高職院校校園文化建設

摘 要 高職院校校園文化建設是學校可持續發展的生命力，對學校自身的發展、對學生全面素質的培養等都具有特殊的重要作用。當今高職院校的校園文化建設，無論在認識上，還是在實踐上，都不同程度地存在著一些問題。文章在對這些問題進行深入分析的基礎上，提出了應對這些問題的一些對策。

關鍵詞 高職院校 校園文化 職業特色

中圖分類號:G718 文獻標識碼:A

1 校園文化的概念及建設意義

作為人類文化體系中重要的有機組成部分，高職院校校園文化是高校師生根據社會發展需要，在長期的教育教學管理及服務實踐中所傳承、創造、積累并共享的、以反映師生共同信念和追求的、具有高校校園特色的一切物質成果、精神財富及其行為方式的總和，包括精神文化、制度文化、物質文化三個層次。物質文化是校園文化建設的前提和條件，是精神文化、制度文化賴以生存發展的基礎和載體，是一種顯性為主的文化;精神文化是校園文化建設和靈魂工程的核心，是一種隱性為主的文化;制度文化是學院精神與辦學理念的外在表現，但反過來又能培養和營造學院的文化氛圍。

高職校園文化有其自己的特色——鮮明的職業性。高職院校辦學理念和理想追求，應盡可能突出“職”的特點，融進更多的職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業人文素質等。高職院校要建立具有行業屬性和職業特點的專業文化，應具有企業化的特征。

與普通本科院校相比，高職院校進行校園文化建設具有特殊意義:一方面，相對于歷史較長的本科院校來說，不論是文化底蘊還是文化氛圍，高職院校都要差一些，高職院校必須通過校園文化建設盡快提高學校的文化檔次。另一方面，從生源狀況來看，高職院校與其他高校相比，多數學生的文化素質偏低，需要通過校園文化的洗禮得以提高，校園文化建設比普通高校更為迫切。

對高職院校來說，搞好校園文化建設，是新時期做好高校思想政治工作的重要手段和方法，是培育社會主義事業接班人的重要途徑;有利于開發學生智力，增強自信心，培養學生的想象力和創造力;有利于提高師生社會活動能力，提高師生員工的身心素質，培養師生的集體主義觀念和競爭意識等。

2 高職院校校園文化建設問題分析

2.1缺乏深刻認識

一是高職院校未認識到學校文化建設是學校建設的一個不可缺少的有機組成部份，在思想上還未能對此工作給予足夠的重視，對校園文化建設的作用認識不到位;二是高職院校誤讀了校園文化建設的內涵，校園文化或被解讀為校園生活、或被解讀為學生文化、或被解讀為流行文化等等，校園文化建設呈現淺表化、形式化;三是高職院校對校園文化建設采取被動應付的態度，甚至迎合部分人追求時尚的心理將校園文化建設庸俗化等。

2.2缺乏整體規劃

一是許多高職院校由于沒有樹立起將校園文化建設納入發展規劃并進行全盤設計的意識，導致校園文化建設大多處于一種松散無序的狀態，作為校園文化核心的“學校精神”并沒有貫穿于校園文化建設的各個部分，缺乏一個核心價值觀念將校園文化的三部分連接起來。二是校園文化建設主體不明確，機構不健全。三是校園文化建設缺少實踐環節。另外，一些高職院校在校園文化建設中還存在著沒有找到校園文化建設工作的切入點、對校園文化建設的具體步驟與過程不了解、校園文化建設沒有形成明確的評估標準等方面的問題。

2.3缺乏歷史積淀和特色

無論是從物質文化、制度文化，還是精神文化來說，高職院校都還缺乏深厚的歷史積淀。大多高職院校校園文化建設未能突出高職特點和學校特色。許多高職院校由于對校園文化建設相關理論的掌握比較匱乏，對如何形成統一的、有特色的、與高職培養目標相適應的校園文化缺乏足夠的認識，許多高職院校或一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”;或簡單模仿另外一些高職院校的學校文化，而沒有注意到高職教育的辦學特點與學校自身的文化特色的挖掘和培育。

