獨立學院思想政治理論課實踐教學初探

摘 要 獨立學院思想政治理論課的實踐教學有其特殊性。獨立學院和負責思想政治理論課教學的機構應該充分認識到獨立學院思想政治理論課實踐教學的重要性，并根據獨立學院學生的實際情況，合理地規范實踐教學的內容，采取多樣化的形式開展實踐教學，以達到提高學生實踐能力、鞏固馬克思主義理論知識學習的目的。

關鍵詞 獨立學院 思想政治理論課 實踐教學

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

獨立學院的出現是我國高等教育的一大特色，是我國高等教育從精英教育走向大眾教育過程的一個重要環節，是市場化運作理念在高等教育中的體現。思想政治理論課作為獨立學院課程體系的一個重要內容，承擔著對獨立學院大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，發揮著思想政治教育的主渠道、主陣地的作用，不僅不能因為獨立學院具有市場化運作的特點而削弱，而是應該給予特別的重視，而實踐教學又是思想政治理論課教學的必要的、不可或缺的內容。獨立學院在培養學生的過程中，把應用型人才和實踐能力的培養放在了比一本和二本學生更為重要的位置。所以，探索獨立學院思想政治理論課實踐教學模式，對鞏固獨立學院學生思想政治理論課知識和提高他們的實踐能力，無疑具有十分重要的意義。

1 獨立學院思想政治理論課實踐教學的重要性

教社科[2008]5號文件明確指出:“要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。”①這說明黨中央已經充分認識到了實踐教學在思想政治理論課教育教學中的重要性，而在一些高校卻普遍存在忽視實踐教學的現象。特別是在獨立學院，由于辦學時間不長、師資力量缺乏、學生人數多等原因，導致了在思想政治理論課教學中幾乎沒有開展實踐教學，或者雖然開展了實踐教學卻流于形式。因此，我們要轉變觀念，充分認識到獨立學院思想政治理論課實踐教學的重要性。

1.1彌補理論學習的缺陷

由于招生錄取分數的原因，獨立學院的學生在學習能力方面存在普遍不如一本和二本學生的現象。我們要承認這一差距，但又不是無能為力的。解決的關鍵在于調整人才培養方案，把獨立學院的人才培養目標定位在應用型人才和實踐能力提高上。具體到獨立學院思想政治理論課的教學中，我們可以對理論課時進行適當的調整，增加實踐課時的比例，來彌補學生理論學習的缺陷。這一方面可以提高獨立學院學生對思想政治理論課的學習興趣;另一方面也可以贏得與一本、二本學生在實踐能力方面的比較優勢，達到意想不到的教學效果。

1.2提升解決實際問題的能力

“實踐教育是培養學生創新意識和實踐能力的‘切入點’，也是學生認識社會，了解國情深化對理論認識的有效途徑，是思想政治理論課教育不可或缺的極為重要的環節。”②可見，加強獨立學院思想政治理論課的實踐教學，是貫徹獨立學院人才培養方案，提升獨立學院學生解決實際問題能力的重要手段。通過實踐教學，不僅可以使獨立學院學生更多地了解社會，增強他們對社會的感性認識;還可以提高他們的動手能力，并在實踐中獲得對所學理論的創新理解，從而增強他們用所學思想政治理論觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

1.3加深和鞏固對馬克思主義理論的認識和理解

理論聯系實際不僅是馬克思主義最重要的品質之一，也是我們革命和建設取得成功的一個重要法寶。理論和實踐從來都是不可分割，也是不能分割的，理論指導人們的實踐活動，實踐檢驗理論、深化理論和修正理論。馬克思曾經說過:“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”③理論只有與實踐相結合，才能證明自己的真理性或正確性。馬克思主義是不是真理，僅僅靠課堂講授是不行的，而是要讓大學生在實踐中去體會、去驗證其真理性，從而加深他們對馬克思主義理論正確性的理解，為他們信仰和踐行馬克思主義打下堅實的基礎。

2獨立學院思想政治理論課實踐教學的內容

實踐教學到底包括哪些內容?如何科學合理地安排?這可能是獨立學院開展思想政治理論課實踐教學經常遇到的問題。針對這些問題，我們要根據獨立學院學生的特點，并結合不同課程的講授內容，制定實踐教學計劃，規范實踐教學內容，以達到既能加深學生對課堂理論知識的認識和理解，又能切實提高他們實踐能力的目的。根據我們的經驗，獨立學院思想政治理論課實踐教學可以規定以下基本內容:

2.1完成實踐教學手冊

負責獨立學院教學的思想政治理論課教學機構可在每學期開學初，根據該學期開設的課程制定思想政治理論課學生實踐教學手冊，內容可以包括討論、演講、閱讀經典、觀看錄像片、課程知識的小調查等，要求學生在任課教師指導下開展上述實踐活動后，如實填寫實踐教學手冊，在課程結束前統一上交。任課教師在認真評閱的基礎上，評定學生課程實踐教學成績，與課程的理論考試(或查考)成績一起作為學生學習該門課程的綜合成績。這樣做的好處有三:一是使得獨立學院思想政治理論課的實踐教學規范化，并有依據可循，避免實踐教學流于形式;二是通過任課教師的指導、督促和檢查，可以檢驗學生開展實踐活動的實際效果;三是做到了把教社科[2008]5號文件等規定的精神落到實處。

