注重實踐教學 培養應用人才

摘要根據應用型人才的培養目標，從強化試驗教學、獲取技能證書及重抓畢業實習方面進行了分析，以公路工程類專業為例介紹了注重實踐教學探索。

關鍵詞實踐教學應用人才

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

高等職業教育的培養目標是各類應用型人才。以公路工程類專業為例培養應用型人才，通過注重實踐教學來實現。一是要加強試驗操作技能訓練;二是要積極創造條件使學生畢業時獲得技能操作證書;三是要充分利用畢業實習，使學生的實踐操作技能水平實現質的飛躍，達到崗位技能要求。下面介紹注重實踐教學的探索。

1 了解工作崗位的操作技能要求

培養應用型人才，首先要了解畢業后的工作崗位需要哪些操作技能。例如公路工程類專業學生畢業后比例最大的工作崗位有兩種:一是公路建設施工崗位的技術員，如正在建設施工中的某公路標段，需要一批在施工現場指導施工的技術人員。如橋墩的灌注樁施工、橋梁箱梁的預制施工和公路路面的攤鋪施工等崗位，以及工地實驗室的各種實驗技術員等。這些崗位要求技術員具備公路橋梁工程的相應理論和施工知識，更重要的是要具備各種試驗操作技能，如筑路材料試驗操作、土工試驗操作、路基路面試驗操作和測量儀器操作等技能。這些技能操作水平是由證書認證的。所以需要國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心經考核頒發的職業技能崗位證。如工程測量工作崗位，如果沒有測量技術操作員證書，其測量數據不能被采用。操作能力不被認可，也就沒有在此技術崗位工作的資格。二是公路建設施工中的監理崗位，每項施工崗位都要求有相應的工程施工監理崗位，監理崗位技術人員要在施工全過程中現場旁站監理，進行施工質量監督。工程監理技術人員的崗位要求除具備工程施工崗位的要求外，還要求有工程施工監理的理論知識和監理員證。了解了工作崗位技能要求，即可按崗位要求組織實踐教學。

2 強化試驗操作技能

學生的試驗操作技能訓練可以在學校試驗室完成，學校完全有條件對學生進行訓練并達到技能水平要求。首先從實踐課程安排上保證實踐教學占總教學學時的40%以上。在教學組織中，要安排足夠的時間確保學生動手操作能力的培養。如工程測量課程安排有課間儀器操作實習和兩周停課實習。建筑材料課程安排有22項試驗，同理土工試驗、水利學試驗、路基路面試驗、公路勘測試驗、力學試驗等都根據崗位要求進行相應的學生動手能力的培養。然后對每項試驗、實習都要進行分組安排，每組6人，選一個小組長負責本組試驗事宜，嚴格布置試驗任務和要求，實行滾動試驗制。試驗過程中指導老師要到位，有些學生還需要手把手的教，確保每一位學生親自動手操作，完成試驗，達到要求。所以一些學生理論課程學的不好，但試驗操作技能都能滿足要求。操作技能的收獲激發了他們的學習興趣。老師引導學生思考為什么要做該項試驗，該項試驗在工程中的作用是什么等。學生會查閱相應的理論課知識，從而也能反過來促進理論課程的學習。在試驗教學過程中，注重培養學生認真負責的態度。如試驗報告按工作崗位要求寫，每一個數據的采集，每一項計算結果的處理都不能敷衍了事。試驗嚴格按試驗規程操作，設備儀器的使用、清理和歸位都按要求做，培養良好的試驗習慣。同時培養學生吃苦耐勞精神，公路工程專業的工作崗位大部分在工地現場，工作條件比較艱苦，要讓學生有思想準備。例如工程測量兩周停課實習，要求學生用綜合測量技能完成幾座建筑或橋梁的實測工作，每天向指導老師回報當天完成的實習任務及情況。由于有些工程單位使用全站儀測量，所以實習中增加了使用全站儀測量的任務。

3 獲取技能操作證書

公路工程類技術崗位要求有崗位技能操作證。該證書反映了相應技能操作水平和工程技術崗位的從業資格。所以實踐教學的任務又增加了一項即積極為開展職業技能培訓和取證創造條件。由于工程監理崗位要求有監理員證書，學校積極與相應單位聯系合作培訓監理員，讓學生有機會考取工程監理員證書。在學生畢業前，學校本著學生自愿的原則，組織學生培訓并獲取相應的崗位技能證書。由于在日常教學中注重了試驗教學，每位學生均具備一定的技能操作能力，所以取證工作比較容易。利用假期集中15天組織學生進行培訓，按國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心要求的水平進行系統操作訓練，使學生達到相應水平通過實操考試，獲得相應的技能證書，如工程測量操作員、工程材料試驗操作員、路基路面施工技術操作員、交通工程操作員和公路養護操作員等技能證書。畢業生在畢業時既有畢業證又有工程技術操作技能證，具備相應的動手能力，深受用人單位的歡迎。

4 畢業實習實現技能飛躍

畢業實習是最后一個實踐教學環節，對學生操作技能水平的提高至關重要，畢業實習安排好可實現學生技能水平質的飛躍。因此校方積極與工程單位聯系安排畢業實習，每年學校安排學生畢業實習率大于95%。分期分批送學生去公路工程和監理單位實習。制定公路工程專業實習指導書，要求學生根據不同崗位完成相應的實習任務。要求學生每天堅持寫實習日記，并準備畢業論文，實習結束完成實習報告，實習要求具體可行。實習過程中學校派老師去實習單位檢查學生的實習情況，解決實習中存在的問題。在實習(下轉第27頁)(上接第11頁)期間學生一方面在崗位上得到技能的鍛煉，另一方面根據不同崗位的工程技術情況準備論文，并主動拜請實習單位工程技術人員指導。例如2007年學院送公路工程專業23名畢業生到杭州灣大橋工程施工工地實習，學生在實習期間的工作得到了公司的認可，實習結束23名畢業生全部在該公司就業。根據該實習單位的要求，學校派教師答辯小組去實習單位畢業論文答辯，并邀請該工程單位的高級工程師共同進行畢業答辯。23名畢業生的畢業論文內容均與杭州灣大橋工程技術有關，他們的論文有幸得到了該工程的技術人員的指導。杭州灣大橋工程部為畢業生的畢業論文出了一本《雛鷹論文集》，使畢業生深受鼓舞。又如2008年學院送15名畢業生去北京機場高速新線(奧運工程)施工工地實習，實習期間當學校老師去實習工地檢查實習情況時，可喜地看到同學們已經從一個畢業生成長為工程崗位的技術員。實習單位對學生的工作能力很滿意，實習結束這15名畢業生全部留在該單位工作就業。由于注重實踐教學畢業生具備試驗操作能力，獲取了操作技能證書，所以畢業實習時可以在工程技術崗位履行技術員的職責，經過實習鍛煉，實現了由畢業生向工程技術員轉變的飛躍。完成了應用型人才的培養目標。

5 結束語

培養受社會歡迎、用人單位滿意的應用型人才是學校的辦學宗旨。公路工程類專業由于注重實踐教學，并進行了相應的教學探索，該專業畢業生每年以95%以上的比例成功就業，實現了畢業生和用人單位均滿意。因工程技術日新月異，學校的實踐教學必須不斷滿足工程技術更新的需要，從而實現教育成果即畢業生的社會價值。