英語課堂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略

摘要新課標(biāo)要求在所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中滲透“自主與合作的學(xué)習(xí)方式”。一個(gè)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生隨時(shí)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并把這些學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于自己一生中的任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和場合。本文參考國內(nèi)外學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在英語課堂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞英語課堂自主學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

2003年教育部頒布實(shí)施的《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))明確提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，其中，著力提出了對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。那么，什么是自主學(xué)習(xí)?作為英語教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使其學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程呢?

1 英語自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征

概括來說，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，它體現(xiàn)了人本主義的思想，它要求學(xué)生是教學(xué)的主體，要尊重學(xué)習(xí)者的權(quán)利。自主學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)方面的特征:一是學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);二是學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);四是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

2 英語課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式

學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備以下幾方面的能力:(1)制訂并在必要的情況下調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力;(2)判斷學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)是否符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力;(3)選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力;(4)選擇或自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式并執(zhí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力;(5)與教師或其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)商的能力;(6)監(jiān)控學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施情況的能力;(7)調(diào)整態(tài)度、動(dòng)機(jī)等情感因素的能力;(8)評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。除此之外，自主學(xué)習(xí)者還需要具備計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估等能力。因此教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給學(xué)生自己記錄學(xué)習(xí)過程并進(jìn)行自我評(píng)估、自我糾錯(cuò)、自定進(jìn)度、小組活動(dòng)、合作項(xiàng)目、自述困難、自選泛讀、自選作業(yè)、相互做老師、與教師共同設(shè)計(jì)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)等活動(dòng)。

3 英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略

大量的觀察和研究充分證明，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正有效的學(xué)習(xí):感覺到別人在關(guān)心他們;對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到了成功的機(jī)會(huì);對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情。結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面做出探索:

3.1 建立課外自主學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是先學(xué)后教，即學(xué)生首先必須提前學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。新知識(shí)只有通過學(xué)生頭腦里原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加工改造，才能被學(xué)生所真正認(rèn)識(shí)和掌握。建立課外自主學(xué)習(xí)中心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)首要的客觀條件。

3.2 整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，一位英國心理學(xué)家曾說過，TellmeandI'llforget.ShowmeandI'llremember.InvolvemeandI'lllearn.因此，教師不僅要分析教學(xué)的內(nèi)容，以及其涉及的社會(huì)、文化、心理等因素，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生真實(shí)全面的興趣、困難、學(xué)習(xí)機(jī)制、心理生理特點(diǎn)、已有的知識(shí)能力，才能在課堂上有效的激活學(xué)生在課外所選的，所學(xué)的材料，讓他們感覺到他們搜的、學(xué)的東西是有用的，從而積極地形成自我學(xué)習(xí)的策略。

3.3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)策略有助學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、提高自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立能力和自我指導(dǎo)能力。因此，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)可按以下進(jìn)行:(1)了解學(xué)生現(xiàn)有策略;(2)確定學(xué)生所需策略;(3)制定策略培訓(xùn)計(jì)劃;(4)講授新策略;(5)訓(xùn)練新策略;(6)評(píng)估新策略的效果;(7)強(qiáng)化新策略的運(yùn)用。

4讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)估

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)估，使其對(duì)自身在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行一個(gè)綜合而全面的評(píng)價(jià)，并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我們可采用多種的評(píng)估方式:(1)學(xué)生自己的評(píng)價(jià);(2)學(xué)生自己和老師的評(píng)價(jià);(3)學(xué)生自己、同學(xué)和老師的評(píng)價(jià);(4)學(xué)生自己和同學(xué)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，既評(píng)價(jià)英語語言知識(shí)的掌握，又評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用語言的能力，還評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略和方法的運(yùn)用。評(píng)價(jià)既體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重，又要激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng);既充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，又要學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己;既坦誠地指出學(xué)生的不足，更要表達(dá)教師的關(guān)心和期望。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)要求教師對(duì)學(xué)生要“引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)”;要為學(xué)生留有空間和時(shí)間;要使學(xué)生在課堂中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)等，這就要求教師首先要更新教學(xué)觀念，要給學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)創(chuàng)造客觀上的條件，使學(xué)生不斷的提高自身的基本素質(zhì)。