淺析在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要：在《機(jī)械制圖》教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其空間想象力，拓展學(xué)生思維空間，加強(qiáng)練習(xí)，維持學(xué)習(xí)的積極性，把知識(shí)化難為易，就能起到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué) 體會(huì)

0 引言

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接工作在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，除了要具有一定的理論知識(shí)和創(chuàng)新能力外，更重要的是要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

《機(jī)械制圖》是中職院校機(jī)械類或近機(jī)類專業(yè)的一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系中較為完整、較為成熟的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要課程之一，同時(shí)也是學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)支柱。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好該課程應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面：

1 上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，“學(xué)習(xí)興趣”是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。《機(jī)械制圖》內(nèi)容比較抽象和枯燥，為此在第一堂課就必須使學(xué)生對(duì)該門課有一個(gè)客觀、全面、正確的認(rèn)識(shí)。

首先調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，使其明白《機(jī)械制圖》在該學(xué)科領(lǐng)域的重要性，它不僅是學(xué)好其它課程的重要基礎(chǔ)，而且在未來的工作崗位上也有著重要的應(yīng)用價(jià)值，并可結(jié)合教材內(nèi)容講明其在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的具體意義，與其它相關(guān)專業(yè)課程如《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造工藝》、《機(jī)器與設(shè)備》等的聯(lián)系，以及今后在生產(chǎn)、工作和繼續(xù)深造中的應(yīng)用價(jià)值，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握理論的熱情和興趣。使學(xué)生在心理上產(chǎn)生先入為主的概念，即必須學(xué)好《機(jī)械制圖》。

其次講課要靈活生動(dòng)，要將枯燥的理論知識(shí)融入具體實(shí)例中，并可適當(dāng)進(jìn)行一些知識(shí)的拓展，就能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力。學(xué)生聽起來津津有味，從而喚起他們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使其樹立起學(xué)好《機(jī)械制圖》的信心。

此外在上第一堂課時(shí)，還可先組織學(xué)生到機(jī)加工工廠進(jìn)行實(shí)地參觀，對(duì)照?qǐng)D紙看一些機(jī)械零件的模型，讓學(xué)生知道機(jī)械從設(shè)計(jì)、制造、再到安裝與維修都是離不開圖紙的，從而在直觀上提高學(xué)生對(duì)學(xué)好《機(jī)械制圖》課重要性的認(rèn)識(shí)。然后再讓學(xué)生觀摩一些往屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該門課程的信心。

2 著重培養(yǎng)空間想象力

在《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)中，空間想象能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，具備好的空間想象力，學(xué)習(xí)起來就會(huì)覺得輕松自如，反之，會(huì)覺得舉步艱難。培養(yǎng)空間想象能力是學(xué)好制圖課的首要任務(wù)和有效方法，而空間想象力的培養(yǎng)并不是獨(dú)立完成的，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。在教學(xué)中可以結(jié)合以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

2.1 由點(diǎn)、線、面——基本幾何體——簡單組合體——到復(fù)雜組合體的投影分析。從基礎(chǔ)理論開始就要強(qiáng)調(diào)“空間概念”，視圖上的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面都有其空間位置，講授中不要只停留在作圖的方法、步驟上，還要引導(dǎo)學(xué)生想象出其空間位置。從三維空間的建立，到熟練應(yīng)用，再到復(fù)雜組合體的表達(dá)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步鞏固。

2.2 由三視圖找對(duì)應(yīng)軸測圖（或軸測圖找對(duì)應(yīng)三視圖）——由簡單軸測圖畫三視圖——由三視圖畫軸測圖——補(bǔ)缺線、補(bǔ)缺視圖——到繪制與識(shí)讀復(fù)雜組合體三視圖。從借助于具體實(shí)物的觀察幫助想象，到拋開實(shí)物抽象思維，從圖與物、平面與立體反復(fù)的互逆轉(zhuǎn)化完成空間想象力的飛躍。

2.3 巧妙應(yīng)用形體分析法。分析物體原形——分析局部形狀——分析各形體間的位置關(guān)系——分析各形體間的組合形式——綜合想形體。這種化整為零，化難為易的分析方法貫穿于整個(gè)教學(xué)中。