2.2參觀考察具有實踐意義的場所

獨立學院在開展思想政治理論課實踐教學的過程中，可以根據經費情況，組織部分學生進行參觀考察活動。如“思想道德修養和法律基礎”課，可以組織學生參觀偉人故居、勞教所或監獄等場所;“中國近現代史綱要”課，可以組織學生參觀考察革命紀念地等具有近代史意義的場所;“馬克思主義基本原理概論”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課，則可以組織學生參觀考察改革開放前沿、工農業生產基地和社會主義新農村。通過以上實踐活動，可以增加獨立學院學生的感性認識，鞏固他們的馬克思主義信仰，堅定他們投身于社會主義現代化建設的信念。

2.3解析社會熱點問題

社會熱點問題往往受到人們的高度關注，同時也是容易產生理解上的混亂的問題。獨立學院思想政治理論課實踐教學可以把社會熱點問題作為一個重要的教學內容，任課教師可以引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，在調查的基礎上，分析社會熱點問題產生的原因，表明對待社會熱點問題的基本態度，尋找解決社會熱點問題的辦法，并以此為基礎，讓學生深刻理解馬克思主義理論與時代、與現實的密切關系，糾正他們認為思想政治理論課沒有現實性的錯誤觀念。

3獨立學院思想政治理論課實踐教學的形式

內容與形式辯證關系原理告訴我們:內容決定形式，形式對內容具有反作用，對實踐教學也是如此。獨立學院思想政治理論課的實踐教學具有豐富多彩的內容，并且不同的課程其實踐內容的側重點也有所不同，這就決定了實踐教學的形式具有多樣化。從教學的規律而言，單一的實踐教學形式會使學生產生厭煩情緒，根本達不到良好的教學效果。而多樣化的實踐教學形式，可以增加學生學習思想政治理論課的興趣，較好地實現馬克思主義理論從外在化向學生思想內在化的轉變。

3.1課堂內和課外相結合

實踐教學不能僅僅理解為課堂之外的教學活動，還應該包括課堂內的實踐教學活動。獨立學院思想政治理論的課堂內實踐教學，主要采取課堂討論、學生自學自講、大學生主題演講、課堂辯論等形式展開。課堂實踐大大豐富了實踐教學的內涵，拓展了實踐教學的外延，并與課外實踐教學有機結合，對促進學生學習思想政治理論課的興趣，及提高他們的實踐能力等具有積極的意義。但是，課堂內的實踐教學多少帶有理論教學的痕跡，還不是真正意義上的實踐教學。因此，學生還應該走出課堂，參與到課外的實踐活動當中去。課外實踐活動可以采取經典閱讀、參加與課程有關的知識競賽、聘請校內外知名專家學者來校進行與課程相關的講座等形式展開。課外實踐活動可以在學生不走出校園的前提下，就參與到思想政治理論課的實踐教學之中，能夠收到課堂實踐教學達不到的效果。課內和課外相結合的實踐教學形式，既簡單易行又經濟實惠，是獨立學院思想政治理論課實踐教學可以優先選擇的實踐教學形式。

3.2校內和校外相結合

學校與社會畢竟不同，要做好獨立學院思想政治理論課的實踐教學，還必須組織學生走出校園，認識和了解社會，提升實踐活動的能力。校外實踐可以采取參觀考察具有歷史和現實意義的場所、組織學生開展社會調查、深入工農業生產基地進行調研等形式展開，讓學生真正感受到改革開放所產生的巨大變化，驗證馬克思主義理論指導中國現代化建設的正確性，鞏固他們對馬克思主義的信仰，堅定他們投身社會主義現代化建設的信念。校內實踐和校外實踐相得益彰，共同促進學生實踐能力的提高，把學生政治了理論學習和通過實踐認識社會結合起來。這不但增強了思想政治理論課教學的實效性，也培養了學生理論聯系實際的良好學風。

3.3分散和集中相結合

無論是課堂內的實踐，還是課堂外的實踐;無論是校內的實踐，還是校外的實踐，對組織學生參與的角度而言，都必須采取分散和集中相結合的形式進行。因為分散開展社會實踐，對培養學生獨立思考問題和獨立完成工作的能力非常有效，但不利于培養學生的集體意識和團隊精神;而集中開展社會實踐，無疑對培養學生的集體主義觀念有好處，但卻會使學生產生依賴心理，不利于培養他們的獨立意識。所以采取分散、分組和集中相結合的實踐形式，既可以培養學生獨立完成工作的能力(分散)，又可以培養學生團隊合作的精神(分組)，還可以培養他們的集體主義意識(集中)。因此，獨立學院思想政治理論課實踐教學在實施過程中，實踐具體組織形式的多樣化，有利于培養學生全面和綜合的實踐能力。

獨立學院是我國高等教育的新生事物，如何開展獨立學院思想政治理論課的實踐教學也還處在積極的探索階段。我們只有充分認識到思想政治理論課實踐教學的重要性，并對實踐教學進行科學合理規范的設計，選擇適合的實踐教學內容和形式開展實踐教學，才能達到鞏固學生馬克思主義理論學習的成果，提高他們的思想政治素質，并提升他們觀察問題、分析問題和解決問題能力的目的。因此，是否重視獨立學院的思想政治理論課實踐教學，是否能夠把獨立學院思想政治理論課實踐教學真正落到實處，最終關系到獨立學院能否培養出政治上合格、行動上合理的社會主義建設者和接班人。

注釋

①http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/95/info1223446506934795.htm.

②王麗.高校思想政治理論課實踐教學的探索[J].世紀橋，2008(3):112.

③馬克思恩格斯.馬克思恩格斯選集第1卷[M].北京:人民出版社，1995.