英語(yǔ)教學(xué)法的思考與探索

摘要英語(yǔ)教學(xué)遍及全世界，作為語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)，從社會(huì)學(xué)(Sociology)的基本知識(shí)中學(xué)到很多知識(shí)。在校的孩子的語(yǔ)言問(wèn)題是不可避免地與社會(huì)問(wèn)題有相互的聯(lián)系。在語(yǔ)義學(xué)(Semantics)和邏輯學(xué)(Logic)的基礎(chǔ)上建立了基礎(chǔ)英語(yǔ)系統(tǒng)。首先，要考慮到的是教學(xué)目的，把所有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的技能視為源泉。其次，既要重視學(xué)生學(xué)什么，又要重視學(xué)生如何學(xué)。最后，必須十分關(guān)心學(xué)生的需要和他們的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞社會(huì)學(xué)語(yǔ)義學(xué)教學(xué)目的技能 需要

中圖分類(lèi)號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

英語(yǔ)教學(xué)遍及全世界，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的兒童從低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是打開(kāi)世界重要文明寶庫(kù)的鑰匙。到英語(yǔ)國(guó)家的移民或?qū)W生努力學(xué)習(xí)口語(yǔ)以適應(yīng)在新的環(huán)境中生存的需要。法國(guó)女生為找工作而學(xué)英語(yǔ)速記。航空公司的駕駛員死記硬背在國(guó)際機(jī)場(chǎng)著陸所用的幾百個(gè)單詞。在當(dāng)今的中國(guó)，有些語(yǔ)言教學(xué)往往浮夸到在2到3個(gè)月時(shí)間可以學(xué)會(huì)日語(yǔ)，德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)。有些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能使學(xué)生以一分鐘一千個(gè)字的速度閱讀英語(yǔ)。

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和了解語(yǔ)言的特性以及研究語(yǔ)言習(xí)得和個(gè)人不同的情況，從這種語(yǔ)言習(xí)得的理論中可以學(xué)到很多知識(shí)。我們可以從社會(huì)學(xué)(Sociology)的基本知識(shí)中學(xué)到很多東西。在校的孩子的語(yǔ)言問(wèn)題是不可避免地與社會(huì)問(wèn)題有相互的聯(lián)系。在語(yǔ)義學(xué)(Semantics)和邏輯學(xué)(Logic)的基礎(chǔ)上建立了基礎(chǔ)英語(yǔ)系統(tǒng)。

1 要考慮的到是教學(xué)目的

有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)更重要，應(yīng)該按照先教口語(yǔ)，然后教書(shū)面語(yǔ)的教學(xué)原則。但假設(shè)我們的教學(xué)對(duì)象是醫(yī)科學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是閱讀英語(yǔ)版的專(zhuān)業(yè)書(shū)，難道我們也要堅(jiān)持他們學(xué)好口語(yǔ)嗎?

許多教育家認(rèn)為學(xué)生要學(xué)會(huì)某些發(fā)音，首先應(yīng)能分辨這些音之間的差別。但假如我們教一些傳媒學(xué)院的學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難道也要花費(fèi)很多時(shí)間去分辨容易混淆的音嗎?還是集中精力給他們多進(jìn)行一些實(shí)際廣播訓(xùn)練呢?

從以上情況看，教學(xué)目的與教學(xué)法原則之間有矛盾。如果我們首先考慮教學(xué)目的，那么我們還會(huì)給醫(yī)科學(xué)生大部分時(shí)間去進(jìn)行實(shí)際播音訓(xùn)練嗎?我們要從學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的也正是他們以后要用的實(shí)際目的出發(fā)。

2 把所有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的技能視為源泉

一種教學(xué)法對(duì)某種技能在發(fā)展其效果上是有效的，我們就應(yīng)該采取這種方法。如果我們首先考慮的是教學(xué)目的，那么在一個(gè)特定的班級(jí)中為了達(dá)到某個(gè)教學(xué)目的而采取了某種過(guò)去一直有成效的方法，而在其他班級(jí)中也用此法，是有道理的，而且行之有效的。我們將與所有教學(xué)法有關(guān)的經(jīng)過(guò)證實(shí)為正確的技能看作是知識(shí)寶庫(kù)中豐富的資源，而我們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間根據(jù)特定的目的來(lái)吸取這些資源，這種做法應(yīng)更明智些。

