煙臺市中職護理教育存在問題與對策

摘要當前煙臺市中職護理教育存在教育資源分散，未能形成規模效應等諸多問題，不能滿足社會的發展、人們日益增強的健康護理需求，迫切要求我們針對現在的中職護理教育中存在問題進行具體分析研究，探討適合煙臺市護理教育的對策。

關鍵詞中職護理教育問題對策

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

煙臺市的中職護理教育基本上是伴隨著新中國的誕生而開始創辦的，共有兩所學校承擔，分別是煙臺護校和萊陽衛生學校。經過五十多年的發展，現在煙臺護校占地45畝，共有教職工130人，在校生3010人，護理為其單一專業;萊陽衛生學校占地112畝，共有教職工220人，在校生4038人，除護理專業以外，還設有藥劑、醫學檢驗、醫學影像技術、口腔工藝技術等專業。兩校均為國家級重點學校，可以說，煙臺市中職護理教育辦學經驗較為豐富，這兩所學校護理專業教師中，高級講師共為84人，占護理專業課教師的71%，師資力量雄厚，護理實驗室功能齊全，為開展護理技能實訓創造了良好的條件，為社會培養了一大批合格的衛生護理人才。但是進入二十一世紀以來，我國的護理教育事業發展迅猛，人們對護理的質量提出了更高的要求，煙臺市的護理教育也急需強強聯合，辦出更高水平的護理教育。

1 存在問題

1.1 護理教育資源分散，未能形成規模效應

煙臺市兩所中等衛生類學校學校布局比較分散，煙臺護校駐地在煙臺市區，萊陽衛生學校駐地在萊陽市區，長期以來“各自為陣”，存在低水平重復建設，辦學效益低，有限的教育資源得不到充分利用等問題，難以產生規模效應。如不及時調整戰略，整合護理教育資源，我市目前優勢的護理教育很可能會被時代遠遠地拋在后面。

1.2 生源競爭激烈，招生呈無序狀況

當前，初中生源萎縮，普通高中、職業高中、普通中專學校等依賴初中畢業生為生源的學校之間，招生的競爭日趨激烈化。面對沉重的招生壓力，各招生學校不惜重金獎勵，采取各種手段來達到招攬學生的目的，并給每名教職工下達招生指標。在此情況下，不少縣市教育行政部門為保證本縣市職業高中的招生任務，采用行政手段，限制初中畢業生外流到其他學校，人為的限制了學生的自由選擇專業，而護理專業是縣市辦的職業高中當中沒有設立的專業，從而使中職護理專業的招生受到了限制。

1.3 教學改革尚欠深入，學生創新能力不足

現在，新一輪中職護理專業教學計劃和教學大綱已經實施，從執行效果來看，還差強人意。新的教學計劃中提倡模塊教學和學分制改革，提倡學生自由選擇選修課程，各學校雖然也進行了相應的教學改革，但是目前學校的教學基本沿襲了舊的教學模式，教學特色不夠明顯，提供給學生選修的課程活動余地也很小，基本是硬性的教學安排，學生畢業后，基本是統一“產品”，學生創新能力不足。

1.4 職業生涯規劃教育欠缺

職業生涯規劃(careerplanning)，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。目前，煙臺市這兩所學校雖已開設了職業生涯規劃教育課程，但由于這些課程開設較晚而且略顯倉促，授課教師往往不是職業指導專家，水平欠高而收效不大，故難以達到絕大多數學生滿意。

2 對策

2.1 整合護理教育資源，辦出特色護理教育

2001年《中等醫學教育改革和發展綱要》提出:從2001到2015年，一些條件較好的中等衛生學?？稍诓⑷敫咝；颡毩⑸窈螅e辦普通高等醫學專科教育或高等職業技術教育，在中等衛生學校較多的地區，對辦學規模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調整。2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，要求地方各級政府要加強職業教育發展的規劃，統籌安排職業教育布局結構。煙臺市兩所衛生類學校普遍存在學校占地面積比較小，辦學規模不大的問題，因而無法體現規模效益，政府有關部門應充分發揮統籌職業教育的作用，整合和充分利用現有的教育資源，優化學校布局結構，根據我市經濟社會發展和教育發展的實際需要，對未來煙臺市護理專業教育的發展進行調整。筆者認為，對于萊陽衛生學校和煙臺護士學校這兩所衛生類學校來說，完全可以合并為一所學校，優化教學資源，成立煙臺衛生職業學院，充分發揮規模效應的優勢，辦出煙臺市衛生職業教育的品牌學校。也可以考慮將這兩所學校并入煙臺大學，成立煙臺大學醫學院，或并入濱州醫學院煙臺校區，辦出煙臺市更高水平的護理教育。從目前這兩所學校的師資力量、教學設備等條件來看，也完全可以達到上述辦學的要求。

2.2 統籌招生布局，規范招生行為

2005年1月《教育部關于加快發展中等職(下轉第75頁)(上接第73頁)業教育的意見》明確指出，今后要進一步加強中等職業教育規模，使中等職業教育與普通高中的教育的學生比例保持大體相當。現在，中職學校招生行為混亂，生源競爭激烈，政府作為行政決策管理部門，應切實統籌規劃招生布局，絕不能放任自流，擔當其自己應負的職責，使中職學生的招生行為步入良性發展階段。

2.3 推進聯合辦學，提高辦學效益

當前，國家大力倡導開展東部對西部職業教育對口支援工作，政府應充分利用我市優質護理教育資源，推進東西部之間聯合招生、合作辦學?？梢詫嵭徐`活的學制，采取分階段、分地區的辦學模式，學生前1至2年在西部地區學習，其余時間在東部地區學習。政府應積極加強政策引導，促進煙臺市這兩所衛生類學校與中西部地區開展聯合辦學。

2.4 深化教學改革，培養創新人才

德國教育家斯普朗格曾指出“教育的最終目的不傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘導出來”。創新能力教育是依據社會發展對人的要求，有目的地培養學生的創新意識、創新思維、創新精神和創新人格的教育。護士教育是一種培養護理專業人才的專業教育，隨著醫學模式的轉變和社會需求的發展，護理服務的范圍逐步擴大，服務的內容也日趨復雜，對當今的護理教育提出了挑戰。護理教育要面向未來，就必須適應社會需要，全面提高學生的綜合素質，特別是要注重對學生創新意識和創新能力的培養。扭轉“授—受”式教學模式，提倡啟發式、互動式、討論式、案例式教學。講授突出重點、難點，積極引導學生提出問題、思考問題，敢于質疑，努力培養學生自我獲取知識的能力、自我探索未知和創新的能力。

2.5 加強學生的職業生涯規劃教育

要引導中職護理學生清楚地認識自我、了解自我，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等，認識到自己的優勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點，從而制定切實可行的職業目標?，F代教育的理念是為了人的終生發展，學生職業生涯規劃教育工作從根本意義上不僅要幫助學生順利完成就業，而是幫助學生樹立職業生涯可持續發展的理念，引導學生用廣闊的視野審視個人職業，正確進行人生定位和規劃未來，樹立正確的擇業觀，幫助畢業生順利地步入社會環境和較快地適應工作氛圍，為個人的職業生涯夯實堅實的基礎。同時要加大對教師的培養和引進力度，建立一支真正的職業指導專家教師隊伍。