淺析體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)系

摘 要 體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)系統(tǒng)的影響具有兩面性:正面效應(yīng)、負面效應(yīng)。體育教學(xué)系統(tǒng)在正常運作中以整體性、聯(lián)系性原則對體育教學(xué)環(huán)境采取直接調(diào)控和間接調(diào)控，并與體育教學(xué)環(huán)境保持動態(tài)平衡。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)環(huán)境 體育教學(xué)系統(tǒng) 關(guān)系

中圖分類號:G633.96文獻標(biāo)識碼:A

體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)系統(tǒng)的重要因素，任何體育教學(xué)活動都是在一定的教學(xué)環(huán)境中進行，影響教師的教和學(xué)生的學(xué)，并從外部特征上把教學(xué)效果導(dǎo)向不同的境界。因此正確認識體育教學(xué)環(huán)境，能動地創(chuàng)造和調(diào)控體育教學(xué)環(huán)境，使之更好地為體育教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)，就成了體育教學(xué)中必須研究的課題。

1 體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)

體育教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境(包括學(xué)校規(guī)章制度、校內(nèi)外物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、社會環(huán)境等)等諸多要素構(gòu)成，以師生共同活動為線索，以教學(xué)過程為主干的多因素、復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。因此，體育教學(xué)系統(tǒng)整體功能的優(yōu)化，既依賴系統(tǒng)內(nèi)部各要素功能的最大化，又有賴于系統(tǒng)內(nèi)部要素之間相互關(guān)系的最佳組合，還要求系統(tǒng)與外部環(huán)境要素的優(yōu)化。而體育教學(xué)系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，社會系統(tǒng)作為教育系統(tǒng)的母系統(tǒng)，都可以看作是體育教學(xué)系統(tǒng)的外部環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境自始至終對于教學(xué)性質(zhì)、規(guī)模、狀態(tài)起著影響、制約乃至是決定的作用。

2 體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)系統(tǒng)的影響

正面效應(yīng):體育教學(xué)環(huán)境制約體育教學(xué)系統(tǒng)的運作，良好的體育教學(xué)環(huán)境，有助于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，進而促進體育教學(xué)工作的積極進行;還可以有效地調(diào)動教師教學(xué)的工作熱情。因此，良好的教學(xué)環(huán)境能對體育教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

負面效應(yīng):好的體育環(huán)境能促進教學(xué)活動有序展開，而惡劣的、不良的體育環(huán)境條件則可以影響體育教學(xué)活動的有效實施。因此，我們在體育教學(xué)活動中應(yīng)對體育教學(xué)環(huán)境不斷進行調(diào)節(jié)、控制和優(yōu)化，盡量抑制和排除這種負面效應(yīng)。

3 體育教學(xué)系統(tǒng)對體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控

3.1調(diào)控途徑

直接調(diào)控:體育教學(xué)環(huán)境的整體改觀是體育教學(xué)系統(tǒng)對體育教學(xué)環(huán)境進行直接調(diào)控的一個方面。體育教學(xué)系統(tǒng)對體育教學(xué)環(huán)境進行直接調(diào)控的另一方面在物質(zhì)的好壞，對體育教學(xué)活動的開展和教學(xué)效果有著重要影響。

間接調(diào)控:在體育教學(xué)系統(tǒng)中，教師是體育教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的知識結(jié)構(gòu)、對體育教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力直接影響了教學(xué)效果，教學(xué)過程中的課堂教學(xué)氣氛和人際關(guān)系與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。教學(xué)系統(tǒng)對師資力量的調(diào)控實質(zhì)也是對教學(xué)環(huán)境的間接調(diào)控。同時，為廣大教師隊伍營造一個良好的社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，穩(wěn)定教師隊伍，也是體育教學(xué)系統(tǒng)對體育教學(xué)環(huán)境進行間接調(diào)控的另一途徑。

另一方面，學(xué)生和教師一樣也是體育教學(xué)環(huán)境的主體，良好的體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，離不開學(xué)生的參與和支持。學(xué)校的輿論宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺意識是體育教學(xué)系統(tǒng)對體育教學(xué)環(huán)境進行調(diào)控的又一途徑。

3.2調(diào)控原則:整體性和聯(lián)系性

體育教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，并非各相關(guān)因素功能簡單的相加，也不是無原則的追求單因素奪魁可以獲得的。根據(jù)系統(tǒng)的整體性原則，教學(xué)系統(tǒng)的整體功能等于各部分功能的總和加上各因素相關(guān)聯(lián)系產(chǎn)生的功能。因此，在強調(diào)加強體育教學(xué)系統(tǒng)各部分功能的同時，更重要的是發(fā)揮各部分的相互聯(lián)系，使體育教學(xué)產(chǎn)生最優(yōu)的整體效果。體育教學(xué)系統(tǒng)在體育教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整的同時，一定要注重體育教學(xué)環(huán)境與其它要求的相互聯(lián)系性，而不是單向優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

4 體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的動態(tài)平衡

任何系統(tǒng)都處于不斷變化、發(fā)展和運動之中，在動態(tài)中由不平衡到平衡，產(chǎn)生新的不平衡再到新的平衡。體育教學(xué)系統(tǒng)與體育教學(xué)環(huán)境之間應(yīng)保持動態(tài)平衡。

體育教學(xué)系統(tǒng)的開放性，使之對環(huán)境具有明顯的依存性，離開環(huán)境就不能充分發(fā)揮其功能。只注重教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境難以從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，而要使教學(xué)系統(tǒng)的效果最優(yōu)，就必須使教學(xué)系統(tǒng)具備良好的開放性，充分加強與社會各界的聯(lián)系，利用社會上豐富的人力物力資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部要素，提高教學(xué)系統(tǒng)的功能。因此，學(xué)校體育教學(xué)要了解社會需要和學(xué)生家長的期望，并爭取獲得支持，還要關(guān)注與利用當(dāng)代日新月異的科學(xué)文化成果。

5 結(jié)論

體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)緊密相關(guān)，相互制約。體育教學(xué)系統(tǒng)只有在整體性、聯(lián)系性的原則下對教學(xué)環(huán)境進行全方位的調(diào)控，創(chuàng)造良性教學(xué)環(huán)境，并與教學(xué)環(huán)境保持動態(tài)平衡，才能充分發(fā)揮體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)系統(tǒng)的正面效應(yīng)，從而優(yōu)化體育教學(xué)系統(tǒng)，有效實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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