氣勢磅礴 情感激越

摘要《沁園春·長沙》，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。這首詞寫于北伐戰爭開始的前一年(1925年)，毛澤東從上海回到湖南，在家鄉韶山一帶從事農民運動，在韶山等地先后建立了二十多個農民協會，創建了湖南農村第一個黨支部——韶山支部;同年8月，自韶山動身，準備南下廣州，參加1926年1月召開的國民黨第二次全國代表大會。10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創辦全國農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。

關鍵詞其實磅礴 情感激越 高昂

中圖分類號:I206文獻標識碼:A

全詞分上下兩片。上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！秉c明了時間，地點和特定環境。“寒秋”，即深秋，秋深已有寒意，“湘江”，源出廣西壯族自治區興安縣南的海洋山，長817公里，流經長沙，向北流入洞庭湖，故言北去?！伴僮又蕖北久懼?，在長沙城西湘江中，據《太平寰宇記》載，“上多橘，故以為名?！倍鸥Α对缆瓷降懒侄滦小贰疤以慈思乙字贫?，橘洲田土仍膏腴”橘子洲頭，指洲的南頭，地處湖南第一師范學校與岳麓山之間。這三句是說，深秋時節，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。

“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”七句由“看”字統領，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。其中“看萬山紅遍，層林盡染中“萬”極寫山之多，“遍”極寫紅之廣，“層”準確地表現出樹林的重重迭迭，“染”活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。岳麓山多楓樹，經秋葉紅。山腳有愛晚亭，即取自唐杜牧《山行》“停本坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”之意?！棒~翔淺底”，《穆天子傳》:“六師之人翔畋于曠原?！薄白⒃?翔猶游也”。唐柳宗元《小石潭記》:“潭游魚可百許頭，皆若空游無所依。”空游，即與翔同一意境。淺底，非言水淺，乃喻水清澈可見底。唐儲光羲《釣魚灣》:“潭清疑水淺，荷動知魚散。”水深則略呈碧色，故上句又言“碧透”。這七句的意思是說，遠望重重迭迭的楓樹林，經霜后，一片火紅，近看碧綠清澈的湘江，無數船只爭相行駛，雄鷹在長空展翅高飛，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間的萬物，都在競相向上，蓬勃發展。在這里，詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，既有靜景，又有動景;既有遠景，又有近景，對照鮮明，生機勃勃。最后一句，“萬類霜天競自由”，則從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，并對在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍，奮發自強的情狀，作了富于哲理性的概括，同時也為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”中，“悵”本意為懊惱，惆悵若有所失。這里指由沉思而產生的感慨，“寥廓”廣闊曠遠的樣子，此指宇宙遼闊。屈原《遠游》“下崢嶸而地兮，上寥廓而無天。”而對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不激起思緒萬端，廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢?在此，詩人通過詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，表現出詩人的博大胸懷和革命者的凌云壯志。

下片抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰土雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！敝?，“百侶、(同學)”，毛澤東于1914至1918年在湖南省第一師范學習，畢業后，又在該校附小任教員、主事。在學校時，與蔡和森、陳昌、張昆弟、何叔衡、羅學瓚等人過從甚密，常在一起議論時局，探求真理，砥礪學行，又常越野漫行，或暢游湘江。后來，他回憶道:這段時間“我逐漸地團結了一批學生在我的周圍，形成了一個核心，后來成為對中國的國事和命運產生了廣泛影響的一個學會?！薄八麄儾恍加谧h論身邊瑣事，他們的一言一行，都一寫要有一個目的。”“他們認為時局危急，求知的需要迫切。”“我的朋友和我只愿意議論大事——人的天性，人類社會，中國、世界、宇宙。”1918年4月，毛澤東和他的同學們于長沙市 溁灣鎮周家臺子蔡和森家中組成了新民學會。成立會上，選簫子升為總干事，毛澤東和陳書農為干事?！皪槑V”特出的，不尋常的，“稠”，多而密的樣子，引申為豐富多彩。杜甫《發秦洲》:“此邦俯要沖，實恐人事稠?！被貞涍^去，曾經和許多同志在這一帶聚會、游覽、度過了許多不平凡的歲月。詩人從上片的獨自舊地重游，很自然地聯想到過去的戰友，引起對往昔生活的回憶。

“恰同學少年、風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”七句中“揮斥方遒”，謂思想自由奔放、熱情正足，“揮斥”，奔放意?！肚f子、田子方》:“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變。”郭象注:“揮斥猶縱放也”遒，強勁，“激揚文字”，寫出激昂奮發的文章，激揚，激勵奮發?！度龂?、臧洪傳》:“洪辭氣慷慨，涕泣橫下，聞其言者，雖卒伍廝養，莫不激揚?！薄叭f戶候”，借指反動軍閥。當時，先后盤踞在湖南的反動軍閥有湯薌銘，傅良佐、張敬堯，趙恒惕等。這七句意思是說:那時候，同學們正當青春年少，風彩煥發，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發有為，經常在一起評論國家大事，寫出批評惡濁的，表揚善良的文章。把反動統治者視如糞土。

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”三句中，“到中流擊水”作者自注:“擊水:游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句:‘自信人生二百年，會當水擊三千里?！边@三句是說，還記得嗎?當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。

這里雖同上片一樣，是以設問句結尾，但實際上是對“主沉浮”的巧妙回答，要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任。

這首詞上片著重寫“看”，下片則著重寫“憶”?！霸巍迸c上片暗寫的“重游”相對，并為回憶往事鋪墊。“崢嶸歲月稠”，反映的是“曾游”時的時代特征;“風華正茂”，“書生意氣”描述的是“曾游”時的伴侶的特點，“指點”、“激揚”、“揮斥”，傳達了這群青年人的革命氣勢與革命豪情;“糞土當年萬戶侯”，概括了他們蔑視一切達宮貴人的無畏精神。最后三句，詩人情不自禁地與“百侶”對話，以“曾記否”喝醒?！皳羲?，“遏舟”，寫的是往事，卻是歌頌激流勇進，敢于革命的精神，從而完整地繪出了新民學會會員們才華洋溢，意氣奮發的群象。

全詞先寫景，后敘事，情則融于景中，寓于事中，而兩設問句，使詞的格調更趨高昂。對句工穩，用詞警辟。