校園網(wǎng)引進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)之利弊

摘要科技含量高而且價(jià)格低廉的藍(lán)牙技術(shù)產(chǎn)品正在工業(yè)、科學(xué)和醫(yī)療等領(lǐng)域推廣使用。鑒于國內(nèi)有線校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，有人認(rèn)為改造校園網(wǎng)絡(luò)的最佳方案是引進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)，視藍(lán)牙技術(shù)為一種新的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育支持技術(shù)。本文持不同見解，分析了將藍(lán)牙技術(shù)引入課堂教學(xué)的危害，非論證性地探討了在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上組建藍(lán)牙教室的不可取性。

關(guān)鍵詞藍(lán)牙技術(shù)藍(lán)牙教室校園網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

中圖分類號:TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 藍(lán)牙技術(shù)

無線通信領(lǐng)域中出現(xiàn)的藍(lán)牙技術(shù)很適合企事業(yè)單位有線局部網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)改造和擴(kuò)充，主要因?yàn)樗哂?—2Mpbs、10—100公尺的無線通訊能力而且無需追加巨額資金。只需要在有線網(wǎng)絡(luò)上增加適當(dāng)?shù)臒o線接入點(diǎn)，許多便攜設(shè)備，如:便攜電腦、數(shù)碼相機(jī)、行動電話、UBS系列產(chǎn)品等即可在所限范圍內(nèi)不用電纜連接加入局域網(wǎng)絡(luò)共享網(wǎng)絡(luò)資源。1998年，美國英特爾公司(INTEL)、美國國際商務(wù)機(jī)器公司(IBM)、瑞典愛立信公司(ERICSSON)、芬蘭諾基亞公司(NOKIA)、日本東芝公司(TOSHIBA)等五家公司共同發(fā)起成立了一個(gè)特別參與組織—Biuetooth SIG決定由該組織來制定一套短距離傳輸與接收的技術(shù)規(guī)范，被稱之為“藍(lán)牙計(jì)劃”(即藍(lán)牙技術(shù))。藍(lán)牙技術(shù)采用射頻(RF)方式進(jìn)行短距離無線通訊，使用2.45GHZ屏帶，這是一個(gè)全球開放不受法令限制，也可以說是工業(yè)、科學(xué)、醫(yī)療專用屏帶。但是，這個(gè)屏帶干擾性較大，因?yàn)楸粡V泛使用。因此，藍(lán)牙采用跳頻通訊技術(shù)，一秒鐘內(nèi)進(jìn)行1600次跳頻動作以避免其它通訊的干擾。其快速跳頻、超短封包技術(shù)，使藍(lán)牙產(chǎn)品具有使用方便、操作系統(tǒng)兼容、通訊抗干擾、迅捷以及可視等特性。藍(lán)牙系統(tǒng)主要由四個(gè)單元組成:

(1)天線單元。藍(lán)牙微帶天線體積小，重量輕，其空中接口為0dbm(1mw)，最大可達(dá)20dbm(100mw)。完全符合美國聯(lián)邦通信委員會(FCC)有關(guān)電平頻段的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)鏈路控制單元。藍(lán)牙產(chǎn)品的鏈路控制主要由三個(gè)集成芯片組成:連接控制器、基帶處理器和射頻傳輸/接收器?；鶐ф溌房刂破髫?fù)責(zé)處理基帶協(xié)議以及底層常規(guī)協(xié)議，藍(lán)牙基帶協(xié)議是電路交換和分組交換的結(jié)合，系統(tǒng)采用分雙工實(shí)現(xiàn)全雙工傳輸。

(3)鏈路管理單元。藍(lán)牙通訊鏈路管理是由藍(lán)牙系統(tǒng)管理軟件控制實(shí)現(xiàn)的。藍(lán)牙鏈路管理軟件中含有鏈路的數(shù)據(jù)設(shè)置、鑒權(quán)、鏈路硬件配置以及一些相關(guān)協(xié)議。鏈路管理系統(tǒng)能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)其它遠(yuǎn)端鏈路管理并通過鏈路管理協(xié)議與其鏈接通訊。

(4)軟件單元。藍(lán)牙軟件系統(tǒng)—協(xié)議棧，可以理解為一個(gè)獨(dú)立的操作系統(tǒng)，因?yàn)樗慌c任何操作系統(tǒng)捆綁。符合藍(lán)牙技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)牙協(xié)議棧，適用于各種不同的商用操作系統(tǒng)，如Windwos Unix Pocket Pc等等，尚不夠成熟的藍(lán)牙軟件系統(tǒng)正在嚴(yán)格遵循藍(lán)牙計(jì)劃規(guī)范中進(jìn)一步完善。微軟公司已計(jì)劃為Windwos XP操作系統(tǒng)增加兩種技術(shù)支持—UBS2.0和藍(lán)牙。藍(lán)牙產(chǎn)品接口現(xiàn)有三處:1.集成于便攜電腦中;2.通過PC卡連接;3.通過UBS口連接。

2 有線局域網(wǎng)引進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)的優(yōu)勢

(1)投資小。由五大公司醞釀的藍(lán)牙計(jì)劃無疑包含著商家謀略，為了使藍(lán)牙產(chǎn)品推廣普及，藍(lán)牙射屏模塊設(shè)計(jì)得十分小巧，以便安裝于各類電子產(chǎn)品中。藍(lán)牙產(chǎn)品成本低廉，目前上市的藍(lán)牙射屏模塊不超過五美元，這對于建有局域網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位來說具有極大的誘惑力。雖然無線網(wǎng)絡(luò)是今后的發(fā)展趨勢，但是，斷然廢棄已有的、投入巨額資金建成而且使用時(shí)間不長的有線局域網(wǎng)而再花一筆巨資去組建無線網(wǎng)絡(luò)的確不值得。

