對高職實訓教學的幾點建議

摘要實訓是高職教育的一個重要環節。針對傳統高職教育存在的一些問題，本文在實訓教學安排、實訓設備、教學內容、教學模式以及實訓考核等方面對實訓教學提出一些建議。

關鍵詞實訓高職教育建議

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

高職教育的目的是培養技能型、應用型的人才。實訓教學在高職人才培養上有著舉足輕重的作用。高質量的實訓教學可以讓學生的職業技能和動手能力得到更好的加強。筆者結合自己的教學實踐，對高職實訓教學的重要環節進行分析，并提出相應的建議。

1 合理分配實訓教學課時

高職教育提倡“理論夠用、著重實踐”。如今的高職院校吸取了早期忽略學生動手實踐的教訓，盡量的壓縮理論課教學而大力加強實訓教學。但很多時候取得的結果往往是“過猶不及”。缺少了理論指導的實訓教學就像一座空中的樓閣。筆者對于實訓教學課時安排的建議是“從學生出發、從課程出發”。

(1)從學生出發。學生是教學的主體，實訓教學的安排應該考慮學生的差異。如筆者所在的學校，生源主要是廣東省的學生，班級里可能會出現很多“3+x”證書的學生，這些學生在中職階段的“專業”和高職階段可能不對口，這個時候就必須針對不同的學生靈活的安排實訓課時。

(2)從課程出發。適當加強某些對熟練度有要求的實訓課課時(如低壓電器原理)。而對于某些偏重于原理應用的實訓課程(如變頻器原理與應用)，過多的實訓教學可能并不如理論教學效果好。

2 合理選擇實訓設備

實訓設備的合理選擇可以讓學生對所學知識有更好的理解。根據筆者的調查，現今絕大部分高職學校的實訓設備是各種教儀公司生產的“插線式”的裝置。這些儀器可以有效的簡化實訓過程，學生對課程內容的理解也有利。但這些設備的模塊化使學生僅僅看見露在設備外面的幾個插孔，嚴重偏離了實際情況。所以筆者在教學過程中發現很多學生離開了這些設備就不會“動手”，很多學生對于如散熱片、大功率電阻等一些基本的元器件都不知道是什么樣子。對于這種情況，筆者建議:

(1)盡量地要求專任教師下企業實踐，拓寬專任教師的知識面。在此基礎上，鼓勵專任教師研制實訓設備或對實訓教學設備進行改進，使之盡量符合實際。

(2)加強校企合作，邀請企業中有著豐富經驗的工作者參與實訓設備的研制或者實訓設備的選擇。

3合理選擇教學內容和教學模式

目前的實訓教學內容往往是理論驗證型。內容單一，缺乏應用性和綜合性。教學模式則是模仿型，通常實訓前， 教師一般要進行詳細講解， 甚至操作示范;實訓中，學生無須主動思維和創新。對于這種情況筆者建議:

(1)實訓教學內容要強調應用性和綜合性， 應既綜合本學科的知識和技術， 又融入相關學科的內容，盡量地引進實際工作過程中內容。

(2)在教學過程加入適量的選作題，讓學生自己設計實訓內容。給學生提供較大的創新思維的自由空間， 讓他們充分運用自己所掌握的知識和技能， 以培養他們的創新意識和創新能力。

4引入計算機仿真教學

計算機仿真教學是對傳統實訓教學的一個補充。通過計算機軟件可以實現現實中很多由于各種條件限制而無法完成的實訓內容，從而彌補實際教學中的缺陷。另外，隨著計算機技術的發展，軟件的功能越來越強大，能夠提供的內容更加的豐富。學生可以通過對仿真軟件的使用來拓寬自己的知識面。另外，仿真軟件還可以幫助學生對所學的實訓課程進行有效的預習和復習，極大地提高學習效率。

5 實訓教學的考核

傳統的實訓考核的目的是對學生學習情況的了解以及對教學效果的一個檢驗，而忽略考核方法對教學效果的促進作用，適當的考核方法可以提高學生對課程的興趣。對于考核方法筆者有以下建議:(1)采用項目考核法，即學生的考核是以各種各樣的實際項目作為終點。根據筆者的調查，大部分的學生對于課程的興趣來源于完成任務后的成就感。“看得見”的成果更能激發學生學習的欲望。(2)考慮學生的層次。考核的項目要難易結合。可以將考核的項目分為基礎部分和提高部分，這樣既能保證基礎較差的同學的學習熱情，又能使基礎好的學生得到提高和鍛煉。高職實訓教育改革任重而道遠，還需要在更多的實踐教學中吸取經驗。