3 高職院校校園文化建設對策分析

3.1提高思想認識是前提

高職院校管理者要把校園文化建設列入到學校的議事日程，討論和制訂校園文化建設總體規劃并納入學校發展規劃中;做到黨政齊抓，系部共管，全員共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發展，使學生在校園文化的熏染和浸潤中健康成長;要有明確的建設思想，建立一些必要的規章制度;還要根據行業、企業的具體情況共同制定高職校園文化建設工作的整體規劃，不斷拓展校園文化建設的內容和視野。

3.2確立指導思想是基礎

高職院校校園文化建設必須以馬克思主義指導思想為一元化指導方針，堅持馬克思主義的指導地位，不搞指導思想多元化，理性對待社會上多元文化價值共存的客觀實際;必須以中國特色社會主義共同理想為主題，引導廣大師生樹立中國特色社會主義的共同理想，增強對中國共產黨和對改革開放事業、全面建設小康社會的信念和決心，在學校全體師生員工中形成共同思想共識;必須以愛國主義的民族精神和改革創新的時代精神為主旋律，一方面揚棄民族文化，弘揚民族精神，兼收外來文化，一方面培養創新精神，不斷解放思想、實事求是、與時俱進;必須以社會主義榮辱觀為基石，以榮辱觀塑造人們的深層心靈品質，并通過制度安排作用于校園文化建設。

3.3統籌三方內容是核心

校園文化應是物質與精神、形式與內容相統一。高職院校校園精神文化建設的當務之急是提煉出與自己學校本身的特色相聯系的學校價值觀，提升全校師生員工對學校價值觀的認同感;打造學校精神，加強校風建設，塑造學校形象。物質文化的建設應以精神文化為歸依，充分體現學校精神的文化內涵。制度體系的設計要有文化底蘊，在整個制度體系中既要包含專門的文化建設模塊，同時在其它模塊中也要滲透文化建設的思想;各種規章制度要體現校園精神文化的要求;要不斷進行合理的目標定位、制度創新和改革，體現學校的價值觀念。

3.4打造職業特色是關鍵

高職院校在校園文化建設中一定要根據培養對象的特殊性，堅持個性與共性相統一的原則，將校園文化定位在“高”和“職”兩點上。高職院校必須通過包含一定職業文化內涵的校園文化來引導和規范學生的思想行為，打造具有職業特色的校園文化，使學生逐步了解、習慣和自覺遵守相關職業的素質要求。而這種包含職業文化內涵的校園文化建設最佳途徑就是校企結合，高職院校可以從三個方面進行:一是吸納優秀企業的核心價值觀;二是學習研究企業文化;三是全方位實施“校企結合”。

3.5明確建設主體是首要措施

高職院校校園文化建設是一個系統工程，必須明確建設主體，充分發揮各方面動力，校園文化建設才能達到預期目標。高職院校一方面應健全校園文化建設組織機構，成立學校黨政領導任負責、由各部門負責人參加的，分工明確、協調統一的校園文化建設領導小組，統一領導和指導本校校園文化建設。另一方面要改變校園文化就是學生文化的觀念，充分調動教師、學生、社團和行政后勤工作人員等各方面的積極性。

總之，高職院校校園文化建設是一項系統工程，要有長期規劃。校園文化建設必須統籌兼顧，全面把握，既要繼承傳統，又要突出時代性;既要全面推進，又要突出重點;既要全方位開放，又要突出自我特色。高職院校應針對自身校園文化建設的現狀，結合自己的辦學理念、培養目標、培養模式、教學內容和方式等，提高思想認識，以社會主義核心價值體系為指導思想，協調精神文化、物質文化、制度文化建設，充分調動各方面的積極性，打造具有特色的品牌校園文化。

參考文獻

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