網絡時代下大學生思想教育探析

摘要本文主要針對網絡時代下大學生的思想教育進行探討。

關鍵詞網絡大學生思想教育

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 網絡環境下的便利

(1)網絡中的大量信息。浩瀚的網絡資源給學生提供了豐富的信息寶庫。網絡上的信息形式多種多樣不僅包括文字、圖片還有聲音、視頻及flash等多媒體資源。這些給高等思想教育提供了豐富的信息資源，便于學生自主學習。

(2)拓寬思想教育途徑。傳統思想教育工作是一對一的形式。這種方式不易傳播和復制，對于有類似困擾的學生必須進行重復性的教育工作。借助網絡不但可以超越時間和空間的限制，而且可以將類似的一對一思想教育過程，通過網絡得到廣泛的傳播。

(3)提高效率。傳統思想教育的一個難題就是信息溝通不暢，學生和老師之間的信息不易相互傳導。網絡作為通訊媒介，不但能夠大大消減通訊成本，而且信息傳遞迅速、高效。

(4)保密性。由于網絡虛擬性的特點，使得交流雙方不必了解真實身份。這樣更便于保護個人隱私，縮小人際交往中的隔閡，減少防衛心理。有利于學生展開心扉，開誠布公。

(5)提高了學生自我教育的主動性。傳統教育中，學生始終處于教育的被動地位，被強制的灌輸知識和信息，而網絡信息的獵取和交流主要依賴于學生自身。他們可以根據自己的愛好和遇到的特殊問題，在網絡上進行搜索和學習。從根本上改變了“知識強壓給學生”的做法。使學生有目標、有動機、有興趣的主動尋找知識。

2 網絡環境下思想教育的挑戰

(1)網絡信息良莠不齊。網絡在給學生提供的大量信息中，有相當大的一部分不利于他們的成長，不利于他們形成健康的、積極的世界觀、人生觀和價值觀。此外，一些暴力 、色情內容的信息充斥著的網絡，如果大學生沒有很好的克制和健康的心態很容易受其危害。

(2)網絡游戲的不良影響。休閑娛樂是人們生活中不可卻少的部分。但是，工作、學習、奉獻、責任等才應該是生活的主要部分。有不少學生，沉湎于網絡游戲的虛擬世界，不能自拔。更有甚者，將網絡游戲中的情境、角色、處理問題的手段等帶到現實世界，造成了虛擬世界和現實世界的沖突。因此，應該對大學生網絡游戲采取適當的監督和控制。

(3)淡化認知意識。大學階段是培養青年學生進行人際交往的關鍵環節和重要時期。沉溺于網絡之中，會使學生過分依賴網絡生活，淡漠現實生活的作用，疏于現實中的人際交往。降低了現實社會中，面對面的直接交往能力。更可能使他們形成孤立、自私、冷漠、惶恐、無助等不良個性。

(4)角色錯位。如果大學生長期沉溺于網絡中的虛擬角色，容易迷失真實的自我，混淆虛擬世界與現實世界間的界線，造成角色錯位。嚴重的會造成人格障礙，使個體心理、生理受損，甚至精神錯亂，體質虛弱等。

有關網絡環境下開展思想教育的思考

3 加強高效思想教育的網絡觀念

(1)構建思想教育網絡系統，實現思想教育工作網絡化。網絡思想教育，不僅包括一般性地通過網絡宣傳主流的的思想觀念、價值觀點、道德規范，發布有關思想政治教育的信息，更重要的是要投入資金、培訓人才，建設以積極的思想教育為主要內容的網站，并且通過感人的畫面，生動的故事等形式來吸引訪客，同時要大力發掘和利用類似網站的信息資源， 做到信息共享、共同進步，爭取形成全方位的網絡思想政治教育的形勢。

(2)培養熟悉網絡思想政治教育的人才。人才是事業發展的原動力。大力培養網絡教育人才，組建一支思想過硬、技術熟練、富有愛心的網絡思想政治教育隊伍，這是網絡思想政治教育建設的重中之重。為了實現此目標，我們應該從以下幾點做起:①培養網絡思想教育的意識。與傳統思想政治教育不同，網絡環境下思想教育工作者必須首先樹立網絡育人的理念，由被動接受網絡傳媒，轉為主動利用網絡媒介，變封閉教育為開放教育，變單獨教育為共同教育，變單向交流為雙向互動。②學習網絡知識和電腦技術。只有掌握了各種網絡工具和基本的計算機操作才能便于與學生的溝通和交流。

(3)較強網絡信息的收集和整理工作。高效思想教師應該將瀏覽校園網論壇和聊天室等，作為自己的職內工作的一部分。及時了解學生在網絡上的言論，將其匯總，必要時做以解釋說明。并且要作為論壇的主流聲音，努力引導學生的話題和言論，使其向著有利于學生的身心健康和積極心態的方向發展。同時，應該快速高效的將學生們反映的生活問題，在實際中加以解決。

(4)構建師生互動平臺。網絡一個關鍵的優點，就是其互動性和匿名性。思想教育工作者應該利用網絡的方便、高效和廣泛的覆蓋面。給學生提供BBS、聊天室等公共信息平臺，還要將教師的qq、email等留給學生，以便于學生與老師之間進行一對一的互動。這樣不但能夠增進師生的感情還能使學生更加了解學校、老師更加了解學生動態。并且網絡空間中的話題要輕松、有趣。這樣有助于學生積極的參與到論壇互動之中。此外，還可以通過網絡召集一些活動，使得學生積極的參與到現實的生活中，使他們認識到網絡只是現實生活的輔助。避免他們產生角色混淆。