淺論新時期下高職院校輔導員如何加強思政教育

摘要：信息時代的到來迫切要求轉變高職院校輔導員的教育理念，改革輔導員工作方法，在傳統模式下進行創新，改革探索新的工作機制。

關鍵詞：新時期 高職院校 輔導員 思政教育

1 高職院校思想工作現狀

1.1 隨著互聯網，信息化的快速發展，越來越多的大學生被形形色色的網絡文化魅力所吸引，在校園里產生著廣泛而深刻的影響。這對輔導員的思政工作帶來嚴峻的挑戰。近些年，在各高職院校幾乎都已建立校園網，但網絡建設參差不齊。輔導員思想工作開展缺乏針對性，缺乏雙向溝通與心靈的互動，引不起同學們的興趣。不少學校設有網上信箱和討論區，但許多同學提出的問題并為得到及時的解決。大學階段正處于人生“三觀”形成的關鍵時期，面對網絡時代的沖擊和挑戰，如何改善在網絡環境下高職院校學生的思想政治工作，已成為當前高職院校學生管理工作中的一個突出問題。

1.2 中共中央國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，必須有效的做好學生思想教育管理工作，培養大學生良好個性、優秀品格、進取精神和創新意識，努力創新高校學生管理工作是時代和社會賦予輔導員的重要使命。

1.2.1 新的國際環境之下，各國之間的競爭在很大程度上是人才的競爭，是教育的競爭。在這種復雜的背景下，高職院校作為培養國家應用型人才的陣地，從專業知識和思想行為各個方面教育引導學生，對于提高大學生整體素質，解決人才緊缺現狀，保障人才數量和質量的需求，為國家輸送大量的專門人才，不斷增強整個中華民族的凝聚力和綜合國力有著積極深遠的影響，關系到我們國家的未來發展方向。

1.2.2 隨著市場經濟發展的加快、改革開放的深入和社會轉型的加速，大學生在了解社會、增長知識、開闊視野的同時，一些不健康的思潮也隨之滲透到校園，如拜金主義、自私自利、弄虛作假、權錢交易等都嚴重沖擊了大學生健康的思想觀念、價值取向和行為方式的形成。特殊時期的高職院校思想政治教育迫在眉睫。

1.2.3 新時期，社會政治、經濟、文化呈高速發展趨勢，社會競爭壓力加大。同時，高等教育管理體制的改革以及招生規模的擴大，就業形勢趨于嚴峻化。使學生感到前途渺茫。高職院校輔導員必須幫助學生摒棄舊的就業模式和思想，重新尋找新的就業契機。

1.2.4 高職院校學生問題居多。首先，生源類型層次復雜；在行為上自我約束力不強，思想活躍但卻相對散漫；思想認識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理。因此改變傳統的“一刀切”的思想教育模式，將成為新形勢下輔導員工作的一項重要課題。

1.2.5 學生自我管理意識缺乏和心理壓力增大。首先，當代大學生往往得到父母過多的溺愛，缺乏獨立面對困難和自我管理的能力。其次，現代大學生心理素質還沒有真正成熟，一些學生往往因為學習、生活中遇到的一點困難或不如意的事情，便產生挫折心理。關注大學生心理負擔，教育指引學生學會如何自我調節、釋放壓力，成為新時期輔導員工作中亟待解決的問題。

2 新時期全面加強高職院校輔導員隊伍建設

通過對《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的學習，特別是對兩個解讀文件的學習，進一步認識到16號文不僅僅是一般的重要，而且是有相當重要的意義。面臨新的挑戰，作為高職院校思想政治輔導員應依托社會發展變化的趨勢，結合當代大學生的實際情況及構建和諧社會的要求，不斷適應新形勢，探索新思路，開創思想政治工作新局面。

2.1 提高自身素質 提高自身素質這是做好輔導員工作的前提和基礎。高校輔導員為人師表、必須嚴于律己。一方面，嚴格要求自己的品行，以自己的言行感化和教育學生，增強思想工作的實效性。另一方面，輔導員還應具有豐富的知識經驗和深厚的理論素養，除不斷學習更新專業知識，以便于與學生溝通之外，還需要熟悉和掌握社會學、心理學、教育學、計算機和網絡等多方面的綜合知識。

2.2 加強輔導員隊伍建設 加強輔導員隊伍建設有利于開拓輔導員工作新思路。中華人民共和國教育部第24號發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。思想政治輔導員是高校學生思想政治工作隊伍的基礎，然而，一方面，高職教育在專業理論上以“夠用”為原則，強化學生的技術操作。這在某種程度上增強了學生的就業競爭力，但其缺陷也顯而易見，即弱化了對學生的思想道德教育；另一方面，多數高職院校的思想政治工作人員未受過專業訓練，缺乏基本的教育理論素養和必要的思政專業技能。加強思想政治輔導員隊伍建設，是高等職業技術學院當前應解決的突出問題。建立科學、合理、完善的輔導員制度管理體系、監督檢查體系和考核獎懲體系，以確保學生思想政治教育和管理工作落到實處。

