談Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ課程在非藝術類專業中的教學方法

摘要:Photoshop是迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，它已經成為職業技術類院校相關專業的一門必須課，在Photoshop的教學中，只有正確了解學生，有目的、有計劃的教學，才能充分調動學生的學習積極性，有效地提高Photoshop的教學質量。隨著數碼產品如此快速的普及，Photoshop這門課程也在職業類院校的教學中變得越來越重要，作為一款功能強大的圖像處理軟件，它成為了電子商務、計算機與辦公管理等相關專業的必修課。作為非藝術設計類專業，學校一般安排給Photoshop這門課的學習時間只有一個學期，如何在這短短的一個學期內，讓幾乎沒有任何美術基礎的技校生學好這門課呢?下面，我將對這個問題談談自己的看法。

關鍵詞:圖形圖像處理 想象力 創造力

1 問題分析

大家知道Photoshop的應用大致分為兩個方面:一是圖像的編輯處理，比如修改合成照片;二是藝術設計，比如平面廣告設計。首先我們來計算一下Photoshop的總課時量，一個星期分配給4學時，一個學期20周，總課時量為80學時。在短短的80學時內我們不能讓學生成為Photoshop高手，但讓學生具備基本的圖像處理能力是不難做到的。

分析1:根據專業需要確定學習范圍。由于Photoshop的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，專業教師要為學生選擇出合適的學習內容，對于一些不常用的工具或菜單只作為了解內容甚至無需講解，而用Photoshop手工繪圖需要有一定的美術基礎，也不列入教學范圍內，以免耗費寶貴的時間，學習重點是修圖改圖合成圖片;

分析2:根據學生狀態確定教學方法。在教學過程中，要從認識學生現狀入手，為技能教育尋求依據，要多鼓勵，多表揚，盡量不采用負面教育手段，培養他們樂觀向上，積極進取的品質。

2 具體教學方法

如何利用這寶貴的80學時呢?我認為，可以從以下幾個方面做起:

2.1 實施一體化教學，培養復合型人才 為了拓寬學生的就業渠道，根據人才市場及經濟發展的需要，從現有的學校條件和學生的興趣、愛好出發，實現培養目標的多元化，在開學第一節課就要確立學期教學目標。根據教學目標和學生實際情況，把教學的總目標進行分解，要讓學生知道這門課的學習目的。我們非藝術設計專業的學習目的首先是:能夠應用Photoshop處理、修改、合成數碼照片;其次要在平面廣告和藝術設計方面提高自身的綜合能力。學生只有明確了目標，才能在后面的學習過程中知道哪些是重點內容，哪些是了解內容。專業教師要做好學生的向導，選擇合適的教學內容，做到因材施教，量體裁衣，剔除掉超高超難的題目，重視基礎訓練。

把教學任務劃分為必修內容和選修內容兩大類。其中必修內容為專業知識和專業基礎知識。選修內容則為提高學生的綜合素質服務、拓寬學生知識面，例如用Photoshop進行手繪、廣告創意設計等。選修內容是根據學生的興趣與愛好設置，由學生自主選擇。這些選修內容的設置，極大地調動了學生的學習積極性和主動性，促進學生朝多方向發展。

2.2 用實例揭示原理、用實例講解工具 在教學過程中，我們可以充分利用案例教學激發學生的學習興趣，例如:在講解色彩模式的時候就可以在Photoshop中模擬加色和減色原理，利用分布在不同圖層上的色斑給學生演示出色彩原理;再比如準備帶有一張枯黃的草地的照片，使用可選顏色命令將黃草地改為綠色，這些例子可以讓色彩原理變得淺顯易懂，充分激發學生的學習興趣。態度能決定一切，也決定了學生能否真正學好專業課。

我認為嚴格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果，用實例引出工具不失為一個好方法，比如:圖層的混合模式，有很多種類型，如果連續講解完，學生一定會暈頭轉向。由一個簡單實例入手，用到的工具才作詳細講解，這樣才能讓學生學得更有趣、更有目的。例如:修復舊照片一例，就用到了修復和修補工具、亮度和對比度的調整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所有工具的用法要領講解后，讓學生自己做實例，并且準備多個舊照片作為練習。Photoshop各個工具之間基本上是獨立的，所以不同的工具是可以同時講授的。再比如:兩個人物合成一例，用到的工具有移動工具，自由變換，圖層順序的調整等知識點。每個實例介紹的工具都可以不同類，當然所選用的實例最好盡量按照工具的使用難度來安排。界面管理類，如面板管理、標尺等操作放在學生初步熟悉軟件后，建議放在第5學時，工具面板上的工具和繪畫工具放前介紹，路徑、通道、蒙版等難度較高的工具放在后面介紹。總之，要避免單講某個工具，盡量讓知識點和實例聯系起來。

2.3 定期歸納總結

2.3.1 歸納工具類別和適用范圍。在講解了大量的工具以后，我們應該定期幫助學生把講過的工具分類，幫助學生理解。結合大量的練習題，必要的工具要反復練習，例如修復工具，要求操作的精準，配合筆刷的直徑硬度等參數才能用好，有的學生以為只是按住ALT復制就行了，不注意操作細節，結果做出的作品像涂鴉。Photoshop中的工具的參數設置是要靠經驗來確定的，比如畫筆的筆刷直徑和硬度，以及顏色的調配。再比如鋼筆工具，對于初學者是比較難掌握的工具，一定要掌握各種錨點的類型及特點，配合路徑選擇工具和直接選擇工具以及輔助鍵，要配合大量的練習，才可以掌握其用法。基礎工具的使用一定要多練，它關系到以后修圖的質量和效果。

2.3.2 歸納圖像的處理方法。這里我們要跟學生強調:學習的是“處理方法”，切忌對操作步驟死記硬背，要舉一反三，融會貫通。每隔一段時間，就要把講過的修圖方法歸納總結，為學生理清思路。我在平時教學的最后10個學時里，為學生準備了一些專題，有“較色調色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“摳圖技巧”等實用的照片處理方法，讓學生把知識加以綜合，并在實踐中加以運用，讓學生去發現學過的知識之間的聯系，并在分析問題和解決問題中對學到的知識有更深切的體會，使之真正成為自己的東西。

2.4 對學生要多作肯定評價 我在平時的教學中，用記分來鼓勵學生完成作業，學生所得分數作為期末成績中的一部分，學生們因此異常積極。盡管作品完成地有好有差，但只要是盡自己最大努力完成的作品就可以得分。這種方法可以大大提高學生的積極性和競爭意識，起到很好的效果。

Photoshop教學的最終目的是要學生自己動手做出作品，起初學生要根據老師的指令完成力所能及的任務，并將所學的知識消化吸收。中后期老師就要培養學生自己動手能力，多給學生自由空間，根據所學的知識，自己創作作品，這期間老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。

3 總結

平面圖像處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，其教學方法多樣，我們只要抓住了學生的心理特征，做好教學計劃，再輔以一定的教學手段，能夠取得相當的成效。總之，我們要敢于打破傳統教學模式，轉變教學理念。讓教學“活”起來。學生在課堂上能夠感受到快樂，就會有所收獲，我們的教學就是能取得成功。