足球防守反擊教學中由守轉攻的關鍵環節

摘 要： 防守反擊是目前國內外各個球隊普遍采用的戰術，此戰術簡練實用，因此在足球戰術教學中應給予足夠的重視，使學生能夠更加全面地認識足球、了解足球。

關鍵詞： 足球戰術教學 防守反擊 由守轉攻 關鍵環節

防守反擊戰術是現代足球比賽中最為流行的打法，不論是強隊還是弱隊，都用它作為重要得分手段，意大利隊在第十二屆世界杯上奪冠正是此戰術成功的例證。防守反擊戰術的重點是進攻，比賽時由守轉攻是關鍵。所以在足球戰術教學中應重點向學生強調如何反攻，以及反攻時應注意的環節。

一、防守反擊的定義

防守反擊，顧名思義，就是足球比賽中，全隊在穩固防守的基礎上利用對方進攻時身后的空擋，快速由守轉攻的戰術，它是一種以防守為基礎，進攻為主導的戰術。［１］快速反擊強調當機立斷、迅速靈活，斷球后利用對手還未組成嚴密防守時，在短時間內形成人數上的優勢，以多打少，從而獲得比賽勝利。

二、防守反擊的主導思想

防守反擊雖然以穩固防守為前提，但其重點是在“反擊”上。最好的防守就是進攻，只守不攻的結果必然是失敗，這一點已被各個球隊認可。1998年法國世界杯巴拉圭把全部精力都投入到防守上，沒有組織有效的反擊，結果百密難免一疏，被法國隊以1∶0擊敗；2006年德國世界杯澳大利亞與意大利八分之一決賽上，前者在占據人數上的優勢時沒有加大進攻力度，一味地消極收縮防守，導致失敗。反觀意大利，在少一人的不利條件下，仍然利用一切機會積極進攻，最終獲得勝利。所以說，防守反擊的主導思想是進攻，要求球隊得球后迅速組織有效的反攻，以迅雷不及掩耳之勢給對手致命一擊。

三、由守轉攻時的關鍵環節

（一）以快速簡練為核心

速度是足球比賽中十分重要的因素，是戰術的靈魂，是進球取勝的關鍵。［２］失去了速度，一切戰術將無從談起。從對手腳下斷球后應在第一時間組織反攻，利用少數幾名隊員之間簡練的傳球配合，快速通過中場，在局部形成人數上的優勢以多打少，給對手致命一擊。

快速由守轉攻并不是一味地通過長傳沖吊進行反擊，這種打法在比賽中成功率很低，極易被對手破壞。若能在后、中場通過長、短傳相結合的迂回進攻，充分利用場地的寬度轉移防守者的視線，抓住防線上的破綻，予以攻擊，常常很有威脅。

快不僅僅是快速跑動、快速運球、快速射門，三四名隊員之間的幾腳簡練實用的配合也是“快”字的一種重要體現。如日本隊，隊員的個人速度并不快，但隊員之間的配合簡單利落，反擊時總能在短時間內給對手造成很大的威脅。實踐證明，一次進攻中，如果傳球次數超過5次，那么進球機會就可能會消失。在2006年德國世界杯賽上絕大多數的進球是經過5次以內的傳遞而攻入的。

（二）大膽投入兵力

善于捕捉戰機的“尖子”人物是該戰術成功的基礎，［４］但過分依靠尖子隊員必然會導致失敗。自上世紀70年代以來，整體打法已風行三十余年，不論是全守全攻戰術還是防守反擊戰術，都強調攻守的整體性。2006年德國世界杯的147個進球中，有85個進球是由5名以上隊員參與進攻后打入的，足可以證明尖子隊員只是全隊的一部分，要想進球得分，必須全隊都得調動起來，使更多的隊員投入到進攻中。

反擊時敢于投入兵力，多名隊員短時間內集中到對方半場，以各種各樣的方式開拓各自的活動空間。這樣既可以使進攻方式多種多樣，進攻點增多，又能使對手感到意外，猝不及防，無法判斷自己的進攻意圖，防守變得猶豫、遲緩。另外，多名隊員參與反擊有利于萬一進攻失敗后的就地反搶，搶斷成功可以發動二次進攻，搶斷失敗則可以延緩對手進攻速度，為本方布置防線贏得時間。

多名隊員投入到反擊中雖然可以提高進攻成功的保證，但也意味著增大了自己身后的空檔，所以同時需要防止對手的反擊。這樣就對球員的身體素質、技術、戰術和意志品質、戰斗作風諸方面提出了更高的要求。

