如何激發(fā)學生英語學習興趣

摘要興趣是推動學生學習的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。比如小故事導入，口訣，電影，歌曲，故事書，順口溜等等有趣的教學方法來改進教學，所謂“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”

關鍵詞興趣改進方法

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

著名教育學家烏申斯基說:“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰:“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。眾所周知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為一名英語教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是:他們的課都讓學生著迷。我也總結了以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

第一，以小故事導入每節(jié)課。堅持每節(jié)一笑或一哭。在每一節(jié)課的開始或結束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學生的英語口語、聽力，而且提高了學生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學生的學習英語的興趣。在我上大學的時候，我的老師就是采用此方法來授課的，很受我們歡迎，而今我也是老師了，也采用了此方法授課，期間好多學生受益匪淺。

第二，”每人每天十句話漂亮英語”的任務。為了響應學院的號召、院長理念，本著外語學院的目標，我們每天堅持十句話的任務，結合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學生布置”每人每天十句話漂亮英語”的任務。剛開始由教師根據(jù)當天所學內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導以后，開始逐漸地由學生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務的經(jīng)常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已;有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語，弄得我經(jīng)常求他們允許我“盜版”。

第三，名句欣賞。每人每天準備一句諺語或名人名言，結組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。這一點在我上學時特別受同學歡迎，也使我們受益匪淺。

第四，用口訣幫助記憶，提高學英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。同時也提高了學生的口語。拿最簡單的“be”的用法，記口訣:I用am，you用are;Is跟著他，她，它。要問復數(shù)用什么?其后全部都用are .又如，Double O的長短音，編“三字經(jīng)”如下:

煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u:|。

前面7個單詞是:cook，wool，woud，look，good，book，foot;接著是2個動詞過去式:took(take)，stood(stand)并帶出另兩個過去式mistook，understood;然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meettingroom等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。

第五，每周一部好電影，一首好歌曲。每周欣賞一部好電影，中英文字幕的，這樣不僅可以幫助學生學到好多課外的知識，而且口語會提高的很快。里面的是純正的口語，連讀、弱讀、俚語等涵括了整個異國文化。有的學生甚至都把臺詞都用心的記錄下來了，以便以后再溫習。我一個留學回來的朋友說過，一個人如果能把一部電影的臺詞都能背過的話，那這個人的口語就了不得了。

每周一歌。充分利用錄音機、電腦、紅外耳機等電化教育學段學習英文歌曲，方法就是以填空的形式去聽歌曲，這樣既可以幫助學生的聽力，還可以從中學到好多語法的運用。這兩種方法學生們都非常的喜歡。

第六，每月讀一本英文故事書。每月讀一本英文故事書。要求每個學生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學生的心愛之書，如:A Tale of Two Cities; One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe; Robin Hood; Stories by William Shakespeare;Treasure Island; Tom Sawyer; Jane Eyre; Oliver Twist等。

在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學生情況，根據(jù)學生的認識水平，接受能力，知識基礎等方面的因素，確定每一階段方法方式;結合每天十句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時地培養(yǎng)學生的自信心，結合各項活動給學生提供產(chǎn)生“成就感”機會;經(jīng)常提問，讓學生自學、討論，引導學生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機會，使學生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學生感受到知識增長的喜悅，促使學生學習英語的興趣進一步加深，真正學到知識，提高能力。

最后，全身心地投入教學之中，以愛心感動學生，以自己的行動行為帶動學生。培養(yǎng)學生學習興趣時，教師要尊重學生，愛護學生的自尊心，使學生對教師有親切(下轉第37頁)(上接第34頁)感、信任感，增強學生的學習積極性。在課堂教學時，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學生頭腦中興奮中心向著要進行的教學活動轉移、接近，引起學生對即將進行的教學活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對學習起推動作用的活躍氣氛，使學生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學生才會“親其師，信其道”。

我希望每一位同學從心底有這樣的意識:學習英語再也不是負擔，而是一種娛樂，一種休息。

每天課前，都會從教室里傳出動聽的英文歌聲;每天一上課，都會有一名同學落落大方地走上講臺，給大家講一個令人捧腹的笑話或一個令人難忘悲傷故事;每天一上課，黑板上都會寫有班內(nèi)五個學英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞;每個月末，都利用一節(jié)課舉辦一個小型英語歌曲演唱會，名人名篇朗誦會，讀書體會交流會;每一學期，組織一、兩次英語綜合能力大獎賽。每一次活動，無論大小，學生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機會體驗成功!