談農(nóng)村高中英語書面表達(dá)教學(xué)

書面表達(dá)是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言能力的重要表現(xiàn)形式。

2009年高考英語《考試大綱》要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)，考生應(yīng)能：

1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯。語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸，應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是書面表達(dá)部分評分標(biāo)準(zhǔn)的一項重要內(nèi)容，拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的正確與否也會在一定程度上影響到考生成績。

2.使用一定的句型和詞匯來清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。書面表達(dá)既不同于一般的英語命題作文，也不同于整段的英譯漢，而是一種要求根據(jù)所給情景（包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等），在限定的詞數(shù)范圍內(nèi)用通順簡潔的英語語言把內(nèi)容表達(dá)清楚的題型。提供情景的形式有表格、提綱、圖畫等，詞數(shù)要求在100左右，時間要求是30分鐘，它的具體要求是：（1）切準(zhǔn)題意；（2）結(jié)構(gòu)緊湊，條理清楚；（3）語言準(zhǔn)確、得當(dāng)；（4）格式正確。

而這種只把內(nèi)容表達(dá)清楚，不要求過多想象和發(fā)揮的題型，大多數(shù)農(nóng)村高中學(xué)生卻無處下手，無句可寫，看似簡單的句子自己無法表達(dá)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，就如何改變這種情況，提高中學(xué)生書面表達(dá)能力做了一些嘗試，現(xiàn)與大家共同探討。

一、書面表達(dá)重在積累

眾所周知，現(xiàn)行的英語教材，人文資源豐厚，句子貼近實(shí)際，難易得當(dāng)。每一單元都談?wù)撘粋€相對獨(dú)立的主題，高考書面表達(dá)也是圍繞一個主題展開的，所以要求學(xué)生勤于積累。具體要求學(xué)生：

（1）多留心。在平時的單元學(xué)習(xí)中，做細(xì)心人，對每一單元學(xué)過的對話、課文、甚至聽力部分中的句子，要視而可見，視而可記，視而可變。并對比英漢表達(dá)，多一個心眼，多一份在意，教師要加以指導(dǎo)，有選擇地幫助學(xué)生記憶。比如高中英語教材高一下第十單元“The World Around Us”中，主要是：Talk about ways to protect the environment.在Warminng Up中，有：cut down，be killed by，There are few areas left where pandas can live；在Listening中，有：try to use less water and make sure that we do not pollute the water，throw rubbish；在Reading中，有：keep annimals and plants from becoming endangered，take good care of ourselves and our planet，the habitat is changed or destroyed等常用的句子和短語。這些都是在環(huán)境保護(hù)、動物保護(hù)、熱愛動物及動物生活習(xí)性、生活現(xiàn)狀一定要用到的句子和短語，所以應(yīng)要求學(xué)生熟記。這一單元結(jié)束時，不怕掌握不了十八九個句子。

（2）多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神”。廣泛閱讀，在閱讀中分析并加以借鑒，采用多種表達(dá)方式，豐富書面表達(dá)句式。

二、書面表達(dá)重在審題

教師要教會學(xué)生審題，審題就是審清寫作要求，明確體裁，并審清所給材料的圖表說明、提示詞、段首語等。要明確寫作目的，比如2007年高考書面表達(dá)，通過閱讀可以確定以下內(nèi)容要點(diǎn)：1.地點(diǎn)；2.房間；3.價格；4.餐飲；5.游泳池；6.歡迎預(yù)定；7.合適的結(jié)尾。體裁：說明文；詞數(shù)：100詞左右。這樣學(xué)生就知道該寫什么。

三、書面表達(dá)重在動筆

光讀不寫的學(xué)生離開課本不會寫，能讀懂并不意味著能寫出。書面表達(dá)離不開練，練應(yīng)遵循先易后難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。具體做法是根據(jù)教材內(nèi)容針對學(xué)生書面表達(dá)中出現(xiàn)的動詞時態(tài)的錯誤、漢式英語制定練習(xí)目標(biāo)，著重注意點(diǎn)，采取課內(nèi)外結(jié)合的練習(xí)方法。每個學(xué)生自訂一個練習(xí)本，在閱讀中寫下有用的、常用的，也就是使用率高的短語和句子，再進(jìn)行仿寫和改寫。在具體寫作中，讓學(xué)生確定主謂賓位置，恰當(dāng)使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，或較高級的詞匯。也可以增添修飾成分。例如：名詞可以帶有定語、同謂語；動詞可以帶有狀語；形容詞可以帶有補(bǔ)足語。句子可以變化，可用并列名、復(fù)合句、特殊句。比如，寫人物簡介，由“I was born in 1968.”再擴(kuò)展改寫成“I was born in 1990 in a small town in northwest China.”這樣學(xué)生在模仿練習(xí)中學(xué)活，提起筆來“下筆成文”。另外要求學(xué)生注意行文的連貫性。一篇好的文章，絕不是幾個句子的合并，句與句之間、段與段之間都存在著一定的邏輯關(guān)系，因此在組織成文時，應(yīng)要求學(xué)生注意句與句之間的銜接過渡，以及敘述的先后順序。這就要求學(xué)生在平時練習(xí)中，掌握并用運(yùn)一些過渡詞，使短文條理清晰，主次分明；啟承轉(zhuǎn)合皆要自然流暢。常用的過渡詞有：first（ly），at first，first of all，recently，generally speaking，in my opinion，besides，in other words，in fact，obviously，after all，however，on the other hand，instead，as a result等。這些都是課文中常見的，平時要求學(xué)生熟記，并能加以合理運(yùn)用，這樣就會避免“書到用時方恨少”的尷尬。

四、書面表達(dá)重在評改

學(xué)生雖然記憶了許多句子，練習(xí)了許多句子，可到具體的表達(dá)中，常常會有不少錯誤，而這些錯誤往往又是學(xué)生自己不注意、很難發(fā)現(xiàn)的，所以評改是提高書面表達(dá)得分不可缺少的。具體做法：（1）學(xué)生互批互改，就是要求學(xué)生交換作文，閱讀評改，從而可以揚(yáng)長避短。（2）教師面批自改，就是教師當(dāng)著學(xué)生的面，指出錯誤的句子，然后要求學(xué)生改正。（3）教師點(diǎn)評公改，就是教師可以選一篇有代表性的作文，然后把一些錯誤的句式、時態(tài)、漢式英語公開改正。

充分調(diào)動全體學(xué)生參與到書面表達(dá)的評改過程中，讓每個學(xué)生都能受益。評改時，主要要求學(xué)生做到六查：查內(nèi)容、查連貫、查語法、查詞語、查拼寫標(biāo)點(diǎn)、查詞數(shù)。評改后，再交流，再加入，給出自評等級，最后由教師進(jìn)行整體評改總結(jié)，學(xué)生不但能夠獲得寫作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，而且必將大大提高寫作的興趣，因?yàn)樵谠u改中得到啟發(fā)，拓展了思路，改變了不足。

五、注意卷面的整潔規(guī)范

現(xiàn)在評分標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對卷面的要求，特別是網(wǎng)上閱卷，必須做到字跡工整、清晰、字母書寫要求規(guī)范。這種習(xí)慣的養(yǎng)成要從高一做起。利用四線格，每天練習(xí)一頁；到高二年級，再利用雙線格抄寫訓(xùn)練。雙線格可控制在10-11個橫格。這樣久而久之，就不愁學(xué)生卷面不整潔。