關(guān)于高中美術(shù)欣賞課的幾點(diǎn)思考

摘要隨著時(shí)代的發(fā)展，高中美術(shù)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新也是目前中學(xué)美術(shù)教育工作者共同關(guān)心和亟需解決的問題，本文從高中美術(shù)欣賞課的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)如何通過美術(shù)課提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展談幾點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞高中美術(shù)美術(shù)欣賞教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

普通高中美術(shù)欣賞課，對(duì)發(fā)展和完善學(xué)生的人格，提高整體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高中美術(shù)欣賞課的教育工作者來說，既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一種時(shí)代賦予的任務(wù)。本文結(jié)合筆者自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)高中美術(shù)欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)看法和建議。

1 因材施教，求真務(wù)實(shí)

如果將美術(shù)課上成深?yuàn)W難懂的“學(xué)術(shù)研究課”，學(xué)生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)就難以實(shí)現(xiàn)，并將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課興趣的喪失。基于這種情況，就要根據(jù)學(xué)生的客觀條件與認(rèn)識(shí)規(guī)律，將深?yuàn)W難懂的理論知識(shí)深入淺出地轉(zhuǎn)化為易被學(xué)生接受的形象的通俗的知識(shí)。例如《美術(shù)形式》課，這部分內(nèi)容都是一些美術(shù)專業(yè)用語，只給學(xué)生講這些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生難以理解。如果在講解每一個(gè)形式特點(diǎn)時(shí)配合一些生活實(shí)例，用一些通俗的語言形式表達(dá)出來則易被學(xué)生接受。教師就應(yīng)該了解學(xué)生的客觀條件，因材施教。對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)好的學(xué)生，可以對(duì)他們多講一些專業(yè)術(shù)語，而對(duì)那些藝術(shù)修養(yǎng)差的學(xué)生則要少講專業(yè)術(shù)語，多講實(shí)例。

2 講究教學(xué)藝術(shù)，探索正確方法

有這樣一個(gè)故事:一位老畫師出了個(gè)“深山藏寺”的題目，令其弟子作畫。大弟子畫了一座山，山中有一座廟;二弟子也畫了一座山，樹木掩映下露出廟宇的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去頗有點(diǎn)“藏”的味道;而三弟子思忖良久后，畫了一座山，一條河，一個(gè)和尚挑著水往山里走。三者相比，顯然后者高人一籌，含蓄地體現(xiàn)了主題，余味雋永，自然得到老畫師的贊賞。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于合乎教學(xué)規(guī)律并具有獨(dú)創(chuàng)性。“深山藏寺”給予我們的微妙領(lǐng)悟應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生留下思考的余地，啟發(fā)學(xué)生的新思維，寓教育于藝術(shù)良方之中，寓教育于文化藝術(shù)之中，教學(xué)藝術(shù)因之而升華，教學(xué)也因此富有個(gè)性魅力。比如，《20世紀(jì)外國繪畫》這一課應(yīng)該說學(xué)生會(huì)比較難以理解和欣賞。我們可以采用先讓學(xué)生訴說自己曾經(jīng)有過的覺得最有趣的夢(mèng)境的方法來進(jìn)入課題。教師也不妨?xí)呵易鲆换刂芄只蚋ヂ逡恋拢忈寜?mèng)境與人的潛意識(shí)的關(guān)系，然后聯(lián)系到用繪畫作品來表達(dá)。這樣的教學(xué)方式，既生動(dòng)活潑又緊扣主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陡然攀升。

3 利用多媒體，增強(qiáng)效果

現(xiàn)代多媒體教育在教育教學(xué)中不斷應(yīng)用，美術(shù)欣賞同樣可以利用多媒體技術(shù)手段，使欣賞課變得更直觀、更有趣。以《中國古代宗教雕塑》這課為例，中國古代宗教雕塑以佛教雕塑藝術(shù)成就最高，但課本上僅僅只有一張?jiān)茘徥叩?0窟佛像，這顯然不能滿足學(xué)生的欣賞需要。此時(shí)借助大型文獻(xiàn)《中華文明五千年》的錄像帶加以講解，可以使本來難懂的東西變得更直觀、更生動(dòng)、更形象、更易懂。所以多媒體教學(xué)是美術(shù)欣賞課中必不可少的手段。

4 巧用設(shè)問，形成互動(dòng)

往往一些我們老師耳熟能詳?shù)拿佬g(shù)作品，學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵很可能知之甚少，巧用設(shè)問，就能引起同學(xué)的思考，形成互動(dòng)。例如為什么達(dá)·芬奇的繪畫《蒙娜麗莎》在世界美術(shù)史上享有很高的聲譽(yù)，那是因?yàn)檫_(dá)·芬奇通過仔細(xì)的觀察和精心的制作，刻畫出一位普通意大利婦女的真實(shí)形象。它既表達(dá)了作者對(duì)人的歌頌和贊美，又集中體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期人們的審美理想和藝術(shù)成就。又如羅中立的油畫《父親》是我國現(xiàn)代美術(shù)史上知名度很高的一幅作品，是什么原因使它成為里程碑式的作品呢?首先，它第一次用尺寸(該作品高達(dá)2.5米)表現(xiàn)一位很普通但又很有代表性的農(nóng)民形象，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。同時(shí)在技法上用照相寫實(shí)的手法準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了歲月在這個(gè)農(nóng)民身上留下的痕跡，是思想性、藝術(shù)性俱佳的經(jīng)典之作。所以巧用設(shè)問，就能先入為主，只有讓學(xué)生積極思考，才能有所悟，有所獲。

5 豐富實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自主能力

現(xiàn)行的美術(shù)教材有一些選學(xué)單元，這使我們?cè)诒ＷC教學(xué)效果的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生有選擇地進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。另外，應(yīng)該適時(shí)地安排學(xué)生外出參觀展覽及開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到從根本上提高學(xué)生審美素質(zhì)的目標(biāo)。此外，還要和家庭美育活動(dòng)、社會(huì)美育活動(dòng)結(jié)合起來，才能使欣賞課教學(xué)的成果得以鞏固、提高和拓展，從而大幅度提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感知能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。

雖然目前高中的美術(shù)欣賞教學(xué)工作在客觀上還存在諸多難題和挑戰(zhàn)，我們要發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在有限的課堂教學(xué)中，做更多有益的探索和嘗試，以達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。