淺析當代繼續教育方向

摘要:中國的教育事業應當走在世界的前列;中國的繼續教育事業應當有科學的辦學方向;教育事業必須跟上社會化大生產;中國的繼續教育事業一定要立足有利于解放中國的生產力;立足有益于中國勞動人民生活的要求!

關鍵詞:當代 繼續教育 方向

0 引言

中國當代教育向何處去;中國當代繼續教育的現狀如何;中國當代繼續教育的辦學方向值得認真研究。

1 中國當代教育現狀

1.1 中國進入新的世紀，一切都發生了深刻的變化，尤其是教育事業，更是發生了巨大的不同。一切過時的教育教學措施、教學方法、教育方法都面臨著改革。中國學校教育，目前分為小學、中學、大學、研究生教育。各級各類學校的評價方法與方式，還是中國以往傳統的老辦法老方式，還是一考就完事的老道道。中國的素質教育是剛剛起步的暫新教育，現在還談不上有什么固定的模式和科學的辦法。中國的成人教育面臨著時代的挑戰，一時進入了茫然區。中國的繼續教育事業，從一開始就是針對著職業人員而開設的。我國各級各類的繼續教育學校，都特別突出繼續這個詞，說到底、看到底、分析它、研究它，只有從現時的繼續教育繼續現狀的實際來探究。

1.2 中國當代繼續教育的格局:第一、根據行業開設合適的繼續教育學校;一般分為三級即初級、中級、高級。第二、從我國行業來講，我們要開設多少學校也不能滿足我們事業發展的需要，我們只有把這種特殊性，進行科學的歸納，這樣便展示出民業學校、工業學校、軍業學校;這樣的三大支柱性的繼續教育學校。當我們認真去分析當代中國繼續教育各級各類學校的時候，我們得到是如此這般的真實實際。第三、當代世界的繼續教育現狀，伴隨著信息科技向我們涌來，對行業人員信息知識的繼續教育，實質上已明顯不在是繼續教育的問題了，而已經是新時代的新的掃盲問題了。

2 中國當代繼續教育的實際

2.1 進入新的世紀，我國繼續教育各級各類學校出現了一個帶根本的共同問題。各行各業的繼續教育者和受繼續教育者，都進入了相應的角色。

2.1.1 受繼續教育者呈三級階梯，即老、中、青很明顯的三種人。

2.1.2 受繼續教育者中的大多數人，都得補外語課和計算機課。

2.1.3 都必須時刻進行著繼續教育，稍稍懈貽，就趕不上知識的趟，就直接威脅到自己的工作、勞動和生活。

2.2 繼續教育各級各類學校，都面臨著一個或者說幾個大問題，那當然也是實際情況了。首先是辦學模式問題，我們現有的辦學模式行不行，還能不能用。還是設三大塊繼續教育領地或者說走三條道嗎;即我們以往的繼續教育，一是民用業知識與技能的培訓;二是在業者的再繼續教育，也可以簡單地理解為工業技術與本領的繼續教育;三是軍業技能的再繼續教育;其次我們現行的繼續教育教學方法，行不行，還是走學歷教育教學方法嗎。

3 當代繼續教育現狀

3.1 發達的資本主義國家的繼續教育，一般都是采用職業培訓繼續教育的辦法。

3.1.1 世界上最為發達的資本主義國家，如美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、日本、俄羅斯，他們都有廠校、行政學校、速成學校或者說軍校或速成軍事學校。

3.1.2 某些發達資本主義國家，限于他們一時的經濟實力，不得不把繼續教育的學校辦在工廠內。

3.1.3 用有技術的專家，行家來兼職當教師。

3.2 中等資本主義國家的繼續教育，辦學特色很是鮮明。他們沒有大資產者那樣的財力，但是經常想著得到高招，時常不忘他們發財與要力爭成為發達國家的目標;所以體現在繼續教育事業上，繼續教育辦學上，很有點科學性。中等資本主義國家，為了其生存的必要都不得已，很是注重繼續教育事業的發展。他們認為只有對繼續教育的重視，國家的實力才能有所增長。這此國家的繼續教育，都突出了一個共同的特點，那就是走職業化的辦學模式辦學方法。廠校、校廠學校、專業培訓、技能培訓、均以廉價的方式向產業工人開放;向各階層開放。

3.3 我國繼續教育的時代趨勢。從改革開放的第一天起，我國教育便開始了新的步伐。特別是繼續教育這一塊，我們首先調整了繼續教育學校的布局，理順了繼續教育的路子;其次，我們面對日以發展的新行業，我們的繼續教育，開始出現了多形式多方法綜合發展趨勢。

4 我國繼續教育發展的科學方向

4.1 明確繼續教育的領域。第一、中國是世界大生產的一個重要組成部分，我們的繼續教育格局及繼續教育教學方法、辦學模式，要適應世界大生產的需要。第二、中國的繼續教育從整體上講也是走三條大道。一是走工業繼續教育的路子;二是走民業繼續教育的路子;三是走軍業繼續教育的路子。第三、我們每一個人都應當十分清楚，三業繼續教育的真實內容，并且更要理解軍業繼續教育的時代意義。

4.2 科學界定我國繼續教育的方向

4.2.1 當代中國人民的勞動與生活，已同全世界勞動人民步入一條共同的大道。我們的生產和勞動，再也不時我們一國一人之事也，世界社會化大生產就是這樣得要求著我們，教育自當走在社會化大生產之中。

4.2.2 當代勞動人民的勞動和生活要求我們，繼續教育的方向，要從有利于勞動人民的勞動，有益于勞動人民的生活出發，毫無疑問毫不遲疑的堅定新中國的繼續教育正確而科學的方向。

4.2.3 我們要迅速建立有中國特色的民業繼續教育體系，新中國廣大勞動者人民的繼續教育對象，主要是中國農村的剩余勞動力及城市無業人員或下崗工人。

4.2.4 我們要建立有中國特色的工業繼續教育體系，新中國的工業帶有天然的創業性創造性，我們的在崗產業工人，任何時候都有隨著生產的需要而接受繼續教育的必要。我國要實現工業化也要走工業繼續教育的科學之路。

4.2.5 當今世界仍然是一個國家實力競爭的挑戰時代，我們任何時候都要把軍業繼續教育，提到異常突出而又十分重要的位置。沒有中國軍工業軍工科技業的繼續教育科學發展，中國勞動人民的勞動和生活就會失去強有力的保障。

我們從來的教育，都是把基點和重點放到勞動技能上，當然了這是非常正確的，可是時代的進步也從來沒有讓我們去疏忽對生活的再為深刻的教育。中國當代繼續教育必須在原有的規模和基礎上，迅速而及時的上文學藝術一系列課程和無限的專業。培養越來越多的文學藝術社團;造就一支又一支的生活文化隊伍!這是時代賦予新中國繼續教育的活力。

參考文獻:

[1]毛澤東《毛澤東選集》第二卷M人民出版社.1967年11月.

[2]列寧《列寧選集》第四卷M人民出版社.1960年4月.

[3]彭俊明.美國金融危機對中國的影響及中國的對策《今日中國論談》J. 中國社會科學院.P58 2008年第11期.

[4]賀珍瑞.探析會計人員職業素質的培養《繼續教育研究》J.哈爾濱師范大學.P53 2009年第三期.