論如何解決貧困大學(xué)生心理問題

摘要當(dāng)今貧困大學(xué)生的問題日益引起社會各方面的高度關(guān)注，在建設(shè)和諧社會的今天，一度影響了高校的穩(wěn)定和發(fā)展。特別是貧困生的心理，值得特別關(guān)注和研究探討。

關(guān)鍵詞貧困大學(xué)生教育方式心理問題

中圖分類號:G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

當(dāng)今貧困大學(xué)生的問題日益引起社會各方面的高度關(guān)注，在建設(shè)和諧社會的今天，一度影響了高校的穩(wěn)定和發(fā)展。特別是貧困生的心理，是特別值得關(guān)注和研究探討。

1 貧困生心理問題的成因及表現(xiàn)

從事輔導(dǎo)員工作將近兩年了，經(jīng)歷了從當(dāng)時剛畢業(yè)的學(xué)生到一個大學(xué)思想政治輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)變，在實際的工作中，我逐漸遇到一些各種各樣的貧困生，以及他們各具特色的心理:

1.1 家庭方面的影響

1.1.1 家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約

來到大學(xué)以后，需要開支的方面也超乎想象的多了，貧困大學(xué)生的家庭條件不可能滿足如其他同學(xué)那樣多樣的需求，這就使得在別人看來是一件稀松平常的事，對他們就是多么的艱難。這就不可避免的會在他們的心理上形成一種壓力，會深壓在心底，又時時分散他們的精力，制約著他們在大學(xué)應(yīng)該有的物質(zhì)和精神層面的一些追求。

1.1.2 家長的教育方式和理念的不科學(xué)

對于困難家庭，他們自身的困境早使得家長勞心勞力，自身對于子女的教育心有余而力不足，他們長期為生活勞碌奔波的辛苦多少會子女的教育上有所體現(xiàn)，對某些方面的不公和怨氣，也會摻雜在他們的教育理念上，不自覺的灌輸了一種非主流的思想，客觀上使貧困大學(xué)生失去了學(xué)生時代應(yīng)有的自強(qiáng)奮斗和樂觀的特征。

1.2 同學(xué)間有意無意造成的事實上的壓力

正如有的同學(xué)所說，在之前，自己家里困難，但是只要自己在學(xué)習(xí)上出類拔萃，還是會得到大家的尊重和重視的?？墒堑搅舜髮W(xué)，大家需求的東西日益增多，進(jìn)取的方面也多種多樣，而衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)也多元化，不再感覺學(xué)習(xí)是大學(xué)里最重要的事情了，于是他們在一些時尚的東西上和大家關(guān)注最多的事情方面，就顯得格格不入。同學(xué)間的非惡意的嘲笑和揶揄也會加劇其心理的壓力，從而導(dǎo)致他們對自身的不悅納和自我心理的封閉、自卑。

1.3 社會對貧困生這個群體的幫助的方式不適當(dāng)

在貧困大學(xué)生問題引起社會高度關(guān)注后，各方面都采取了一系列的行動，但是在這過程中，只看到了貧困的物質(zhì)層面，只想到了貧困生是一個個家庭，而忽視了其精神層面的需要，漠視了貧困生的一個個與常人無異的心理世界，這就使得幫助這一事情本身就沒有計較和權(quán)衡方式方法，使某些學(xué)生反感、抵觸大家對他的關(guān)心和幫助。而在他們的心理上也默然形成了另一種形式的壓力。

2 貧困生心理問題的解決和思考

2.1 幫助解開心結(jié)，樹立正確的人生觀和價值觀

心病還需心藥醫(yī)，貧困大學(xué)生的心理問題，最根本的解決之道還是打開心鎖，幫助他們建立對自我的重新定位，甚是自身的人生觀和價值觀是否科學(xué)。我們無法選擇自己的家庭和父母，既然生于這樣一個家庭，能做的，應(yīng)該是自強(qiáng)不息，人窮志不能短，起點低就更需要加倍的努力和拼搏。

