淺談中職學生的德育教育

摘要因為學生個人原因和社會原因等種種因素，中職學生的德育教育要求存在著一定的特異性，本文從學生個人心理原因和社會因素兩個方面分析了當前中職學生教育上的要求以及當前中職學生德育教育的現狀，對做好中職學生的德育教育工作提出了自己的理解和建議。

關鍵詞中職學生德育教育社會

中圖分類號:G711文獻標識碼:A

學生的德育教育一直是中等職業技術學校(中職)教育的一個重要組成部分，內容主要包含思想政治教育、三德教育、紀律教育、法制教育等，今年來，中職教育為學生的德育教育付出了相當多的努力，也取得了一定的成果，但總體來看，由于中職學生的一些心理上的特點和一些社會原因，在某些方面還有一定的欠缺。

首先，當代中職生一般處在一個身心和思維方式走向成熟的過渡時期，第一，當今年代，他們一般是家庭獨生子女，在性格方面存在著一定的缺陷，比如缺乏一些生活閱歷，依賴性比較強，心理表現不夠成熟，缺乏堅忍不拔的意志。另外，當代中職學生一般普遍缺乏文明的學習習慣。缺乏較強的學習自覺性，學習目的不明確，缺乏自信心，學習紀律渙散，學習沒情趣。第三，當代中職學生一般缺乏吃苦耐勞的創業精神。而且，相對于一般的青少年的教育方式，中職學生的教育要求有它自己的特點，首先是在文化基礎方面，進入中職學校的學生一般入學成績處于中等或中等偏下的水平，缺少良好的學習習慣和思維能力，在以往的學習過程中一般把學習當成一種負擔，在我國現代以考試為上的應試教育模式中，他們在平時的學習和生活中一般很少受到家庭、學校或社會的重視，或多或少的存在著信心不足的現象，變現出在平時的學習和生活中存在著一定的自卑心理。而且，當今社會的學校和學生的等級觀念非常嚴重，中職學校屬于學校中的弱勢群體，它所面臨的招生和就業困難，發展難的局面正在逐步加劇，因為家庭和社會的影響，他們對中職學校并不寄予太高的厚望，認為讀中職學校是低人一等的無奈選擇，認為畢業以后就業，也只能進入一些廉價的勞動力市場而不是人才市場，這樣就導致他們在平時的學習中產生了一些錯誤的思想和做法，對前途的迷茫使學生對學習缺乏動力，所以在平時只是混時間和拿文憑。

另外是當今社會網絡因素的影響?，F代社會，科技突飛猛進，網絡技術信息日新月異，電腦、網絡等已經在很大程度上進入了尋常百姓的家庭。隨著家庭電腦網絡的日益普及，以及網絡信息技術的日益大眾化，青少年學生已經成為互聯網用戶的主力軍。這給中職學生的德育教育帶來了一定的難度。因為網絡的“虛擬化”的特點，青少年學生利用虛擬化的網絡與人發生交流，可以表現出自由性非常高的，難以控制的虛擬人格，表現出與現實社會道德規范不相符合的狀況。由于青少年的意志力不夠堅定，辨認信息的能力較弱，青少年很可能會將虛擬網絡里的性格帶到現實生活中來。而且，網上良莠不分的的信息，增加了青少年學生辨認好壞、真偽信息的難度。不良網吧和網上的有害信息致使一些青少年學生是非觀念模糊，政治意識淡薄，社會責任感弱化，嚴重走上絕路，最終造成了人們所說的網絡成癮。

從目前中職學生的思想政治素質狀況來看，愛國熱情高，關注社會，關注經濟體制改革是主流趨勢，但是，學生的世界觀、人生觀、價值觀趨于功利，以自我為中心，學生的思想品德有下降的趨勢，同時中職德育教育也存在著教育理念相對滯后，與時代精神脫節，與中職學生的思維方式脫節等問題，當今社會的一些拜金主義、享樂主義和極端個人主義、不講信用，以權謀私等問題的產生，與學校教育在公民道德培養方面的方法上的欠缺有極大關系，從目前來看，中職德育教育仍然保持著說教式，脫離實際生活的理想化教育。中職學校作為培養高素質，技能型普通勞動者的基地，在德育創新中應該注意學生德育教育的目的和方法。相對于中職學生來說，當學生接受的理想化的道德觀與社會現實發生矛盾時，學生必然會產生強烈的懷疑和困惑。這就要求中職德育教育要注意正確的方法，道德規范教育一定要和社會現實和理想實際結合起來。具體的工作可從以下幾個方面入手。

第一，要以理想教育為基礎將強對學生的人生觀和世界觀的教育，首先，可以根據各學校的實際情況，對學生進行傳統教育，培養學生吃苦耐勞的精神，使學生樹立正確的人生觀。另外，針對中職學生心理、性格上的特點，以學生身邊的成功事例進行對照教育，培養學生的自信心。使學生堅定“我要成功，我能成功，我一定成功”的信念，或者密切學生所學專業的現狀以及發展趨勢，讓專家或權威人士為他分析形勢，為學生指明努力的方向，使學生樹立起自己的奮斗目標，避免學生在以后的學習中漫無目的。

第二，樹立良好的校級校風。校風的好壞是一個學校管理水平高低的標志，也是影響學生思想品德發展的最關鍵的因素之一。首先，學校通過開展各種活動來督促學生的思想行為規范，抓好學生的德育教育工作。其次是以各個班級為單位，開展建設和諧班級的活動，教師配合做好學生的德育教育工作。

第三，要培養勤奮好學的學習習慣，營造良好的學習氛圍。根據學生心理上的特點，學校有目的地進行教育，意義就顯得更為重大。首先是在學校中形成尊重知識，尊重人才的良好風氣。其次是實事求是地執行教學大綱，從而(下轉第72頁)(上接第40頁)制定出適合學生實際的教學計劃。然后按照實際情況進行相應的調整，總的思路是突出專業技能的培訓，輔之以其它基礎知識的學習。盡量激發學生的學習積極性，培養學習興趣。學習興趣培養起來了，在一定程度上也可以解決學生沉迷于虛擬網絡的狀況。

總之，中職學生的德育教育是一項復雜的、綜合的工程，需要家庭、學校和社會等共同努力。要對中職生進行紀律約束和思想引導上的養成教育，使他們養成良好的習慣。讓這些習慣成為學生的一種綜合能力，更好的適應社會，發揮他們的特長，達到我們德育教育的目的。