3 既要重視學(xué)生學(xué)什么，又要重視學(xué)生如何學(xué)

越來(lái)越多的教育工作者意識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方法之一是廣泛使用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)其他科目或達(dá)到某個(gè)實(shí)際目的。這種方法在某些方面和聽(tīng)說(shuō)法的一些特點(diǎn)是有所不同的。在很多應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)法寫(xiě)的教科書(shū)中簡(jiǎn)短對(duì)話的題材往往是沒(méi)有什么意義的。這種教學(xué)法所要求的大量操練也是一些枯燥乏味的。在課程開(kāi)始階段，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行有趣的閱讀，因而學(xué)生經(jīng)常抱怨他們花了大部分時(shí)間在進(jìn)行完全沒(méi)有價(jià)值的語(yǔ)言操練上。

實(shí)際上，完全有可能在語(yǔ)言教學(xué)的最初階段提供一些有意義的內(nèi)容。我們可以找到一些方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)和動(dòng)手寫(xiě)一些他們最感興趣的東西。我們要記住，一定不要把語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)作一門(mén)孤立的課程來(lái)對(duì)待，而應(yīng)把它看作是總課程的一個(gè)組成部分。語(yǔ)言教師有自己的教學(xué)目的，但這些教學(xué)目的是為教育的總目標(biāo)服務(wù)的。如在一個(gè)學(xué)校中，某個(gè)年級(jí)的主要教學(xué)目的是教導(dǎo)學(xué)生如何成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生，那么在語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容中對(duì)這個(gè)方面一定要有所反映。進(jìn)入高年級(jí)后，教學(xué)的主要目的是擴(kuò)大學(xué)生的智力水平，在語(yǔ)言教學(xué)中就應(yīng)為擴(kuò)大學(xué)生的智力水平的這個(gè)目的做出實(shí)際貢獻(xiàn)。

4 必須十分關(guān)心學(xué)生的需要和他們的學(xué)習(xí)熱情

教師是傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，必須掌握淵博的知識(shí)。社會(huì)的進(jìn)步，新事物的層出不窮以及科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，要不斷豐富和更新自己的知識(shí)。因此，教師必須具有濃厚、持久、廣泛的求知興趣。并且，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，除了求知的興趣外，必須有從事教學(xué)活動(dòng)的興趣，有研究學(xué)生身心發(fā)展及教學(xué)規(guī)律和方法的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)工作所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，常常會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和相應(yīng)知識(shí)的興趣。

我們應(yīng)當(dāng)記住，學(xué)生比教學(xué)法更重要。教學(xué)法就是為學(xué)生的需要服務(wù)的。學(xué)生不應(yīng)該被當(dāng)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)品。我們應(yīng)該把大量考慮教學(xué)法理論問(wèn)題的時(shí)間花在對(duì)學(xué)生最有用的語(yǔ)言技能上。例如，他們是否需要英語(yǔ)參考書(shū)?是否需要快速略讀大量閱讀材料?是否需要與用英語(yǔ)的人打交道?以及在上英語(yǔ)課時(shí)阻礙我們完成上述事情的是什么?

我們應(yīng)當(dāng)更多地考慮這樣一些問(wèn)題，例如，學(xué)生按文、理科分班上英語(yǔ)課，采取哪些措施能使班上學(xué)生滿意。例如，專(zhuān)為商人、醫(yī)生、工程師以及其他較大的行業(yè)開(kāi)設(shè)所需的各種詞匯及句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的項(xiàng)目課程。如托福、雅思英語(yǔ)培訓(xùn)等。當(dāng)然，如果沒(méi)有強(qiáng)大的動(dòng)力，不能足夠認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大價(jià)值，要想學(xué)好外語(yǔ)和第二種外語(yǔ)是不可能的。因此，教師對(duì)社會(huì)生活的濃厚情感及對(duì)藝術(shù)的審美情感，對(duì)學(xué)生都有重要的影響。