（三）無球隊員的有序跑位

在一場90分鐘的比賽中，平均每名隊員的實際控球時間也就2—3分鐘，像貝利、馬拉多納、普拉蒂尼這樣個人技術出眾的球員控球時間也不過5分鐘左右。絕大多數的隊員都是不斷地穿插扯動，拉出空擋，創造破門機會，取得勝利。另外，有些足球運動員控球技術并不突出，但由于具備出色的跑位技術，既能夠獲得一個接一個的進球，又能為隊友創造機會，如因扎吉。所以，無球隊員的跑位比控球隊員的行為還重要。可以毫不夸張地說，不會跑位就不會踢球。

無球隊員的有序跑位是指無球隊員根據比賽場地上的實際情況而做出的合理、符合臨場具體情況需要的統一集體進攻行動。［５］反擊時要大膽投入兵力，并不是七八名隊員一窩蜂似的向前沖，那樣反而會被對手打反擊，使自己更加被動，而是當持球人已獲得起動運球優勢時，附近的無球隊員都必須根據場上局勢，相互配合跑動，以擴大持球人的優勢，形成局部的以多打少，創造有威脅性的攻擊。［６］無球隊員的有序跑位還可以對運球隊員起到保護作用，確保反擊的成功。

由守轉攻時，無球隊員的有序跑位能牽制住對手，為同伴創造有利條件，使集體配合收到良好效果。無球隊員的跑位要根據本隊的戰術部署，以及場上的情況，有的左右扯動，有的突然插上，才能給持球隊員提供傳球或是帶球突破的選擇余地。總之，通過無球隊員的有序跑位創造同時存在的幾種進攻配合的可能性，才能使對方捉摸不定本隊的真實意圖，使之陷入進退兩難的境地，從而達到進攻目的。

（四）與二過一配合戰術相結合

二過一配合是指在足球比賽的局部區域，由兩名進攻隊員，用過兩次或兩次以上的傳球與跑位，突破一名防守隊員的行為。［７］二過一配合戰術雖然簡單，卻是足球集體配合戰術的基本元素，是集體配合戰術的重要組成部分。二過一戰術打法是將最快的傳球方向和節奏的變化相結合，［８］強調快速傳球，快速跑位，堅決前插，突出一個“快”字。這一點正符合防守反擊的主導思想。結合二過一配合戰術，減少不必要的盤帶，可以提高反擊速度，是反擊變得更加簡練快捷。

由于功利足球的長期存在，各隊普遍重視防守，哪怕是全隊大舉進攻時都要在后場留下防守能力很強的隊員。己方由守轉攻時，如果只依靠個人能力，一般很難擺脫防守，而且還會延誤戰機，使對手有充足的時間布置防線。如果能夠具備多種二過一的配合能力，就能提高反擊速度，提高反擊效果。

全隊由守轉攻時，由于對手未能及時回撤布置防線，防守隊員人數較少，身后空擋較大，如果在邊路隊員采用橫傳斜插直傳二過一配合擺脫防守并下底傳中，或者中路隊員采用回傳反切直傳二過一配合，或者采用踢墻式二過一配合擺脫防守等方法都能給對方造成很大的威脅。

四、教學時應注意的問題

（一）讓學生深刻領會防守反擊的內涵，防守時積極拼搶，力爭在中前場破壞對手的進攻，縮短反擊距離。己方要主動創造反擊機會，不要被動地等對方出現失誤才斷球反擊。

（二）樹立整體意識，明確個人職責，力爭多數隊員參與到反擊之中，形成多點進攻、多層次保護，提高反擊的保險系數。

（三）加強跑位練習，合理的跑位是反擊成功的前提。教學時應結合視頻、戰術盤等輔助手段，在學生頭腦中建立正確的表象，練習起來將會事半功倍。而且練習時應先減慢速度，降低難度，讓學生先熟悉路線。這樣當結合足球練習時能起到良好的教學效果。

（四）反擊時“快”字當頭，堅決果斷，減少過多的個人盤帶，避免“一停二看三通過”，傳球時盡量一腳出球，力爭在3—5次后形成射門。

（五）傳球隊員隊友配合要默契，傳球要準，接應要及時，提高反擊成功率。特別是打對手身后時，傳球隊員應把握好傳球時機，接應隊員應把握好插上時機，做到球到人到，避免越位。

（六）由于學足球生技術水平參差不齊，初次練習應多在小場地進行，每組人數不宜太多，4—6人即可。可以先進行無防守進攻練習，再進行處于消極防守情況下的進攻練習，最后再進行對抗練習。另外，教師也應該主動參與練習。通過一邊帶領學生練習一邊講解戰術要領的教學方法，既能加深學生對該戰術的認識，提高學生練習的積極性，又能增強教師的主導性和學生的主體性，達到師生互動的目的。

五、結語

防守反擊的基礎是防守，核心是進攻。這兩個方面在教學時都應該重視，不能顧此失彼。防守要積極，進攻要快速果斷，以在最短的時間內威脅到對方球門。

參考文獻：

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