作文教學(xué)改革之我見

摘要作文訓(xùn)練，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，也能提高思想水平，增強學(xué)生認識客觀世界的能力，因此作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點和難點。那么學(xué)生作文的現(xiàn)實如何呢?學(xué)生無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我認為關(guān)鍵在于教師要改革作文教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞教學(xué)改革教學(xué)觀念作文命題

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

1 更新作文教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的作文教學(xué)觀念

中學(xué)作文教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師的觀念要更新。作文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)人才。基于此，我們應(yīng)明確作文教學(xué)的目的在于把當代青少年培養(yǎng)成能通過寫作來表達思想，通過文章來表達真知灼見的少年思想家。教師要做一個促進學(xué)生個性發(fā)展的指導(dǎo)者、幫助者。作文教學(xué)必須返璞歸真，以人為本。只有教師的指導(dǎo)、帶動，學(xué)生寫作的觀念才會科學(xué)合理。以學(xué)生為核心，這是寫作教學(xué)以人為本的基本理念。以學(xué)生為本，讓學(xué)生大膽地寫，寫出自己的內(nèi)心，寫出自己的心里話。經(jīng)驗告訴我們，教師越壓抑，學(xué)生越不敢寫，結(jié)果只能是千篇一律，毫無新意。

2 作文命題要改革

(1)作文的命題必須針對學(xué)生的年齡特征和生活實際。作文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生生活空間的真實情況，使學(xué)生從熟悉的人、事、環(huán)境和生活寫起。因為只有熟悉，才有真實的了解，真實的體驗，真實的情感，亦才會變得最有興趣，獲得寫作的靈感。比如布置學(xué)生寫一篇關(guān)于大海的作文，許多學(xué)生會對此感到無從下手，因為他們根本就沒有見過真正的大海，尤其是一些山區(qū)的學(xué)生，他們就連電視上的大海畫面也沒有看到過，又怎么寫大海呢?我們現(xiàn)在的作文命題應(yīng)該站在每個學(xué)生的角度，讓每個學(xué)生都“有米可炊”，也只有這樣學(xué)生才能寫得真實，寫出真情實感。

(2)作文的命題要多樣化，要讓學(xué)生有話可寫。從過去的命題作文、看圖作文、材料作文等發(fā)展到近幾年的話題作文，學(xué)生自由發(fā)揮的空間變大了，寫作的質(zhì)量也提高了。雖然這只是命題的方面，但這對作文教學(xué)改革發(fā)展的推動、促進作用是顯而易見的。從近幾年的作文教學(xué)來看，話題作文取得了很好的效果。學(xué)生們都能夠有話可說，并且有了更大的選擇余地、施展空間，更好地發(fā)揮了自己寫作水平，涌現(xiàn)了許多的優(yōu)秀作文。

3 作文訓(xùn)練要加強，尤其是作文智力訓(xùn)練和基本功訓(xùn)練

智力訓(xùn)練與思想方法訓(xùn)練、語言理解與運用訓(xùn)練、思維訓(xùn)練相輔相成。尤其是思維訓(xùn)練，它主要在于把當代青少年培養(yǎng)成思想周全、嚴密、活躍的一代新人。思維是智力的直接體現(xiàn)。張志公先生說:“只有讓學(xué)生的思路得到充分的開拓，變得越來越活潑而縝密，他的寫作能力才會更好更快地發(fā)展起來。”具體說來，作文教學(xué)的思維訓(xùn)練包括三個方面:(1)思維的流暢性訓(xùn)練。這是作文流暢的前提，要有一定的邏輯思維能力;(2)思維的遞進性訓(xùn)練。這是作文的推進、發(fā)展的能力訓(xùn)練，要學(xué)會層層推進，有層次有步驟地推進;(3)思維的變通性訓(xùn)練。這是一個深層次高水平的訓(xùn)練，要能夠?qū)W會變通，促進發(fā)展。

同時，基本功的訓(xùn)練也應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程之中，要多練多寫。寫作的基本功包括字、詞、句和篇章的訓(xùn)練，這項工作不能僅僅依靠作文課去做，它需要我們在長期的日常教學(xué)中訓(xùn)練。俗話說:“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”外因還得通過內(nèi)因才能起作用。其實，作文除了多讀多寫外沒有別的方法，老師只能“敲邊鼓”，真正的實施者還是學(xué)生。

4 作文講評要做到科學(xué)、民主

作文評講是整個作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要能通過評講使學(xué)生作文取得進步。要能通過作文評講課激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，提高學(xué)生寫作水平。要師生共同參與評講，提倡民主，客觀公正。師生雙方要能夠平等對話，教師要把自己定位為教學(xué)活動中的積極參與者、學(xué)生習(xí)作的引導(dǎo)者和幫助者。教師“切忌說不能這樣寫或那樣寫，而應(yīng)該說可以這樣寫或那樣寫”。教師要努力提高自身的素質(zhì)，不但自己“淵博”，而且能夠把這種“淵博”轉(zhuǎn)化為學(xué)生作文進步的積極因素。

教師要能夠運用啟發(fā)性的引導(dǎo)，做好學(xué)生的參謀，以鼓勵、表揚為主，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，肯定學(xué)生的勞動成果，巧妙地化不足為優(yōu)勢，增添他們的信心。教師要鼓勵學(xué)生拿自己好的習(xí)作去投稿，讓學(xué)生體會成功的感覺，效果頗佳。

5 作文教學(xué)必須與學(xué)生的課外閱讀相結(jié)合

青年人由于生活的閱歷有限，積累的內(nèi)容有限，往往思路局限，單一而狹窄，因此，正如魯迅所說，青年“大可看看各樣的書，即使和本專業(yè)毫不相干的，也要泛覽”，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得非常有限、枯燥了”。如果學(xué)生平時只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而不注意報刊雜志或廣播電視的知識，不了解新近國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件，那么學(xué)生的作文就會陳舊而沒有生氣。

除了在課堂上訓(xùn)練學(xué)生寫作，我們還要注意在生活中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。如組織學(xué)生參觀、游玩、參加勞動，讓學(xué)生從一事一物寫起，但又不給學(xué)生“框框”，讓學(xué)生自主發(fā)揮，教師加以引導(dǎo)。

總之，我們在中學(xué)作文教學(xué)改革中要不斷努力探索，尋求更好的中學(xué)作文教學(xué)模式，要不斷地創(chuàng)新，從而為21世紀培育出具有創(chuàng)新能力的人才。