(2)無損失。有線局部網(wǎng)絡(luò)的布線工程很復(fù)雜，施工量也很大，開溝挖渠，穿墻打洞把好端端的企業(yè)建筑弄得一塌糊涂。如果繼續(xù)擴(kuò)展有線網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)房屋建筑勢必會再遭劫難。無線網(wǎng)絡(luò)中的藍(lán)牙技術(shù)問世可以說是為已有局部有線網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位帶來了福音，解了大圍。利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)追加極小成本即可完善企事業(yè)局部網(wǎng)絡(luò)顯然是十分劃算的。

(3)見效快。藍(lán)牙技術(shù)依附于有線網(wǎng)絡(luò)，它是為有線網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充和改良而開發(fā)的新技術(shù)。用戶只需要在有線網(wǎng)絡(luò)上增加無線連接點(diǎn)(將廉價(jià)的藍(lán)牙射屏模塊安裝于有線網(wǎng)絡(luò)上)即可讓許多設(shè)備和小型電子產(chǎn)品共享網(wǎng)絡(luò)資源。如:打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀以及諸多便攜式電子產(chǎn)品，如:便攜式電腦、數(shù)碼相機(jī)、行動電話、UBS系列產(chǎn)品等。

(4)同步化。藍(lán)牙技術(shù)可以同步傳輸語音、圖像和文字等數(shù)據(jù)，克服了無線局域網(wǎng)絡(luò)非同步化問題，真正滿足了網(wǎng)絡(luò)多媒體同步傳播聲音、圖像、文字的技術(shù)要求。

3 校園網(wǎng)引進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)的弊害

校園網(wǎng)引進(jìn)藍(lán)牙技術(shù)有受益之處，如上所述。不可忽視的是，藍(lán)牙技術(shù)在給學(xué)校教育帶來福音的同時(shí)也帶來了危害。

(1)課堂教學(xué)。使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)早已不是新生事物了，條件好一點(diǎn)的中、小學(xué)教室里已不再是從前“一塊黑板一支粉筆”的景象。如果將藍(lán)牙技術(shù)引入課堂，則另當(dāng)別論了。不妨試想一下藍(lán)牙技術(shù)帶給課堂教學(xué)的情景:小學(xué)生自控力差，老師能否管得住一大群頑皮的孩子呢?面對極具誘惑力的動畫片，老師的說教不會顯得蒼白無力嗎?中學(xué)生處于自制力和自覺性形成階段，在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校重視的是升學(xué)率和平均分，強(qiáng)化訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)使這些半大的孩子喘不過氣來，課堂很可能會變成他們最好的休息場所。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天則是他們解除疲勞和減輕精神壓力的美酒和濃咖啡。大學(xué)生的獨(dú)立意思已經(jīng)形成，而逆反心理卻依然存在，任課老師想強(qiáng)行干預(yù)他們的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)似乎很難。藍(lán)牙技術(shù)進(jìn)入教室，他們的自主意思將得到充分的體現(xiàn)，以往的課堂次序?qū)⒉粡?fù)存在，課堂教學(xué)也會隨之名存實(shí)亡。

(2)藍(lán)牙教室。距離藍(lán)牙教室100公尺內(nèi)，學(xué)生的便攜電腦以及UBS系列產(chǎn)品即可免費(fèi)共享學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，原因是基于有線網(wǎng)絡(luò)的無線連接無法控制。各個(gè)學(xué)校都有學(xué)生公用機(jī)房，實(shí)行收費(fèi)管理，因?yàn)樵O(shè)備和線路校方投入了資金。試想，學(xué)校投入了巨額資金，而學(xué)生卻自備電腦，無人使用校方提供的設(shè)備，學(xué)校的投資豈非扔進(jìn)水里了?顯然，建設(shè)藍(lán)牙教室與學(xué)校的現(xiàn)行管理機(jī)制是有沖突的。其次，考試場地為考生提供了作弊的方便。學(xué)校不會為了某個(gè)班級的課程單元測試而關(guān)閉整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，那么，UBS接口的小型電子產(chǎn)品將會成為考生互通信息的理想作弊工具，其體積小而無聲響，老師很難發(fā)現(xiàn)。監(jiān)考教師不能對考生搜身，因?yàn)檫`法，一對一監(jiān)考又師資不足，所以考生沒有心存顧忌的理由。藍(lán)牙技術(shù)目前的有效范圍是100M，如果技術(shù)上再有突破，射屏功率達(dá)到1000M怎么辦?很多學(xué)校的實(shí)際規(guī)模尚不足方圓一公里，課程測驗(yàn)和各類考試的考場設(shè)在哪里呢?如果科技的進(jìn)步把學(xué)校教育逼上絕境也太具有諷刺意味了。雖然考試不是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一手段，但卻是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況必不可少的有效手段和途徑。

4 結(jié)束語

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)校園網(wǎng)，遠(yuǎn)離教學(xué)大樓的行政機(jī)關(guān)、圖書館等可以假藍(lán)牙技術(shù)的支持?jǐn)U展校園網(wǎng)絡(luò)。