話題作文的寫作創新技巧

摘要創新意識如何貫穿于寫作教學中?本人結合具備“三自原則”的話題作文入手，從標題、立意和形式三個方面來探討寫作中創新技巧的具體運用。

關鍵詞三自原則創新技巧巧用修辭

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

《語文教學大綱》對作文的要求是:“提倡自由作文，根據個人特點和興趣寫作。”而在所有的作文題型中，只有話題作文是典型的“三自原則”，即標題自擬，立意自定，文體自選，所以它就成為人們所青睞的一種作文的題型模式。

什么是話題作文呢?它是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。根據材料所提供的內容，學生既能聯系現實，也可以發揮想象，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，議自己想議的理。它同以往的材料作文和命題作文相比，給學生提供了更大的寫作空間和更多的發揮地，因而就成為高考或作文競賽時作文命題的主流。

縱觀近幾年來，與話題作文有關的高考滿分作文或競賽的獲獎作文，不難發現，它們的共同之處——就是凸現在一個“新”字，即寫作上的創新!它們要么就是標題新，要么就是語言新，要么就是立意新，要么就是形式新，或者有的是在一篇作文中兼具幾種的新。下面我就從話題作文的“三自原則”入手，對標題，立意和形式這三個方面來探討寫作中的創新技巧。

1標題上的創新

文章的標題應是文章思想、內容的高度提煉，是作者智慧的化身。話題作文的話題本身不是題目，如果照搬話題，顯然是沒有注意話題作文中“自擬標題”的要求，它只是給學生提供一個寫作的范圍，這個寫作范圍外延較為寬廣，內涵相當豐厚。“任它弱水三千，我只取一瓢飲”，只有把話題的范圍“化大為小”，“化虛為實”，使之具體化的標題才能給讀者一個醒目的印象。

俗話說:“人靠衣裝，文靠題裝”，“題好一半文”，可見標題的重要性。好的標題會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感。擬題的技巧多種多樣，但我比較提倡在擬題時利用修辭手法。有人說:“修辭是作文的魔水”，擬寫標題時，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如以“幸福”為話題，可用比擬的手法擬題為《雪花的快樂》或《無憂鳥》;以“選擇”為話題，可用反問的手法擬題為《安能取熊掌而舍魚?》，或用設問的手法擬題為《究竟誰錯了》;以“靠”為話題，可用比喻的手法擬題為《愛的港灣》等。

此外，在標題上的創新還可妙改名句熟語，如《若為人生故，誠信不可拋》，《授我以魚，還須授我以漁》;或巧用標點符號等方法，如《7+1>8》和《自尊?自辱?》。只要學生在擬題時能悉心揣摩，并靈活機智地加以借鑒，定能擬出個“新”的標題，使之成為文章的一個亮點。

2立意上的創新

什么是立意?它就是確立文章的中心思想或中心論點。元代的程端禮說:“作文以立意為將軍，轉換開闔如行軍之必由將軍號令。句則其髀將字則其兵率，事料則其器械，當使兵隨將轉。”豍而后來清人王夫之也說:“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”豎這說明立意是文章的主帥，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命，它是寫好一篇文章的先決條件，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵所在!

針對我自己多年來的教學經驗，大部分同學在平常的寫作中也能做到中心明確，但在立意方面就顯得一般化了，就使寫作處于一種求實求穩的狀態，如果是應付一般的寫作是可以的，但對于一些投稿或參賽的作文而言，如果僅僅滿足于有個正確的立意和相應的材料，那是遠遠不夠的，而應貴在創新，也就是所說的立意上的創新。

在立意上的創新，我一直在提倡“反彈琵琶法”，即是逆向思維法，它是逆向思維在寫作中的運用，即從某論點的對立角度去確立新觀點去闡發新見解。這種反彈琵琶法所寫的作文，敢于提出與眾不同的見解，敢于破除習慣的思維方式和舊的傳統觀念的束縛，跳出因循守舊，墨守成規的老規矩，大膽設想，發前人之未發，標新立異而備受評卷者的青睞。反彈琵琶法有兩種常見的模式——正題反寫和反題正寫。劉熙載在《藝概·詩概》中說:“正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須如睹影知竿乃妙。”豏正題反寫或反題正寫，說白了就是從反面入手，間接地體現文章的主旨，它更易于深化主旨。如還以“選擇”為話題，我們就可以用其反面“放棄”來襯托“選擇”，敢于放棄才敢于選擇;再如以“學會說不”為話題，我們就可以用“學會怎樣說是才真正會說不”的角度來立意，并且結合生活中一些表面上是說“不”其實是說“是”的例子巧妙地作論證，就顯得非常地新穎了。

當然，反彈琵琶法也有個度，并非凡是都可以反彈的，也一定要言之有理，持之有據，以理服人，否則，就會變成無理取鬧了。

3形式上的創新

“每一部具有獨特性的藝術作品，如同它的內容是具體的獨特的‘這一個’是一樣，它的形式也是具體的獨特的‘這一個’。”這是美學的基本原理，因此，作文形式的獨特性就意味著創新。作文形式的創新，也就涉及到文體了，它是對作文的外部包裝。對于一個作文話題來說，如果按平常的寫作思路選材構思后，就以傳統的模式去寫記敘文、散文或議論文，作文也許會寫得中規中矩，但就顯得平平常常了，沒有什么可吸引人的地方，自然而然地難以吸引評卷者的目光。

可以想象的是，在同樣的話題，同樣的題材，同樣的語言，同樣的主題的前提下，能讓我們耳目一新的就只能是形式了。在打好寫作基礎的前提下，鼓勵學生大膽地發揮自己的創造力，給作文尋找一個最有利于表述而又最符合自己個性的外部形式，即在文體上的突破，以文體的獨特性來體現形式上的創新。

在形式的創新上，我比較提倡的是“小標題體”的形式。這種小標題的文體模式就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。這種結構模式可使文章內容豐富，過渡便捷，主旨突出。只要一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，就可采用這種模式。但也要注意的是，選材時一定要典型、精當，每個小標題之間的字數要相當。還有就是，每個小標題的擬定要講究藝術性，能夠讓每個小標題之間的內容的跳躍性連成一個有機的整體。

此外，題記體，日記體，小小說體，故事新編和劇本體也都是我在教學中所提倡的，它們與傳統的文體——記敘文、散文和議論文相比，都顯得新穎些，有個性些。當然，像病例、網頁設計、招生廣告和會議記錄等另類的文體，也可以讓學生去體驗，但沒必要大力去提倡，畢竟有的對學生的水平要求也挺高的。但千萬要記住的是，每一種文體都有自己的特點，讓學生在平時的訓練中要注意每種文體格式的規范性，并以一到兩種文體訓練為主就行了。

總之，《語文新課程標準》中指出:“鼓勵自由表達和有創意的表達，培養學生的創新精神和創新意識。”要寫出有創意的作文，就要把創新意識貫穿于整個寫作過程，讓學生在平常的寫作訓練中，從標題、立意和形式三個方面進行創新強化，才有可能會寫出讓評卷者眼睛一亮的作品!