網絡對高職生道德社會化的影響

摘 要 高職生的道德社會化過程指高職生個體形成現代社會的道德標準和與之相符的行為的過程。當前，網絡對高職生的道德認知、道德情感和道德意志方面產生了較大的影響。本文在分析網絡對高職生道德社會化影響的基礎上，來探求解決這一問題的對策。

關鍵詞 網絡 高職生 道德社會化 影響

中圖分類號:G44 文獻標識碼:A

1 什么是道德社會化

道德是一種社會現象。對個人來說，是從生理人到社會人，這一社會化的過程必然包含道德社會化，即個體如何學習、接受社會的道德規范，形成一定的道德品質。

高職生是社會的“預備成員”，其道德社會化指個體形成現代社會的道德標準和與之相符的行為的過程。

2 網絡對高職生道德社會化影響

2004年8月，中共中央國務院頒發了《關于進一步加強和改進高職生思想政治教育的意見》(以下簡稱中央16號文件)。文件指出:加強和改進高職生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，要努力拓展新形勢下高職生思想政治教育的有效途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地。研究網絡對高職生道德影響對學習貫徹中央16號文件精神有著重要意義。心理學研究表明:任何一種道德品質都包含有一定的道德認知、道德情感、道德意志等要素。網絡對高職生道德社會化的影響主要有以下幾方面。

2.1 網絡對高職生道德認知領域的影響:網絡導致高職生道德認知紊亂

網絡是一個開放的世界，網上信息良莠不齊，特別是在目前網絡立法和監督都還不夠完善的情況下，網上的反動、色情信息隨處可見。高等學校的管理比中學寬松許多，高職生在學習、生活中主要靠自我管理;而要有效抵制網絡有害信息的侵蝕，就更加需要高職生提高、加強自我管理能力。高職生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，如果不能給他們提供一個健康、積極、安全的環境，就會使他們缺乏是非辨別能力、自我控制能力和行為選擇能力，難以抵御網上各種不良信息的負面影響，很容易在不知不覺中形成錯誤的思想意識。

從我院的調查結果來看:對于“網上聊天說假話是否符合社會道德”，有34.3%的高職生認為網上聊天欺騙對方是不道德的;也有34.3%的高職生認為網上看不到對方，說假話很正常;有31.4%的高職生認為偶爾說假話沒什么大不了的。對于“網絡和現實中是否可以使用不文明言語”，有11.4%的高職生認為“網上可以使用，但是現實中不可以使用”;有11.4%的高職生認為網上和現實中都可以使用。對“網上復制、抄襲他人的文章是否符合社會道德”，有17.1%的高職生認為在網上復制、抄襲文章很正常，網絡就是為了資源共享;有22.9%的高職生認為在網上私自使用他人的賬號聊天是惡作劇，沒什么大不了的。可見，網絡的多元化導致高職生道德認知紊亂、傾斜。

2.2 網絡對高職生道德情感領域的影響:網絡導致高職生道德情感淡漠

網絡的開放與封閉、虛擬與現實的矛盾在一定程度上給高職生的身心健康帶來危害。與現實社會相比，網絡世界中人與人的交往具有交往范圍更廣、關系更加平等等優點，可以使人們更好地互相溝通。但網絡交流的匿名性一方面為交流者隨意編造自己的角色或欺騙他人提供便利，同時使高職生缺乏面對面的人際互動，極易陷入人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍中，使高職生放任自己、不再關心現實世界，一旦回歸現實世界就會產生一種孤獨感，以致患上“網絡疏離癥”，導致人格異常和心理障礙;同學之間關系陌生，存在交往障礙;對待社會問題，反應冷漠。

2.3 網絡對高職生道德意志領域的影響: 網絡導致高職生道德意志薄弱

道德意志的培養需要一個長期的日積月累的過程，是一個不斷的由“他律”到“自律”的過程。沉迷于網絡世界，會給高職生個體道德人格的形成和發展造成強大的擠壓和扭曲。網絡使高職生以虛擬身份在網上選擇信息、參與活動、發表言論;在網絡中，交往往往完全是借助于數字、符號等間接的方式進行的，使高職生懸浮于虛擬空間之中。個體的行為都只是一種符號，那條依靠社會輿論、傳統習慣監督的傳統道德防線就很容易崩潰。“快樂原則”支配著個人欲望，日常生活中被約束的人性中假、惡、丑的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到釋放、宣泄。因此，沉溺于網絡的高職生往往會產生道德意志的無奈，喪失有效的道德判斷能力，很難通過網絡對高職生的道德影響分析進行有效的自我管理，很難不斷地由“他律”過渡到“自律”，這就很容易造成他們道德意志能力的弱化。

3 網絡背景下提高高職生道德社會化的對策

3.1 打造一支網絡思想政治教育工作隊伍

目前，許多高職院校己經建立了一支包括黨政工團各部門、“兩課”教師、政治輔導員(或班主任)等組成的，比較完善的思想政治工作隊伍。但這支隊伍在網絡文化開始廣泛滲入到包括高校在內的社會各個領域，引起整個社會政治生活、經濟生活和文化生活方式的深刻變化，“迫使”人們不得不進入第二生存空間即“網絡社會”的時候，就顯得力不從心，難以擔當起完成思想政治工作任務的重擔。為此，高等學校應當通過對原有隊伍的改造、提高和充實，建立起一支既有較高政治理論水平、懂得思想政治工作規律，又了解網絡文化特點、掌握一定網絡技術的新型的、能適應網絡思想政治工作任務要求的隊伍。

3.2 構建全面完善的網絡思想政治教育平臺

如何加快網絡文化背景下高職生校園信息管理工作的研究速度，建立與社會發展相適應的校園網絡文化，建立一個成熟的網絡工作體系是大學網絡文化發展和變革的必經之路。網絡思想政治教育是網絡教育的重要組成部分，其教育方式是將思想政治教育內容溶于網絡教育資源之中，并通過網絡平臺對受教育者施加影響。實施網絡思想政治教育的一個必要條件，就是要建立一套能為教育者、受教育者和管理者提供豐富的思想政治教育內容并為之服務的資源系統。

3.3 加強對高職生的社會化教育和社會實踐活動，提高高職生適應現代社會的能力

針對部分高職生逃避現實的傾向，要教育高職生分清楚虛擬社會和真實社會的不同，向他們分析社會的復雜性和必定存在的某些不足，使他們能取的直面現實世界中存在的問題丟掉幻想，積極地投入到改造社會的實踐中去。

要開展豐富多彩的活動，加強在高職生之間，高職生和社會之間的交往，建立健康的人際關系。我院學生社團有文學社、書畫社、街舞社、地理社、羽毛球社、調酒社等幾十個社團。這些社團有效地促進了高職生趣緣型人際關系的發展。通過參加社團活動，可以使他們的交往需求、友誼需求、情感需求得到滿足，獲得更多的社會支持，形成自我尊重、自我體現、寬容諒解等心理特質，有利于保持良好的心理狀態。

各年級高職生的心理咨詢機構要對有心理障礙和人際交往障礙的高職生進行心理輔導。我院成立有“心鑰匙”心理咨詢室，同時在各系、各年級、各班設有學生心理聯絡員，有及時發現學生的心理動向，幫助學生解決心理問題。

開展實習活動，更拉近了學生和現實的距離。我院旅游管理專業在省內、外的旅游景點有實習基地，學生每年要到實習基地參加實訓2-3次，酒店管理系在國內有多處五星級以上的實習酒店。實習活動不僅提高了學生的技能，更使學生親身體驗社會生活。這樣，實習活動有效的推進了高職生道德社會化的進程。

參考文獻

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