淺談教師職業應具備的心理素質

摘 要 教師是人民靈魂的工程師，是新生代人才的培養者。本文探討了在新的歷史條件下，教師職業應具備的心理素質。

關鍵詞 心里素質 眼光 態度

中圖分類號:G451 文獻標識碼:A

教師是人民靈魂的工程師，是新生代人才的培養者。在新的歷史條件下，進一步重申教師職業的光榮，育人事業的偉大，倡導“學為人師，行為世范”的高尚精神，是全面提高教師德育修養，弘揚新時期人民教師應具備的高尚品格的迫切需要。應該看到絕大多數教師品德是高尚的，工作是極有熱情的，但另一方面由于職業的單調與職業壓力極大影響著教師職業的心態，作為教師既要潛心一意地教好自己的書，又要在新的歷史背景下顯現團結合作的精神把自己融入學校這個社會這個大家庭。就要提倡以寬廣的胸懷、積極的態度對待周圍的每一件人和事。

1 以欣賞的眼光看待人

教育系統是社會組成部分的一個大家庭，學校作為教師教書育人的內部環境，教師與教師之間，在現今的經濟大背景下，很容易在提職、晉職、評先選優等工作過程中形成一定的矛盾，由于這些矛盾的形成，教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事和領導。加之自古以來形成的文人相輕的觀念，構成了學校中師與師之間不諧調的人際關系。所以我們提倡教師們用欣賞的眼光看待學生的同時，更應該把目光投向我們的廣大教師，因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志，就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學生。所以發現同志的閃光點，發現領導的閃光點，發現學校的閃光點，是教師們心理健康能否達到標準的一項重要標志，同志之間的問候，一個微笑，一個小小問題的解答，都是教師之間相互勾通的最好信息，獲得這些信息，珍惜這些信息，就能使師與師之間，教師與領導之間關系和諧，同志之間達到團結。

2 以學習的態度與人相處

如今的社會上學校中常常聽到:“做人難，做一個……更難”等等的嘆息聲。當這些人常常發出這樣嘆息同時，是否想到自己在這個社會上做到些什么?為別人做了些什么?即使做了，是怎樣做的?校園變成美麗和諧，健康向上的育人樂園，用濃厚的學習之風籠罩我們的校園，是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學習就顯得尤為重要。“三人行，必有我師”這不光是一種學術界應持的態度，更是一種在人群聚集地與人相處應持的態度，用謙虛、豁達的心懷與人相處，學習他人之長，彌補自己之短，學習新理論，思考新問題，時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么，大到我們教育界的共性問題，如學生學業負擔重的問題?學生對讀書的厭倦心理，對老師的逆反心理，對家長的抵觸心理或敵視心理，違反教育規律的學生成績排名問題等;小到他能上好這節課;他能制作較好的課件;他能講一口較流利的普通話;他能做好學生的思想工作等。這些都是我們應該學習的解決的實際問題，談論這些問題，交流解決這些問題，教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡， 就能達到互惠互利、共同進步的目標。

3 以公正的心態辦事

廣大教師的工作，絕大多數時間是在課堂教學中，課外輔導及平時的管理中進行的，但也不乏諸如，對學生的評先選優，評獎學金，競賽等關系學生個人榮譽及經濟利益的實際工作，在這些工作中，突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公正合理性，更重要的是在學生心靈深處，少一些社會中不良習氣污染，有利于學生養成健康向上的心理素質。因此學校中的評先選優等工作是非常重要的教育學生的一個環節。應該看到，教師們生活社會這個大環境之中，只要捧著一顆公心去辦事，頂住周圍各方面的壓力，使我們辦理學生的事情能經得起學生的檢驗，能經得起領導的檢驗，能經得起學生家長檢驗，更能經得起時間的檢驗。

4 以平和的心情對待名利

名利是身外之物，生不帶來，死不帶去。但人是需要志向和理想的，這是人生的意義和價值所在。而能夠突現自己的志向和理想的人，往往是那些“正其誼，不謀其利，明其道，不計其功”的人。寬容、積極、曠達的心態是一種平和。“談泊名利”就是一種平和的心態，面對紛繁復雜的大千世界，面對當今與日俱增的多元社會，面對教育環境的不斷變化。一方面是社會的發展對教育提出了新的要求，另一方面社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現，加之教師職業的壓力，極大地影響著教師隊伍的心態，作為教師要靜下心來教書，專下心來育人，就要排除外界的干擾，不被名利所誘惑。

教育是一項艱苦長期的工作，教育的滯后性效應，決定了教師工作的不可能極功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化的影響著身邊的每一個學生，面對眾多渴望學習進步，成長的孩子們，作為教師，不僅僅是“傳道授業、解惑、更重要的是教他們如何做人。如果是一個斤斤計較，見利妄為的，貪圖名利的教師是很難能教給學生什么的。所以，從歷史責任的角度來說，教師更要養成良好的師德、師風。更需要有愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學的工作精神。