談多媒體教科研的幾點體會

摘要多媒體直觀教學有利于提高教學質量已是不爭的事實。然而如何自制高質量的投影片和錄像片?如何高效地優化地使用課件?這些仍是值得我們深思的課題，本文對此進行了探討。

關鍵詞課件 多媒體 優化

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

1 課件制作以實用為原則

現在市場上有許多現成的多媒體教材，但拿到課堂上卻是花俏有余、實用不足。技能交代不清楚，重點不突出。這與我們追求的務實、強調動手能力的專業教學要求格格不入。如何改變現狀?唯有自己動手，豐衣足食。計算機為我們提供了豐富的影像、音樂資料和制作手段。使多媒體進入課堂成為可能，這一切只需通過多媒體電腦、視頻圖形采集卡、有抓圖功能的軟件、數字相機、掃描儀就能輕松完成。多媒體的應用使學生在教學過程中能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質、思維能力的提高提供了可靠的物質基礎。各種圖形處理的軟件使我們可以輕松地制作教學課件，如adobehotoshop、3ds、mcrosoft power point等具有非常強大的處理能力。可以完成各種復雜編輯的處理任務。傳統的專業教學無論在技法課還是欣賞課都受到一定的限制。自制的課件教材就可以完全從教材出發，依據學生的特點和現有能力來進行編寫和制作。在服裝設計專業的造型課中，經過我們老師的共同努力，精心制作出一系列西裝縫制的新工藝錄像，彌補了高檔西裝制作工藝的電教教材缺憾。在示范的空間、作品的篇幅、資料的全面性等，運用了多媒體課件進行教學能最大限度的提供最新的、豐富的信息與圖片資料進行展示教學，也可以通過媒體的放大功能清晰的展示圖片的局部效果，大大提高了教學質量。

2 多媒體使用要恰到好處

適時、巧妙地使用課件，可以使學生快速掌握技能技巧，提高教學效率。在形象設計專業授課中，如何激發學生學習的興趣是教師面臨的首要問題。興趣是最好的老師，是推動學習的動力。教學實踐也告訴我們，學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。因此，在講課中給學生以直接的感官刺激，有利于引發學生對所學知識的興趣。多媒體課件使學生在軟件中將顧客的基本資料輸入電腦，再為顧客進行發型設計、妝面設計，以及服裝服飾的選配。在服裝造型《袖型變化》一節中，使用課件可以有兩種方案:一種是邊介紹各種袖型款式邊講解造型方法;另一種方案是首先教師引導學生偶了初步認識后再用投影演示其正確的造型方法。觀察一種袖型的特點，再啟發學生分析其造型。在學生對其造型兩種方案相對比，第二種方案在多媒體的使用上顯然比第一種方案更恰當。這樣課件才能突出教學重點，該簡化的一帶而過，使學生詳略得當地掌握所學知識。

3 多媒體的優化組合

在多媒體教學中，應將多種媒體同教學緊密、科學的結合，在教學中發揮其綜合效益。伴隨多媒體教學研究的不斷深入，我們摸索出“目標教學法”“四步教學法”等，使用多媒體教學具有快速、準確、大容量的特點。在課堂有限的時間之內，既降低了勞動強度，節省了時間，又加大了教學信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。由此看來，多媒體還可以優化課堂教學結構，最終提高教學質量。如在講解《燙發技術》一課，可先將多種款式的燙發效果展示給學生，這就需要不同角度的大量圖像，學生觀察、總結其特點，這樣是學生對本節學習的內容有了初步的了解和認識，這是認識事物的表象。在觀察的基礎上進一步引導學生分析其使用的發杠形狀、大小、粗細以及所產生的效果。使學生通過事物表象研究事物的本質。完整的操作步驟錄像既發揮了傳統教學媒體的作用又彌補了傳統教學中實物演示不生動、不具體的不足。另外計算機多媒體技術在師生及學生之間的交互協作學習方面也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面。多媒體教育把聲音和圖像有機地結合起來，為學生提供了豐富的感性資料，電教方法直觀、生動、形象，學生學習時眼、口、耳、手多種感官參與學習活動，所獲得的知識能夠比較牢固地保留在頭腦中，不易遺忘。

4 應用多媒體教育存在的問題

(1)由于職業學校以專業教學為主，而與專業教學相配套的多媒體課件又十分缺乏，即使有在技術上也存在技術老化與時代無法接軌的現象。所以需要專業教師積極研究教材并及時更新技術，選擇或者自制配套的先進多媒體課件彌補這方面的不足。

(2)做為教育的引導者教師在多媒體教育方面存在不會制作、不會使用、操作不熟練等諸多問題。所以要用各種方式來提高現代教育技術技能水平及自身素質是當務之急。

多年的多媒體教科研實踐，使我們在課件的制作的水平和可見應用技術等方面有了質的飛躍。教育部也已經明確提出:“大力推進信息技術與學科課程的整合。逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”可見多媒體技術的介入有利于發展教學，然我們在新信息技術的應用、科學使用及改進多媒體教材等方面還需要進一步的研究和探索。