淺析當前高校如何培養大學生的創業意識

摘要高等教育大眾化之后面臨大學生就業問題難的問題，培養大學生的創業意識尤為重要。培養大學生的創業意識，通過創業帶動就業。本文從高校層面對大學生創業意識的培養進行了一定的闡述。

關鍵詞高校 大學生 創業意識 培養

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A

21世紀是一個創新的時代，社會需要具有創新與創業精神的高素質創造性人才。創業教育一種新理念下的創新教育，創業意識是創業教育中的重要構成要素，其意義深遠。高校應激發大學生的創業欲望，采取各種途徑，激發大學生的創業意識，并培養大學生的創業能力。筆者認為高校培養大學生的創業意識應該從以下方面入手:

1 更新教育觀念，建立全面的創業教育觀

教育觀念的轉變是加強和改進高校創業教育的先導。作為教育者應該把創業教育作為新的教育理念貫穿于高校教育的全過程中。高校要加強對學生的創業意識培養，使學生認識到自主創業是生存的需要、發展的需要和社會進步的需要。培養學生的創業意識，要讓學生形成適應時代發展的就業觀念，這是創業意識培養的重要內容，同時也是迫切需要解決的問題。

創業教育是素質教育的體現，其顯著特征就是創新性、創造性。這就要求高校的教師、科研與管理人員要具有創造性思維，能為大學生的創造活動提供精神土壤。每一個人在先天的潛能、性格、愛好、才能等存在著差異性，我們應該尊重和保護這種差異，允許學生在某些能力上有特殊的發展，只有這樣，才能培養出有特色的創造性人才，才能實現人才培養模式的創新。①

2 構建完善的創業教育課程體系

“學生創業意識的培養是一個逐步升華的認識過程，學校首先要把創業技能和創業精神作為學校人才培養的基本目標，并根據各個專業的學制安排，將創業教育貫穿在學生入校直畢業的每一個教學環節。其次，創業教育應作為一門課程來開設。”②創業課程內容可以在學科之間滲透。筆者認為通過學科滲透創業教育思想是很好的教學方法，但要真正形成大學生的創業意識還要有專門的創業課程。高校應該開設一些如:“創業管理入門”、“創業實務”、“溝通技巧”、“市場調查”、“公司與合同法”等課程，讓學生知道創業前需要的準備、創業步驟、市場的把握等相關的創業知識。使學生逐步樹立市場意識、誠信意識、風險意識、責任意識等意識，提高學生的創業能力。③

3 建設一支適應創業教育的師資隊伍

要培養出有創業意識的學生，高校必須建設一支創業教育師資隊伍。在這支隊伍中，既要有專職教師，傳授系統的創業理論，又要有兼職的企業家，傳授創業的經驗及教訓。只有這樣的創業教師隊伍，才能提升大學生的創業素質，提高學生的創業意識。高校可以從其內部和外部兩個方面建設創業教師隊伍:一是高校對內可以通過培訓或鼓勵教師創業實踐，增強專職教師的創業能力。具體而言，一方面高校可以出資送骨干參加創業培訓，從而使創業教師更好地在創業教學中傳道;另一方面，高校應制定一些新的激勵措施，鼓勵教師到一線去兼職，派有潛力的青年教師開展創業實踐，培養他們的市場意識和市場運作經驗，從而使他們能夠真正地、有針對性地為學生解惑。

二是高校對外可以請一些企業、一些經驗豐富的成功企業家、創業者、技術專家作為兼職教師，或者按合適的比例引進或聘任相關創業人員，形成不同類別、不同層次的創業教育師資隊伍。

4 豐富創業教育實踐活動，營造創業氛圍

創業意識的形成離不開實踐這條根本的途徑，需要課程教學與課外實踐活動結合起來。高校應從以下幾個方面入手。一是設立大學生創業中心。讓大學生有一個屬于自己的平臺，能夠在這個平臺上分享創業心得，能在這平臺上施展才華。二是建立大學生創業基金。鼓勵有創意的學生通過創業專家評估，獲得創業基金，來開發自己研發的產品。同時吸引社會的風險投資為有前景的產品投資。三是走產、學、研的道路，創建創業基地。把學生帶入科研室，讓學生參與科研，提高大學生的研發能力。

5 建立有效的創業教育保障機制

創業教育要取得成功，高校必須建立創業教育保障機制。高校要成立專門的督導隊伍，加強對創業教學過程的指導與監督，建立信息反饋機制。要密切關注創業實踐動態，及時發現創業教學中存在的問題，并加以解決。同時要完善激勵機制，增強師生參與創業活動的積極性。把創業實踐計入學分，并對學生的創業素質進行考核，與學生的獎學金、評優等方面掛鉤。

高校只有高度重視創業教育，建立創業保障機制，調動師生的積極性，才能使學校、教師、學生形成合力，在校園內形成濃厚的大學生創業氛圍，從而激發大學生創業激情與欲望。

注釋

①王健.大學生自主創業與高校創業教育的實施[J].中共福建省委黨校學報，2005(4):77.

②潘嵩，時小燕.創業意識的培養是構建高校創業教育運行機制的必要前提[J].前沿，2006(10):64.

③郭忠孝等.大學生創業重要性及創業意識能力的培養途徑[J].遼寧行政學院學報，2005(2):107.