

以上這兩個空的命題是很成功的：避開陳舊題的套路及習慣性思維的誤區，融入創新思維，體現高考題的區分度。

07年所設空的答案均為1個，而08年31、34、36、37四個空均可有2個答案，給考生更大的發揮空間。

6.(08年)解析與答案

通讀全文后，可知這是關于成語“拔苗助長”的故事及其寓意。

31空：在第一句“proverbs are rich”后引出“____________these proverbs there are often interesting stories”，所以應理解為“在這些成語里總是富含有趣的故事”，故答案為：Behind/In。

32空：主句為“the proverb，...is based on the following story”，“plucking up a crop _________(help)it grow”，是proverb的同位語，意為“拔苗是為了助長”，故答案為to help。

33空：主語為“a short-tempered man”，而“rice crop”名詞前缺限定詞，故答案為his。

34空：“think about”后缺賓語，根據上文可知是指“be anxious to help his rice crop grow up quickly”這件事情，故答案為this/it。

35空：“an idea”后的句子是解釋idea的內容，意思完整，是同位語，故答案為that。(本題考點超出考綱，但該知識點很常用，對學生影響不大。)

36空：這一段由一個句子組成。該句的意思為：“做了一整天后，他很疲勞，但他仍然感到很高興，因為莊稼的確長高了。”doing是-ing形式，根據句子意思，前面缺介詞，故答案為after/from。

37空：與前半部分句子是轉折“盡管……但仍然……”，故答案為but/yet。

38空：grow是動詞，high作副詞修飾grow；拔苗后與原來相比“長高了”，用比較級，答案為higher。

39空：course是名詞，所以名詞nature需變形容詞修飾course，考查派生詞，答案為natural。

40空：主語為“Being anxious to help an event develop”，缺謂語，-ing短語作主語，謂語動詞用單數，這里講述一個哲理，所以用一般現在時，答案為results。

三、總結

盡管08年語法填空難度有所降低，全省平均分由07年的5.65分增加到7.38分，但這仍然是許多中等水平考生覺得難度很大的題目。語法填空既注重考查了學生閱讀、理解語篇的能力，又考查了分析句子結構及熟練運用語法、短語的能力。

根據語法填空的命題特點，我們知道，理解短文是解題的前提；扎實的詞匯、句型和語法知識是基礎；文化背景是必要的補充。所以做該題時，必須先快速通讀全文，了解文章大意，然后準確理解含有設空的句子意思，再分析該句子的語法結構；分析句子結構可以迅速確定所要填的詞類或大致方向，再結合語境就可以很快得出具體的詞語或詞形。結合語境時要特別注意短文的時態和上下文中的一些提示。最后根據上下文意思再確定該填的答案。所以在今后的教學中，教師更應注重語篇教學。引導學生學習欣賞課文、優美文段的銜接、連貫、過渡等，讓學生平時多接觸一些原汁原味的材料，培養語感，開闊視野。

參考文獻：

［1］教育部.普通高中英語課程標準（實驗）［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］張懷恩.語法填空題型及其教學實踐.中小學英語教學與研究，2007.9.