提高體育教師素質，推行素質教育

目前實施素質教育已成為全社會的一種共識，但是學校體育在素質教育中所起的作用有待于繼續研究探討。黨中央、國務院召開的第三次全國教育工作會議明確地作出了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，《決定》指出：“實施素質教育，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有紀律、德智體美等全面發展的禮儀語業建設者和接班人。”原國家教委副主任柳斌說，素質教育就是要教會學生做人，教會學生求知，教會學生辦事，教會學生健體。北京師范大學顧明遠教授提出，素質教育應發展學生的“思想道德素質，科學文化素質，身體素質，心理素質和生活技能素質”五個方面。

1.學校體育在素質教育中的地位與作用

素質教育是相對于“應試教育”提出來的，所謂“應試教育”是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離教育者群體和社會發展的實際需要，單純為應付考試，爭取高分和片面追求升學率的一種傾向。而“素質教育”從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。

在素質教育中，學校體育占有重要的位置。體育是素質教育的重要內容，體育不僅可以育體，而且有育德、育智、育美等方面的功能。

2.部分體育教師的現狀

2.1專業思想不穩定，隊伍穩定性差。

在“應試教育”的影響下，目前學校體育地位依然很低，體育工作得不到學校行政的有力支持，很多學校的體育教師待遇低，“同工不同酬”的現象依然存在，嚴重挫傷了體育教師工作的積極性。

2.2學歷達標率逐年上升，但學識水平還達不到素質教育的要求。

學歷水平的提高并不能真正標志一個人學識水平的提高。在各級教育行政部門的共同努力下，體育教師的學歷達標率逐年上升，但“混文憑”的現象很嚴重，有的教師通過幾次函授學習，輕易地就拿到了文憑，但實際卻沒有真正學到應該掌握的知識。建議有關教育行政部門嚴格把關。

2.3知識結構單一而陳舊。

在應試教育的影響下，一些教師忙于應付考試，忽視體育教書育人、學生終身體育意識和能力的培養。

2.4教學方法落后于素質教育的實踐。

一些教師不注意教學方法的現代化和科學化，教法和手段陳舊，只重育體而忽視素質教育中其他方面的培養，教學效果落后于素質教育的要求，致使很多學生的學習積極性差，對體育課不感興趣，課堂氣氛呆板、沉悶，這和素質教育所要求的“促進學生在德智體美方面生動、活潑地發展”相差甚遠。

3.素質教育對體育教師的要求

教育對教師提出了更高的要求，體育教師也面臨著許多新的課題和挑戰。為適應素質教育的發展，體育教師應具備以下基本素質。

3.1高尚的品德和崇高的敬業精神。

體育教師和其他教師一樣，是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養人才的社會職責。因此，忠誠于人民的教育事業和具有高尚的職業道德是體育教師必備的首要能力。體育教師要充分認識到自己肩負的使命，以對國家和社會高度負責的態度積極投入到看似平凡但具有重大意義的體育教育工作中。

3.2全新的教育觀念。

素質教育對體育教師提出了更高的要求。體育教師必須用全新的教育觀念武裝自己頭腦，樹立以下教育觀：

3.2.1全員教育觀。素質教育是一種面向全體學生，提高每個學生基本素質，使所有學生都能健康成長的教育。因此，體育教師要面向全體學生，避免存在只重尖子生而忽視普通生和后進生培養的觀念。

3.2.2整體教育觀。素質教育是重視學生全面發展的教育，體育教師不僅要發展學生的身體素質，而且要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、心理素質和生活技能素質。這就要求體育教師必須從培養學生的綜合素質著手。

3.2.3主動教育觀。素質教育是弘揚學生主體精神的教育。因此，體育教師在體育教學中，要采取多種形式、內容和方法，充分調動學生學習和鍛煉的主動性。

3.3淵博的知識

體育科學是一門綜合性科學，體育教師自身的科技文化水平對培養學生至關重要。因此，具有淵博的知識是體育教師適應現代化教育的關鍵因素之一。

3.4綜合的教育能力

現代學校體育的功能正向著多元化的方向發展，它要求體育教師具有綜合的教育能力。

3.4.1嫻熟的教學能力。教學能力是體育教師諸能力中首要的、最基本的能力。體育教師應全面掌握體育教學大綱規定的各項教材內容及重點、難點，還要根據學校和學生的具體情況做到會講解、會示范、會教授、會保護幫助等。在教學中體育教師應使用專業體育術語為學生授課，使學生覺得新奇，激發學生的積極性，同時用心去授課，與學生交流，營造一個良好的課堂氣氛。

3.4.2教育能力。首先，體育教師應具備高尚的師德，教師是人類靈魂的工程師，學生對教師尊重的源泉在于教師的師德。其次，教師應具備精湛的專業技能，激發學生強烈的學習熱情。在指導學生學習時，一方面要激發學生的求知欲，適時施教，及時捕捉住學生思維中的創造性，教給學生學習和掌握知識和技術的方法，培養他們獨立獲取知識和技術的能力。另一方面要教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的心理素質。

3.4.3訓練能力和科研能力。體育教師除了具備教育、教學的能力，還要具備課余訓練的能力。一個學校運動隊的建設和成績的好壞，可以從一個方面反映這所學校體育工作開展的好壞。因此，體育教師要具備較高水平的訓練能力。此外，素質教育的中心環節在于深化教育改革，體育教師的科研能力對于深化教育改革可以起到很大的推動作用。因此，體育教師必須具備一定的科研能力。