引導學生體育課堂參與的藝術

摘要21世紀的課堂，應當是學生真正成為主體的課堂，當然，體育課也不例外，如何藝術地引導學生參與，把傳授型體育課堂教學模式，真正轉變位“在教師引導下，學生主動參與的體育課堂教學模式”。這既是新世紀的教學素質的要求，也是提高體育課堂教學效率的要求。

關鍵詞體育課堂參與的藝術激發

中圖分類號:G623.8文獻標識碼:A

1 營造課堂氣氛，激發參與熱情

要激發學生的參與熱情，必須重視喚起學生的情感，建立和諧的師生關系，使學生在充滿了吸引力的課堂氣氛中，真正把參與的熱情激發起來去獲得知識，并且技能得到訓練，人格得到完善。比如:在課的開始和準備部分，讓低年級的小朋友學習動物園里的小動物的走、跑、跳;模仿小動物的動作，如:小鳥飛、小魚游、企鵝走、大象走、小猴爬、袋鼠跳等一系列動作。改變了一成不變的常規準備活動，做幾節徒手操就算達到了效果，把小學生那種積極想參與到課堂的熱情激發了起來。又比如高年級如果想在課的開始和準備部分提高學生的參與熱情，可以安排一些節奏歡快的韻律操。音樂會給人帶來完美的享受、歡快的旋律最容易激起人的情緒，在加上一些優美的舞蹈動作，大大的增強了學生的參與意識，激起了他們的熱情，給課的主要部分學習提供一個好的開頭曲。

2 靈活運用方法，增強參與興趣

教師必須想方設法，根據教材特點和學生年齡特點、以教材為載體，以掌握體育技能技術為主要內容、靈活運用方法為手段。教師缺少新穎多樣的教學方法，是導致學生缺乏參與興趣的主因。只有不斷的變換有效的活動形式，才能使學生有新鮮感，從而增強其參與的興趣。如:小學一年級立定跳遠這一教材難度不高，但練起來容易乏味。傳統教法教師講解、示范、練習，然而練習顯得很單調，這樣會使學生越沒有興趣，但如果在教學中我們把這一課編成“小白兔去采蘑菇”和“小青蛙過河捉蟲”的故事情境，那就會不一樣了。在活動場地的中間用一些呼拉圈擺放成一定的路線，一些小朋友扮成小白兔，一些小朋友扮成小青蛙，他們為了完成自己的任務，會按照教師的要求完成，進入主題，即完成了教學任務。又比如素質練習中，可以在教學時采用一些游戲的方法。學生的競爭意識比較強，那么游戲正好符合學生這一特點，激發了學生的興趣，教師讓學生在不知不覺的玩耍中完成素質練習。

3 加強個體嘗試，培養參與的能力

學生是學習活動的主人。學生知識技能的形成不是完全依靠他人的傳授給予的，而是只要靠自己主動積極地學習和實踐才能得到解決，例如:在“障礙賽跑”這一教學中，設有海綿墊、獨木橋、體操凳、跳箱、呼拉圈等障礙物。教師不規定學生通過障礙物的動作，而是讓學生自己開動腦筋。想辦法通過障礙物，看誰完成的最好、最快。這時學生在練習的過程中，紛紛開動腦筋，他們用自己想出來的辦法通過設置的障礙物。有的同學想出來的動作比教師原先想規定的動作好得多，而且完成的質量也高，這不但活躍了課堂氣氛，而且學生興趣很高，同時通過自己的親自嘗試體驗，也提高了自己參與課堂的能力。

4 運用提問設疑法，提高參與的質量

在教學中，教師應抓住時機恰當地提問設疑的形式把一些饒有興趣的問題提出來，引導學生運用積極思維，讓他們在掌握已有的知識、技能、技術和經驗的基礎之上，理解動作，使其獲得新的知識，從而提高參與的質量。如:教側向投擲實心球的動作技術，使學生正確地把握出手點高度，教師首先提出問題:“投實心球時出手點高與低與實心球的落點遠度有無影響?”學生可能有不同的回答。教師可以讓學生試著用同樣的力量，用不同站立高度的兩種姿勢進行練習。教師根據練習的效果，再啟發學生:“當你用同樣大的力量在大樓上與平地上投一物，投得遠近會一樣嗎?哪個遠?”學生回答肯定一致的，因為他們能體驗出來，為了使學生掌握側向墊步的動作，提高出手的速度，提出“為什么側向墊步推實心球比原地推的遠呢?讓學生通過學過的物理知識，得出結論。這樣可以激發學生積極思考，大大提高參與的質量。

5 調控激勵機制，滿足參與欲望

“激勵”在這里是指調動，激發人的積極性、主動性和創造性。它是以社會的需要和人的內在期望，所表現出來的一種普遍的、共性的、積極向上的行為導向。為此教師必須調控激勵機制，運用語言、體態、暗示、情感需要等多種激勵措施，滿足學生的參與欲望。

兒童是普遍喜愛體育活動的，更喜歡體育比賽。在體育課堂上學生一聽到要比賽，一定很高興，尤其喜歡取得勝利。如:“運送貨物”比賽，四大組第一組比賽以后，教師宣布比賽名次，那么其他三隊就會不服，也想嘗一嘗第一名的滋味，于是又比賽一次，教師宣布了名次，得到第一名的隊會高興萬分，而沒有得到第一名的隊還在躍躍欲試，非得試試自己隊的本事。所以說體育比賽正好符合了兒童愛爭求勝的心理，滿足了他們的參與的欲望。

總之，新課程標準正在全國各地開展實施。要想使學生在課堂上能夠充分、自主、愉快地進行活動，讓他們變“苦學”為“樂學”、變“壓學”為“愿學”，那就要教師有效引導學生積極主動參與，提高學生的參與意識，使他們能夠在行動中體驗運動的樂趣，并充分體現新課程標準的最新理念。