語言障礙與教師隊伍不穩定成為合作辦學主要挑戰

據美國《高等教育紀事報》2008年5月2日報道，由遼寧師范大學與密蘇里州立大學在大連合辦的國際商學院，由于學生英語技能不足，教師隊伍不穩定，教師質量參差不齊，正面臨嚴峻挑戰。

該學院成立于2000年，開始只招收攻讀副學士學位的學生。從2002年開始，由密蘇里州立大學商學院授予學士學位，后兩年的課程由該學院的教授通過遠程教學手段進行教學。學費標準由兩校共同確定，密蘇里州立大學負責課程、教材與教師，中方負責教室、設備等硬件設施，各取得一半的辦學收入。

該學院原本計劃和密蘇里的學生學習相同的課程，授課教師全部由密蘇里州立大學一方聘任。根據15位接受該報記者采訪的教師和學生的表述，該學院許諾的許多事情并沒有兌現。批評者指出，該項目招收的720名學生，每人每年學費高達3 500美元，是中國大學學費的近5倍。但該學院所提供的教育教學環境與收費遠不成比例，如：設備陳舊、儀器不足，管理者對學生提出的問題不予回答，學生作弊成風，很少有教師擁有高級學位等。

最主要的問題是，許多中國學生缺乏足夠的語言技能來適應全英語教學環境。據反映，有一半學生不能有效參加英語授課的課程。中方也未要求學生參加托福考試，而只參考中國高考英語考試成績。為了增加錄取學生人數，許多英語技能較差的學生也被錄取。一些教師為了使學生能夠跟上進度，只好降低課程難度。

在教師隊伍方面，今年聘用的35位教師中，一位只有學士學位，其他人持碩士學位，只有兩位有博士學位。去年，35位教師中有17位被解雇或自己選擇離職。許多人因為和管理部門產生糾紛而離開。

院方在接受采訪時，承認辦學中存在一些問題，但認為上述批評有些夸大，并認為許多教師和學生對學院持正面的看法。

密蘇里州立大學碰到的問題在美國大學與國外合作開辦的學位項目中普遍存在。聘用母校的教師去海外任教常常過于昂貴和困難，因此校方常常不得不聘用外面的人，這些人要么是剛畢業的學生，要么是已經退休的人員。當地合作伙伴對基礎設施和設備的質量標準也可能有不同的看法，課程管理也是很頭疼的問題，加上文化差異，開始時向學生許諾的“美國特色”，很快就被證明不是那么回事了。

按規定，所有美國大學開辦的海外學位項目都必須接受認證機構的審查。密蘇里州立大學按理應接受中北部院校協會高等教育委員會（Higher Learning Commission of the North Central Association of Colleges and Schools）的審查。但據該委員會負責人介紹，他們還沒有派人訪問過大連校園。另外一家認證機構，高級商學院聯合會（the Association to Advance Collegiate Schools of Business）在2002年~2003年的確訪問過密蘇里州立大學商學院，但那時大連本科項目還沒有開始實施，其已經開始的副學士項目不在認證之列。而該聯合會的訪問期是5年~10年。

一位前任歷史教師指出，“就像中國的很多事情一樣，它們發展得太快了，以致于出現了奇怪的事情：本來所有的問題似乎都是可以解決的，但好像沒有人想去采取任何行動去解決”。“中國的學生渴望與外國人交流，他們渴望學習。但只要這樣的項目以賺錢為目的，美國大學所能夠做或所愿意做的就很有限，最后這樣的項目質量會怎樣，只有天知道”。

（作者單位：中國駐美國使館教育處）

責任編輯 周 一