3 新時期輔導員工作幾點設想

新時期，國際形勢的變化給高職院校學生管理工作帶來了新的挑戰，加強學生思想政治教育，就必須讓學生管理工作與高校教育工作相結合，探索新的工作方法和工作思路。

3.1 轉變指導思想

3.1.1 轉變教育觀念，樹立新的人才培養觀。新形勢下，由于金融危機帶來的人才需求的競爭，現代教育模式已由應試教育向素質教育轉變。因此，輔導員必須時刻站在社會發展的前沿，結合工作實際不斷更新轉變教育管理觀念，明確自己在培養德才兼備的新型人才方面所具有的重要性，明確合格人才的培養不僅應具有牢固的專業化知識和職業化技能，還要掌握一定的人文社會知識，同時具備高尚的道德情操、較強的團結協作能力以及過硬的心理素質。

3.1.2 轉變管理理念，堅持“以人為本，能力為先”的思想。首先，無論是高職院校的整體工作還是具體的學生管理工作，必須樹立以“以人為本”的思想，將“一切為學生、為一切學生、為學生一切”作為工作的出發點。其次，在管理過程中應逐步與學生建立起平等的師生關系，摒棄舊的管、卡、壓的教育方式，在學生工作中逐步引入服務學生的管理理念，根據學生的不同需要、不同情況而采取不同的服務方式和方法，努力構建起全方位的學生成才服務體系，具體包括：第一，由“灌輸”式管理為主轉變為“對話”式管理為主；第二，由封閉式管理為主轉變為開放式管理為主；第三，由單一管理為主轉變為綜合管理服務為主；第四，由局部管理為主轉變為全局管理為主；第五，由統一管理為主轉變為因材施教管理為主。再次，高職院校輔導員應積極參加培訓。包括參加全國，全省輔導員業務工作方面的培訓，還有進工廠了解企業情況，更好更佳的配合思想政治工作，服務于學生群體。在工作中做到公平、公正地善待每一位學生，堅持“以人為本，能力為先”的原則，做到寬嚴適度、剛柔相濟，有管有放、有寬有嚴，為學生的全面發展創造條件。

3.2 拓展渠道，運用多種技巧，務必加強工作的實效性

3.2.1 構建和諧校園文化。要想有一個良好的工作和學習氛圍，就必須建立良好的內外部環境。作為大學生學習和生活的主要場所，學校應努力構建和諧的校園文化，根據大學生的成長規律、思想文化、行為方式等特點，增加美術、體育、科技、娛樂等校園文化設施，使校園文化更加健康、豐富、生動、充分發揮校園文化的育人功能，為高校思想政治管理工作做好硬件設施。

3.2.2 科學運用當今網絡技術。充分運用網絡陣地，提高學生思想政治工作的實效性。首先，作為輔導員，應積極利用網絡，找準學生工作的立足點和切入點，找到與學生溝通的最佳方案，達到形式和內容、科技與人文的有機融合， 充分發揮網絡在學生工作中的教育、引導和管理功能。其次關注學生點擊率較高的網站，了解學生的思想動態，從而加強工作的針對性。再次輔導員要明確網絡對學生的影響，趨利避害，及時對學生進行網絡道德、法制教育，培養學生對網絡的辨別能力和抵抗誘惑的能力。最后，作為輔導員還應積極利用網絡的輿論宣傳和監督功能。一方面，建設好校、院系網絡中的學生工作專欄，通過網絡及時宣傳校、院系學生教育管理動態，利用網絡開展工作；另一方面，強化對學生監督管理體系的網絡化。建立大學生誠信電子檔案。

3.2.3 堅持教育與管理相結合。把積極引導同嚴格管理、耐心教育同規范治理密切結合，做到嚴格要求而不苛求，尊重信任而不遷就放任。既要注意從思想入手，耐心引導；又要重視行為的規范，用規章制度嚴格管理，二者不可偏離。

3.2.4 加強高職高專學生管理工作的法治化。強化學生管理工作的法治觀念，是學生管理工作走向現代化、科學化的一個重要標志。第一，樹立依法治校理念，加強普法宣傳；第二，規范學生管理程序，融入人文關懷精神。首先，打破以分數評定人才的陳腐觀念，尊重學生的個性張揚和特長發揮。其次，輔導員在關注兩極學生即優秀學生和后進生的同時，更要注重對中間學生思想教育的管理，防止由于疏于管理而導致班級管理癱瘓。此外，通過鼓勵學生參加寒暑假社會實踐，增加社會經驗，主動適應社會競爭。

新的世紀面臨著新的機遇和新的挑戰，面對各種思想文化的相互激蕩和文化價值的沖突，每一位輔導員應積極探索工作的新思路和新途徑，貫徹“與時俱進”的工作精神，努力在實踐中學習，不斷充實自身的素質，總結經驗，以適應新的變革。

參考文獻：

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