提高受眾媒介素養與青少年健康成長

摘要電視選秀節目是從2003年開始在我國出現的一種新的節目形式，剛開播便獲得了很好的收視率，成為當前最為流行的電視娛樂節目形態。但是，電視選秀節目在給人們帶來休閑娛樂的同時，也出現了一味抄襲模仿、節目進程混亂的現象。給人民群眾精神文化生活，尤其是青少年的成長帶來了一定的負面影響。本文結合電視選秀節目的現狀，分析“選秀熱”的原因，提出提高媒介素養的策略，以期構建健康和諧的屏幕環境。

關鍵詞選秀熱原因媒介素養策略

中圖分類號:G22文獻標識碼:A

1 媒介合謀下的選秀熱

媒介議程建構理論認為，一個話題從媒介開始報道到成為公眾的議程需要經過一段時間，并要經歷數個步驟:(1)媒介突出報道某些事件，以引起人們的注意;(2)不同的議題需要不同種類、不同分量的新聞報道。對于某些最初并不引人關注的議題，需要廣泛報道才能吸引公眾的注意;(3)處在關注焦點的事件必須加以“構造”或者賦予一定范圍的意義，從而使人們易于理解;(4)媒介使用的語言也能夠影響到人們對一個議題重要程度的感受;(5)媒介把已經成為人們關注焦點的事件或活動與政治圖景中易于辨認的次級象征聯系起來;(6)當知名且可信的人開始談論一個議題的時候，議題建構的速度會加快。”①

早在20世紀20年代，W.李普曼就曾提出“擬態環境”理論。報紙媒體作為一個生產和傳遞信息的載體，從事的是環境再構成的工作，它們為廣大受眾提供讓他們藉以認知外部環境的信息，只是這些信息是經過媒體篩選的。報紙媒體對電視選秀節目的報道量大，角度多，立場中立偏褒，它所打造出來的電視選秀節目是競爭激烈的、刺激好玩的，它所描繪的“平民偶像”是個性張揚的、人氣高漲的，相關的負面報道也比較少。從各個方面看來，它對電視選秀節目還是持比較支持和寬容的態度，由此而構建的選秀場中的關系也是相對和諧融洽的。

2 “選秀熱”背后的原因分析

2.1 “選秀熱”的心理分析

(1)節目參與者的心理滿足。傳播本能與對傳播權力的渴望:從心理學的角度來分析，傳播本能以及對傳播權力的渴望是參與者“參與動因”的一個重要方面。信息傳遞本身就是生物體的本能，它是生物體得以保持自身與外界信息暢通，獲得安全感的一種生物本能。此外，傳播還是一種權力，話語權被認為是當下一種重要的權力，而此前，傳播的權力都集中在精英手中，平民大眾從來都鮮有掌握大眾傳播的權力。但這并不妨礙，或者說反而助長了平民對于傳播權力的渴望與向往，他們希望有更多的途徑來表達自己的想法，來展示自己的生活。獲得傳播權力，無論是用DV記錄身邊的生活，然后在大眾媒體上播放，還是參與選秀節目，通過大眾媒介的傳播讓他人知曉，這些都是參與者“渴望權力”與“渴望自我支配”的內心動因的外在體現。

(2)電視觀眾的心理滿足。按照弗洛伊德的驅力理論:人所有本能的目標都是降低自身的緊張感，人的本性遵循“唯樂原則”的，意即渴望“享受與放松”是人們行為的內在驅力。人們都具有“生本能”與“死本能”(攻擊本能)。人們在這兩種本能的驅使下，去釋放緊張、尋找快樂。人們可以從追求快樂本身獲得愉快，比如說“審美體驗”帶來的愉悅感;與此同時，也可以從攻擊驅力上獲得愉快，包括看恐怖影片、參與競爭性體育運動、作譏諷性對罵等不同活動都能使人們感到愉快與緊張的消除。