2.4 加強(qiáng)直觀性教學(xué)，在課堂教學(xué)中要注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象，這是用任何形象生動(dòng)的言語描述都無法替代的。

2.5 充分利用多媒體技術(shù)，利用課件演示復(fù)雜的組合體模型。如果有條件可以制作一些不同類型（如疊加類、切割類）組合體，并且能旋轉(zhuǎn)觀察，剖切分析，非常形象生動(dòng)的在電腦中演示模型，并快速生成三視圖，這都將會(huì)有利于學(xué)生的觀察、分析、比較，從而發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

3 強(qiáng)化“基本體”的思維訓(xùn)練、拓展學(xué)生思維空間

基本體的教學(xué)有如語文教學(xué)中‘字'、‘詞'、‘句' 中的‘詞'，其教學(xué)成敗，將直接影響后續(xù)章節(jié)和組合體教學(xué)的效果。所以教師在講解不同類型的基本體時(shí)，一定要突出其三視圖的特征，充分運(yùn)用投影規(guī)律（即“長對(duì)正，高平齊，寬相等”），進(jìn)一步加強(qiáng)空間思維概念的訓(xùn)練，使學(xué)生在思維中逐漸搭起空間架子。

教學(xué)的基本步驟可以先讓學(xué)生從簡單的基本體入手學(xué)習(xí)三視圖的畫法，其次通過畫各種位置的基本體三視圖，掌握畫三視圖的方法、步驟以及如何在作圖過程中正確運(yùn)用投影規(guī)律。最后盡可能使掌握的這些知識(shí)典型化、公式化，這樣有利于在學(xué)習(xí)組合體畫法時(shí)能夠根據(jù)基本體三視圖的特征，正確分解出各個(gè)組成部分的基本體和變形體（簡單形體）的形狀，這也是形體分析的重要基礎(chǔ)。特別是要抓住形體的特征視圖這點(diǎn)尤為重要。

4 精選習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí)

《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能很好地鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。講授時(shí)可遵循“講——練——評(píng)——再練”的模式進(jìn)行教學(xué)。教師在講授完定量的教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的思考題和精心編制的課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并力求在訓(xùn)練中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師要按大綱的要求去認(rèn)真研究習(xí)題的種類及針對(duì)性，然后精選出一定數(shù)量且重點(diǎn)突出的習(xí)題內(nèi)容，讓學(xué)生去練習(xí)，力求使學(xué)生的每一次練習(xí)都有較強(qiáng)的針對(duì)性和收獲。通過批改作業(yè)了解學(xué)生本節(jié)課的接受情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，便于下次上課時(shí)加以更正和全面總結(jié)，特別是在作圖時(shí)不要使其養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

5 通過成績的評(píng)定，維持學(xué)習(xí)的積極性

職校生學(xué)習(xí)自覺性較差、有的表現(xiàn)為時(shí)冷時(shí)熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時(shí)間不長。上課不專心聽課，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗省ｌ柟坛尚В瑥?qiáng)化學(xué)習(xí)過程，考試和成績也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種重要因素。考試的內(nèi)容難度不宜過大，應(yīng)以基本的繪圖和識(shí)圖知識(shí)為主，細(xì)節(jié)問題盡量淡化，以突出學(xué)生對(duì)圖形的應(yīng)用能力；另外，可以加大平時(shí)成績的分值（如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)的作業(yè)完成情況、課堂的表現(xiàn)、繪圖練習(xí)、都可以按一定比例折合直接計(jì)入期末成績，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。

我國教育界歷來認(rèn)為“教學(xué)有法，但無定法，因材施教，貴在得法”。因此，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，針對(duì)不同情況，選擇，設(shè)計(jì)，組織最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)特征，又能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)模式。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，一定要靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚善敏. 《機(jī)械制圖》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì).

[2]蔡木榮.《機(jī)械制圖》課教學(xué)改革建議.

[3]湯宗圣.談職校生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》動(dòng)機(jī)的激發(fā).