淺談興趣在物理教學(xué)中的重要作用

摘要本文緊抓物理課堂教學(xué)實(shí)際，變抽象為形象，分析了興趣在課堂教學(xué)中的重要性，談到教師自身修養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并從三個(gè)方面探討了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法。

關(guān)鍵詞興趣教學(xué)激發(fā)興趣課堂教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

中學(xué)物理是較抽象的一門，那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性呢?興趣是很重要的。興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài) 。在學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。莎士比亞說:學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學(xué)生學(xué)習(xí)很無趣，積極性降低了，時(shí)間一長就完全放棄了物理學(xué)習(xí)。所以，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的物理成績呢?筆者在幾年的物理教學(xué)中總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，期待對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到綿薄之力。

1 新課教學(xué)變抽象為形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1 做有趣的實(shí)驗(yàn)引入新課

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過教師的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新課，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望，使課堂教學(xué)富有啟發(fā)性和趣味性。如，在講授大氣壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，可以在裝滿水的杯上，用硬紙片蓋住杯口并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，這樣一來學(xué)生很自然地就對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的感興趣，而且印象很深刻。又如，在學(xué)習(xí)液體的表面張力和不浸潤現(xiàn)象時(shí)，我們可以事先找一片荷葉，滴一滴水在上面，發(fā)現(xiàn)如果水滴不大時(shí)，水滴在荷葉表面呈現(xiàn)的是一個(gè)扁球形，為什么是一個(gè)球形而不是平鋪在葉面上，如此這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的探究興趣，教師自然而然的引出液體表面張力和不浸潤現(xiàn)象了。

1.2 講有趣的故事導(dǎo)入新課

物理知識(shí)涉及許多有趣的故事，如果把它們聯(lián)系起來能起到意想不到的效果。如，講到功時(shí)，力做功等于這個(gè)力乘上在這個(gè)力方向上發(fā)生的位移;如果力和位移方向垂直，那么該力做功為零。當(dāng)時(shí)我舉了這樣的例子，當(dāng)年唐僧師徒四人到西天取經(jīng)，沙僧挑擔(dān)子，從西安一直挑到新德里，如果一直走的是平地的話，那么在物理學(xué)中，他做功為零，因?yàn)樯成氖┘拥牧桶l(fā)生的位移垂直。悟空僅在扶師傅上馬的過程中就做了功，力和位移方向一致。當(dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，大笑之余同時(shí)又掌握了知識(shí)，兩全其美。

通過以上各種方法，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有形象性，可以使學(xué)生倍感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2 教師自身教學(xué)修養(yǎng)和魅力感染學(xué)生

2.1 教師教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般人都喜歡和幽默風(fēng)趣的人交往，學(xué)生也不例外。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)風(fēng)趣，富有哲理的幽默能深深感染和吸引學(xué)生，使自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，起到事半功倍的效果。教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)這門功課產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如:在講重力勢能時(shí)，可問學(xué)生，當(dāng)天花板上有一根小紙團(tuán)向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣?學(xué)生肯定會(huì)說:“這有什么可怕的。” 如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢?學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而說明物體的重力勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講重力勢能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

2.2 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情感

有趣的現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有用的知識(shí)也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，但要使學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、持久，還必須靠有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的樂趣。

學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)影響學(xué)生的情感，學(xué)生完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在心理上會(huì)有一種滿足感，受到積極的促動(dòng)，那么他們會(huì)相信自己的學(xué)習(xí)能力，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)通過各種途徑，使學(xué)生在情感上受到促動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的信心，進(jìn)而增加對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。例如老師在課堂上，可以針對(duì)問題的難易度，叫不同層次的學(xué)生來回答。稍為簡單一點(diǎn)的問題可以叫那些成績中下的學(xué)生來回答，讓每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，從而穩(wěn)住他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。中學(xué)階段由于條件的限制，有些規(guī)律的探索實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)，教師可以自己制作投影片;也可以學(xué)習(xí)一下“物理畫板”這一小軟件的使用，利用人家制作好的現(xiàn)成的東西進(jìn)行演示;還可以從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件作演示。他們都可以很方便的把演示內(nèi)容進(jìn)行多次放大，例如:電流表、電壓表、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺、多用電表等的使用和讀數(shù)，教師好講解，學(xué)生好觀察，并且容易掌握他們的正確使用方法，還可以在課堂上讓全體學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)練習(xí)。同時(shí)，它甚至能讓學(xué)生看到正常教學(xué)時(shí)(下轉(zhuǎn)第120頁)(上接第110頁)根本無從看到的東西。如:在教《分子運(yùn)動(dòng)論》這一節(jié)時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了分子運(yùn)動(dòng)的FLASH動(dòng)畫，同時(shí)從網(wǎng)頁上下載了分子運(yùn)動(dòng)的畫面，在教學(xué)時(shí)，先放動(dòng)畫，學(xué)生就像看他們平時(shí)愛看的動(dòng)畫片一樣興奮。接著我對(duì)他們說:“想不想看更準(zhǔn)確生動(dòng)的分子運(yùn)動(dòng)?”學(xué)生當(dāng)然愿意，我就給他們播放了分子運(yùn)動(dòng)的畫面，使這一看不見、摸不著的物理現(xiàn)象在學(xué)生心中有了具體的形象。

總之，只要有了學(xué)習(xí)的興趣，才談得上學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師必須針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苓_(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)物理。當(dāng)然，同時(shí)還

要提高教師的自身教學(xué)修養(yǎng)。