這些幫助只是打開這些同學(xué)封閉心扉的外力，哲學(xué)上說，內(nèi)因是根本，才是決定事物的性質(zhì)的第一位的原因。真正遠(yuǎn)離、擺脫心理疾患關(guān)鍵還在個人。

2.2 采取正確的方法提供幫助

針對部分同學(xué)對自身的期望過高、對自己的人生目標(biāo)定的過于脫離實際的問題，我們需要結(jié)合一下實際情況，耐心的與之談心，最終要讓他自身認(rèn)識到應(yīng)該在現(xiàn)階段的扮演的角色和所處的位置及應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。這是一個相當(dāng)細(xì)膩的工作，結(jié)合自己的工作實際情況，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)就不希望眾所周知自己的家庭情況，會認(rèn)為這會在今后自己與同學(xué)的交往中失去所謂的“尊嚴(yán)”。對于這樣的想法，有時從老師的角度可能會給予一定的配合，保守秘密。

另外，與同學(xué)家長保持聯(lián)系也是增加我們工作準(zhǔn)確性的一個有效途徑。我一個班有這樣一個女生，家庭非常困難，學(xué)費也沒有交齊，與同學(xué)的交流也少，無心上課，放任自流了。在我感覺無從下手時，經(jīng)過和她家長交流后逐漸了理清頭緒，掌握了她的家庭、她在家的表現(xiàn)等一系列情況。于是與她展開了敞開心扉的交流，一次有一次的談話，事后也在需要幫助照顧的地方予以了應(yīng)有的考慮，現(xiàn)在笑容又回到了她的臉上，課堂上也有了她的身影了。

2.3 學(xué)校要加大對這一群體的支持

各個高校都存在這貧困大學(xué)生這一問題，對于其心理問題也給予了不同程度的關(guān)注，很多高校采取的積極鼓勵、大力支持組織各類貧困生學(xué)生社團(tuán)，擴(kuò)大同學(xué)們的社交圈子，客觀上轉(zhuǎn)移了他們的注意力。一方面，社團(tuán)將貧困生組織在一起，相互之間進(jìn)行交流，緩解了他們的心理壓力。另一方面，社團(tuán)也給貧困學(xué)生提供了舞臺，為他們創(chuàng)造了充分展示自己特長的機(jī)會。使得很多原本存在心理問題的學(xué)生在這些社團(tuán)活動中鍛煉了自己，重新找回了自信。另一方面，在貧困生中開展感恩教育、“愛心傳遞”等活動。號召他們資助自己周圍的困難對象，我們系就利用現(xiàn)有條件，組織他們到嶗山聾校做些公益活動。讓他們在這些活動中，更加積極主(下轉(zhuǎn)第124頁)(上接第120頁)動，理性的超越現(xiàn)實中的心理及其他各方面的困難，自強(qiáng)自立，肩負(fù)起對社會、對家庭的責(zé)任感。

還要通過多組織一些大學(xué)生心理健康方面的講座，引起廣大師生對這一問題的關(guān)注，更貼切、務(wù)實地做好大學(xué)生的心理健康教育，使這一科學(xué)發(fā)揮它更大的作用。

2.4 更多的事情需要去思考

提到貧困生，讓人更多的想到農(nóng)村。但是現(xiàn)階段在城鎮(zhèn)，來自下崗職工、低保、單親家庭的同學(xué)，在提到貧困大學(xué)生這一群體時，有時會處于稍顯尷尬的境地。住在城里，卻家徒四壁，這份量未必就比尚有薄田幾畝來的輕!

大學(xué)生的心理健康問題近些年成了高頻詞語，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，貧困大學(xué)生的心理問題要引起我們高度的重視和關(guān)注，特別是家庭貧困大學(xué)生心理產(chǎn)生了貧困，即所謂的“雙困生”，要給予特別地關(guān)注，心理要是貧困了，扶貧之行就事倍功半。