2.2 低門檻準入，圓一個舞臺夢

無論是“超級女聲”還是“加油 好男兒”，無論是“我型我秀”還是“夢想中國”，都有一個共同的特點就是“平民的明星制造”，也就是說，這些活動一方面是一場“造星”運動，但是另一方面這種造星又不同于以往由星探挖掘再經過傳媒包裝打造出來的“完美形象”。這種偶像的選出是根據受眾的喜好，經由大眾媒體，由專家和觀眾聯手制造出來的“平民化”的明星。而平民化的實質就是市場化，這些準明星們在沒有正式進入市場就經受了檢驗，這無疑比盲目造星更有針對性和保險性。而在節目過程中的造星工業流水線的完全透明則顯現出娛樂工業規范化的跡象。造星過程的每個環節都公布在屏幕上，特別是直播比賽中由觀眾即時投票分出勝負，最大限度地避免了暗箱操作和幕后交易。同時此類節目將場外受眾的積極性幾乎發揮到了極致，無論是利用互聯網進行留言和評論，還是利用手機短信進行支持，都將對活動或賽事起到關鍵性的作用。這種獨特的方式，最大限度地調動了受眾的積極性和參與性，為這檔節目首先打下了群眾基礎。廣泛的群眾基礎加上獨特的運營方式就使得此類節目在眾多的娛樂節目中脫穎而出。

2.3 引入競爭概念，增添娛樂中的不確定性

“平民選秀”不同于一場普通“真人秀”的主要原因是因為它存在著競爭，它像競技比賽一樣有些殘酷。勝利者永遠是少數，失敗者每場都會有。就像體育比賽一樣，每場比賽都帶有極強的不確定性，短信投票的變化，每個選手這一場的發揮狀況，都決定著這一場誰將出局，誰又將留到舞臺上。這其實是人們現實社會的一個縮影。現代人生活在競爭日益激烈的今天，每個人都處于激烈的市場競爭中。在這種狀態下的人們似乎也就更多的想要關注帶有競爭性質的節目，球賽，競技體育等這些有著殘酷競爭性的節目得到了人們更多的青睞。而“平民選秀”的比賽正和人們所需求的這種心理相吻合，每個不管多么優秀的選手都有可能在激烈的競爭中遭到淘汰，真正的勝利者只有一個，這看似殘酷卻與廣大受眾的實際情況頗為相似，而正是這種強烈的不確定性，使人們忍不住想要知道最后的結果，諸多的懸念吸引著人們收看著下一場的“賽事”，從而滿足了人們的“探求”心理。

3 認清現在，提高媒介素養

3.1 我國媒介素養教育現狀

在我國，媒介素養教育起步比較晚。由中國社會科學院副研究員卜衛于1997年發表的第一篇系統論述媒介素養教育的論文為題，才正式拉開了中國大陸媒介素養教育的帷幕。不少學者還對當前中國大陸的媒介素養教育實踐的現狀表示擔憂。張羽指出，我國真正的媒介素養教育還未開展起來;林愛兵還深入分析了導致這種狀況的多種因素:“我國的媒體在經營和管理上受到了政府一定的控制，但擁有向大眾發布信息的特權，因此在一定程度上對信息形成了壟斷，造成受眾可用于判斷的信息喪失了基本的警覺性，我國的受眾是很好的接受者，卻不是很好的分析者、判斷者和批判者;我國受眾具備的傳媒素養層次存在巨大差距;國內很多青少年兒童非常迷戀外國的視覺傳播產品”。②

3.2 提高媒介素養的對策

(1)對在校學生的媒介素養教育。對學生進行媒介素養教育，關鍵是要注意方式和方法。不同層次的學生特點不同，進行媒介素養教育的重點和方式也應該有所區別。素養教育，應該能夠讓他們對媒介有基本的認識。所以，通過學校教育體系來進行媒介素養教育，從長遠看，是最基本、最重要的途徑。

(2)多種形式的社會媒體素養教育是鞏固和提升公眾媒體素養的重要保障。今后，隨著互聯網的進一步普及，數字電視和網絡電視的推行，人們的媒介消費特點將和現在有很大不同，主動式媒介消費將愈來愈重要。與此相對應，今后，學校教育將只是人們接受教育的一部分，終身學習將不可避免，而終身學習的主要方式將是利用公共信息平臺進行自學和相互學習，社會上各種各樣的學習社區、特別是虛擬學習社區將成為人們學習的主要場所。因此，通過各種公共信息平臺，包括媒體本身，向公眾普及和推廣媒介知識，提供相互交流的平臺，將是公眾提高媒體素養的主要途徑。

公民媒介素養教育的成功，最終依賴一個相對寬松、發達的社會傳播環境。媒介的高度發達，特別是所謂的個人媒體和社會軟件(如博客)的普及，將極大地豐富公眾了解世界和社會的渠道，使他們有更多的機會聽到不同的聲音，有更多的機會相互討論、相互啟發，這一過程將極大地提升公眾的媒介素養，使他們在相互交流過程中，在使用媒介、利用媒介的過程中，提高自己的媒介素養。以個性化媒介消費為特點的數字媒體時代的到來，將使這種前景成為現實。