試論網絡文化與當代高校德育

摘要本文從網絡文化給當代高校德育帶來的正、負面影響出發，就網絡文化對高校德育模式帶來的機遇和挑戰作了比較清晰的闡述，并針對性地提出了一些對策思考，這對高校德育更好地應對網絡時代的挑戰有著十分重要的現實意義。

關鍵詞網絡文化高校德育機遇

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

1 網絡文化對當代高校德育工作的影響

隨著信息技術提高，一種新的大眾傳播媒介——計算機網絡已在高校校園中悄然興起。越來越多的大學生們愿意上網了解信息。通過這種媒介，他們既可方便地漫游世界，也可自由發表見解。這種通過網絡媒介傳播的信息資源，我們可以稱之為“網絡文化”。網絡文化的興起給高校德育工作帶來了巨大的影響，有積極的，也有消極的。

1.1 正面影響

網絡文化為高校德育創造了一個全新的環境。當代大學生對網絡文化的重視遠遠超過他們的學長，在網絡文化環境中成長的大學生們能更準確地理解“地球村”的概念，能更清楚地了解國際競爭的激烈，這無疑會提高他們在未來社會的生存能力。網絡文化為高校德育教育的實施創造了全新的環境，提供了優越的條件。

網絡文化徹底改變了傳統德育工作由“一人講，眾人聽”的單向式教育方式，使大學生參與德育教育過程，形成德育主體和客體互動的雙向式教育方式，有利于學生自覺融入德育教育。網絡的開放性、隱蔽性和交互性有利于及時全面地了解學生的思想動態，促進師生的雙向交流。如大學生可以通過網絡聊天談心，直接宣泄釋放內心的不平衡，可以從封閉、封鎖中走出來;教師則可以利用無限的網上資源，查閱各地方德育工作信息，了解德育發展動態，學習新的方式方法，提高德育工作能力。

1.2 負面影響

網絡文化的異質性容易對大學生的成長產生負面影響。網絡是人類有史以來最大的信息庫，同時也是一個巨大的信息垃圾場。網上信息良莠不分，泛濫成災。其中的垃圾信息不僅對大學生的身心健康造成極大的危害，而且使道德觀念混亂，如網絡色情以及反動的思想言論等文化垃圾給大學生們帶來的沖擊是不容忽視的，這對高校德育產生極大的消極影響。面對這些魚龍混雜的網絡文化信息，如果不能及時加以正確引導，就很可能導致大學生的世界觀、人生觀和價值觀發生嬗變。

網絡文化的虛擬性極易導致大學生人際關系冷漠，沉迷網絡世界。面對那些目不暇接的網絡信息和網絡游戲，有些學生往往不能正確處理上網漫游與學習、工作、人際交往的關系，而是沉湎網絡而不能自拔，影響學業的完成和良好的生活習慣的養成。

2 網絡文化給當代高校德育帶來的機遇和挑戰

鑒于網絡文化給高校德育工作帶來的正面以及負面的影響，對高校德育工作來說，網絡文化是一把“雙刃劍”，一方面促進高校德育的發展，另一方面又對高校德育提出很大的挑戰。

2.1 機遇

網絡文化為高校德育工作開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。德育教育是一項復雜的系統工程，高校是大學生德育教育的重要環節。但是，“獨木不成林”，它還需要社會和家庭的支持才能取得最佳效果。過去由于通訊技術方面的原因，家長很難及時了解到千里之外學生的情況，也就談不上與學校合作對學生進行德育教育了。同時傳播手段的落后也使得社會不能融入高校的德育之中。互聯網的普及，將社會、家庭和學校對學生的德育教育連為一體。這使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創造了良好的網絡系統環境和育人模式。

網絡文化增強了高校德育教育的及時性、針對性。通過網絡可以快捷、準確地了解大學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，進行相互溝通，教育的針對性會更強。而且網絡具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點，使高校的德育教育更具有及時性和廣泛性，使德育教育更直接、更深入。

網絡文化使高校德育工作具有更高的工作效率。傳統的德育教育，大多采用課堂講課的方式，德育工作者往往要花費大量的時間、人力和精力去查找資料、撰寫講稿，學生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。網絡的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率， “多媒體” 技術使大學生的多種感官同時感知，學習的效果明顯優于單一感官感知的學習效果。

2.2 挑戰

網絡技術發展的創新性沖擊著現有的滯后的高校德育教育模式。面對著新興網絡文化的挑戰，高校德育教育在教學內容、教材建設、教學方法、教師的自身素質等重要環節上，改革的速度遠遠跟不上網絡技術的發展步伐。同時學生與教師以及他們所依賴的原有教育制度環境已嚴重滯后，特別是在教育理念、教育政策、教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐研究。

網絡成員溝通的交互性沖擊著現有的機械的、靜態的、單向的高校德育教育方法。面對四通八達的交互式網絡平臺，傳統德育教育的課堂傳授、談心、寫思想匯報、評先進樹榜樣的方法已顯得過于機械和單調。針對這種情況，盡管部分高校已相繼建立了自己的網站，但是普遍的高技(下轉第102頁)(上接第100頁)術少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入。從而使高校網站沒能成為一個傳播知識，引導學生成才的重要思想陣地。所以高校德育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是我們亟待解決的問題。

3 網絡時代高校德育工作應采取的對策

教育要適應和推動社會的發展，作為現代高等教育重要組成部分的高校德育更應充分認識網絡文化所帶來的機遇和挑戰，充分利用網絡的積極因素，積極探索和開拓高校德育工作的新局面。如何借鑒和吸收網絡文化的積極因素，搶占網絡思想陣地，筆者認為新時期的高校德育工作應采取以下幾個方面的對策。

(1)加強校園網絡文化建設，利用網絡手段加強德育教育。校園網站既是網絡思想工作者的教育手段，也是網絡德育的戰斗武器。所以高校思想工作者一直對其給予高度的重視和了解。因此網絡中心應該對校園網的各個版塊的建設提出明確的要求，建立明確的管理規范，同時對各類不良的信息進行技術過慮和監督，可以借鑒國外著名高校的管理制度。并在此基礎上利用現代手段，為大學生提供全面、完整的信息服務，使網絡最大限度地發揮積極作用。高校還應加強網絡法制教育和網絡愛國主義教育，加強網絡行為規范的宣傳，使大學生充分意識到維護網絡秩序的重要性，使每個入網者都能批判地對待大量的網絡信息，不斷提高大學生對網絡文化的識別、自律和抗誘惑能力。

(2)不斷改革創新德育觀念。信息社會與知識經濟的發展要求大學生綜合素質的全面提高，德育作為大學生綜合素質中最重要的一部分，應當遵循素質教育的規律，充分發揮學生在受教育過程中的主體地位和自身的主觀能動性，并在德育過程中適應信息社會發展的需要，實現德育方式的三個轉變。一是德育從灌輸式轉變為參與式;二是由封閉型轉化為開放式;三是由正面的結論式教育轉變為培養學生比較選擇的能力。

(3)培養運用網絡從事德育工作的專業隊伍。高校的網絡管理，決不是單純的技術性管理，而是融德育教育和網絡技術于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的人員，不能是對網絡一無所知的“網盲”，他們不但要學習網絡知識、了解網絡、運用網絡，而且要學會把德育教育和網絡技術結合起來，這樣才能面對新世紀的大學生，解決網絡時代德育工作面臨的挑戰和問題。