研究生培養方案的修訂重點分析

摘要本文以科學發展觀為出發點，對當前修訂研究生培養方案的修訂重點等若干問題進行了初步探討，對于修訂出切實可行的培養方案有一定的參考價值。

關鍵詞研究生培養方案修訂原則修訂重點

中圖分類號:G643文獻標識碼:A

碩士研究生培養方案是碩士研究生整個培養過程中重要的指導性文件，是研究生培養最基本的質量標準，培養方案制訂的科學規范與否直接影響到研究生培養質量的高低。

近年來，隨著各培養單位專業學科和招生數量的擴大與快速發展，教育資源緊缺、培養方案滯后等一系列新問題逐漸浮現出來。本文對培養方案修訂中應該重點把握的內容進行了分析。

1 培養方案注重培養特色

社會發展趨勢與社會需要的變化對于研究生培養方案的制定是十分重要的，研究生教育必須與時俱進，才能培養出適應社會需要的高級人才。

成立專業培養方案制定小組，積極發揮研究生教育管理部門和用人單位的職能，共同研究該專業培養方案的制定和人才培養模式的優化工作，徹底改變以往研究生培養方案制定方面的局限性，不斷探索在新的形勢下適合高層次人才培養的規律和特點。

現在工科院校大多注重學科之間的交叉與綜合，注重基礎學科的發展及其對應用學科的重要推動作用，提倡培養復合型人才的做法。既要防止培養口徑過窄，也要防止培養口徑過泛，失去研究生教育的專業性特色。需要注意如下兩個問題:

(1)根據學校專業特色來設置研究方向、開設研究生課程。設置專業課的目的是要使研究生通過課程學習達到相關知識廣博、基礎知識扎實的效果，這就要求培養方案務必根據專業特色開設研究方向課程;

(2)相同專業不同學校培養方案的制定也應各有特色。考慮學校的專業特長，考慮研究生總體上屬于學術型、應用型還是綜合型，培養方案在目的、要求、課程體系等方面應突出學校的特色。

2 培養方案突出學科專業的特色性

學科的學術水平和能力并不完全反映該學科點在人才培養方面的效果，這就需要各學科按照統一性要求，與具體的學科水平相聯系，制定出適宜的培養方案，使學科優勢和特色發揮出來。

沒有特色性就不能發揮學科的個性特點。例如研究方向的設置，統一性中只能原則要求，具體設置要視各學科情況而定。其研究方向不能與學科、導師研究方向偏離，要重視學科自身教育資源的配置，適應學科個性發展特點。

3 注重研究生教育實踐的應用性

在培養方案的制訂過程中，要充分考慮論證碩士尤其是工程碩士、博士各層次應對社會各界對他們選擇時所應具備的各種能力和素質，進而確定培養目標。在具體細節上，各層次知識結構和能力素質的設計要全方位考慮。根據總體定位，對具體的知識結構、能力結構及其形成進行分析。

由于人才培養目標的多樣化，要針對不同規格、不同類型、不同層次研究生培養目標設計與之相匹配的多樣化培養方案。應提倡分類培養和分類指導，根據不同的培養目標，采用不同的教學內容與教學方式。指導導師也逐步規劃成立職業型指導教師和學術型指導教師兩個隊伍，以便承擔不同指導任務的老師可以在不同的專業領域內提高各自的指導水平，使不同的導師具有更加專業化的水準。

4 培養方案的創新性

保持各學科培養方案的先進性，要注重創新。完善和改進研究生培養方案是實施創新教育的重要途徑。首先，實現創新教育要重視在研究生階段的課程中反映最新學術動態。研究生課程體系的設計要本著寬口徑、厚基礎，著力培養研究生創新，思維能力的原則。注重改進研究生課程的教學模式，教師要因課程性質、學習對象和教學目的的不同，采用不同的教學方式和方法，充分發揮導師的引導和啟發作用，發揮學生自主學習的積極性，實現互動式教學。同時，把科研實踐與教學緊密地結合起來，建立研究生校外培養基地和實驗場所，鼓勵研究生到企事業進行調研，參與實際課題的研究與開發，增強社會實踐能力，并支持他們在研究生學習階段為社會經濟發展做出貢獻;學校也要鼓勵、支持社會資源到學校建設研究機構、工程中心，為研究生提供研究與開發的環境;研究生學位論文提倡真題實做，鼓勵研究生選擇學科前沿的風險課題，鼓勵提出不同見解。

5 科學教育與人文教育的整合

科學教育提高人認識世界和改造世界的能力，人文教育則讓人明白需要一個什么樣的世界。人的生活從根本上講是文化的生活。人不僅要求知道世界是什么樣的，而且不斷探尋世界的意義，要求知道世界能怎么樣的問題，正是在這種不斷創造和主觀精神的建構過程中，人獲得了生活的意義。世界發展的核心是人的發展，教育要滿足人的主觀精神建構的需要培養人的主體性。因此，研究生教育要改變重科學輕人文的傾向，把科學教育與人文教育相結合，尤其要以人文教育整合科學教育，真正培養人才而不是制造工具。

在研究生培養方案中怎樣體現科學教育與人文教育的整合呢?首先，要轉變思想觀念，在基本指導原則上強調教育的根本目的在于提升人的精神生活，要培養健全的人格以求人類精神的完善;其次，強調教育的目標是力求實現提高人性與人力的統一，是培養既具有科學素養又具有人文精神的全面發展的人;第三，在教育內容上，把科學文化與人文文化相結合，合理設置科學課程與人文課程。

6 執行的嚴肅性

培養方案一旦制定，經學校審議通過，就要嚴格執行。在實施過程中要維護培養方案作為綱領性教學文件的嚴肅性，消除那種為了個別局部利益、個人利益等在執行過程中的隨意性。實施過程中的隨意性很可能導致浮躁、急功近利等不良風氣的產生。長此以往，不僅敗壞了學校的學風、教風和校風，更可能成為推動和諧誠信社會的障礙，成為社會文明道德建設的障礙。

科學技術的發展、社會進步的要求對某些情況包括各個環節要求等需要做出調整時，在大家共識的基礎上應加以協調，做出必要的調整，以進一步完善培養方案。每制定一次培養方案都較之前次方案有所提高和完善，但總還會有需要進一步改進和完善的地方。