試論現代遠程教育與流動人口健康教育體系的完善

摘 要： 流動人口已經成為我國社會中主要的組成部分，這是市場經濟建設的關鍵。由于歷史的原因，我國流動人口缺乏必要的健康教育，在流動過程中由于生活環境、工作條件等的變化，給自身健康帶來了很大的問題。而現代遠程教育借助網絡化的優勢，可以有效地為流動人口提供學習服務。因此，建立構筑基于遠程教育平臺的流動人口健康教育體系，是我國目前提高流動人口健康素質的主要手段。

關鍵詞： 流動人口 健康教育 現代遠程教育

前言

隨著中國社會主義市場經濟的逐漸完善，勞動力作為生產力的主要要素逐漸按照市場經濟的基本規律在全社會范圍內進行配置，因此，形成了龐大的流動人口群體。人口的遠距離流動，伴隨著生活方式和生產方式的巨大變革，必然會對勞動者的身體健康產生一定的影響。對流動人口進行合理的健康教育應該成為社會健康教育的重點。但是到目前為止，還未見到相關對此進行研究的文獻。現代遠程教育作為網絡時代開放教育的主要形式，對于流動人口進行開放教育具有得天獨厚的優勢。本文試圖探討利用現代遠程教育平臺對流動人口進行健康教育的可行性以及可能的經濟社會價值，并探討對流動人口進行健康教育的可能形式。

1.對流動人口進行健康教育的社會效應

1.1 建立“以人為本”和諧社會的必然要求。

人的健康狀況不僅關系到人體的工作狀態，更是直接關系到人體的生活質量。隨著工業化的持續進行，流動人口的數量還會出現很大幅度的增長，尤其是以農民工為代表的農村轉移人口將成為流動人口中的主流。對流動人口體質狀況發展態勢和趨勢進行及時合理的監控，是提高社會成員生活水平的主要方法所在。鑒于體質問題的形成規律和發展特點，加強流動人口的健康教育勢在必行。

1.2 中國勞動力資源可持續發展的重要保障。

中國是世界上人口最多的國家，勞動力資源是中國經濟發展的主要保障。但在中國老齡化程度日益加深和我國社會經濟規模的不斷擴大的條件下，勞動力資源并不是一個取之不盡的資源，也會出現枯竭或者短缺。近年來，不少地方出現的民工荒就可以略見端倪。因此，對流動人口進行必要的健康教育，關注并改善流動人口的體質狀況，盡量避免勞動力的過早衰竭和無謂浪費，是我國社會經濟順利發展的主要前提。

2.流動人口健康問題的成因

2.1 生活環境的巨大變化。

由于我國是一個幅員遼闊的國家，國內各地區之間的氣候和地理條件相差甚大。幾千年的農業生產為主的固定生活，使得各地在飲食習慣、生活節奏等方面產生了巨大差異。因此，生活方式的反差對流動人口的身體健康產生了巨大的影響。

2.2 其所從事職業的特點。

農村教育和城市的巨大差距，導致農民工受教育程度不高，就業范圍比較狹窄。調查顯示，大多數農民工從事的普遍是重體力勞動和低技能的苦臟累險崗位。特殊的工作環境，對農民工體質健康造成了極大的損害。因此，加強務工人員的健康安全教育迫在眉睫。

2.3 流動人口的健康知識儲備不足。

流動人口流出地一般是經濟文化比較落后的地區，基礎教育相對比較落后，高中教育還不是十分普遍，受教育程度不高、文化程度偏低成為流動人口中相當普遍的現象。此外，我國學校教育中長時間重視文化教育，忽視生活知識教育。尤其是在農村地區的中小學教育，片面追求升學率，對于如生物、體育等與健康教育密切的科目嚴重忽視，健康教育更是幾乎空白，直接導致大多數流動人口的健康知識儲備不足，難以適應生活環境和生活方式的巨大變化。

3.現代遠程開放教育的優勢

面向流動人口的健康教育有其獨特、鮮明的學習特征，是傳統學校教育教育模式所無法承擔的，但這與現代遠程教育發展的趨勢、潮流、方向是高度一致的。筆者認為，現代遠程教育是構建面向流動人口的健康教育的最佳平臺。

3.1 現代遠程教育的開放性。

現代遠程教育的學習在本質上是一種開放性的學習。首先，它向社會的所有成員的學習開放，提供各種形式的助學支持與服務；其次，它不再受時間、空間、地域、年齡、工作等的限制，凡是愿意參加學習的人都能找到適合自己的學習方式與內容；再次，它能根據不同的工作和實際需要提供靈活方便的開放管理措施，學員可以自行選擇學習的內容、時間、地點、方式。所以，現代遠程教育是構建面向流動人口健康教育平臺的重要基礎和途徑。

3.2 現代遠程教育的全程性教育與健康教育的需求高度吻合。

健康教育最根本的特征是終身性。健康教育不可能是一次學習就可以完成的，應該貫穿在一個人由生到死的每一個人生階段中。換言之，在人生的每一個階段，健康教育都能向其成員提供適應其生理特征和年齡特征的學習內容和方式。

現代遠程教育因其開放的特殊性，已逐步發展為面向人一生的終身教育，不僅包括中專教育、專科教育、本科教育、研究生等高等學歷教育，還包括學前教育、老年教育等，初步顯現出 “全程性”教育的特征。正是這種鮮明的“全程性”辦學特色與健康教育終身性特征的高度吻合，從而表現出現代遠程教育在構建健康教育的先導性、基礎性特征與重要作用。

4.對流動人口實施健康教育的建議

4.1 提高認識，樹立正確的辦學理念。

要樹立服務大眾的理念，將健康教育滲透在職業技能培訓當中，使遠程開放教育逐漸從傳統的學歷補償教育逐漸向拓展勞動者素質的繼續教育靠攏，探索適合不同類型流動人口的健康教育模式。政府和教育職能部門應具有長遠眼光，采取可持續發展策略，積極整合各種資源，形成社會化、開放式的健康教育服務網絡，密切關注和高度重視流動人口的健康教育問題，加大投入，加強引導，逐步開展和推動流動人口的健康教育。

4.2 積極扶持引導，給予政策傾斜。

政府、教育職能部門要更新觀念，制定并實施有利于流動人口接受健康教育的政策。由于流動人口中大多是低收入人群，收入的大部分要用來維持生計，因此，政府要給予政策上、經費上的傾斜和扶持，倡導和鼓勵社會力量的支持幫助，教育機構要給予學費優惠，學習者自身也要承擔一定的受教育經費等，以此保證和推進流動人口健康教育的全面實施。

4.3 調整專業設置和課程安排，適應受教育者和社會需要。

要根據學員的特點和實際需求，科學合理地設置課程。在課程安排上，在保證基礎理論知識教學的同時，要增加實踐性和操作性較強的內容教學比例，培養學員在實踐中運用健康知識理論的能力。還可組織有關教師，根據健康教育發展的趨勢、社會環境的變化以及社會成員的具體需要，編寫適用教材，保證流動人口健康教育的順利進行。

5.小結

總之，根據目前我國經濟發展、文化建設的需求和流動人口的實際，積極開展流動人口的健康教育，不僅有較強的現實性和必要性，而且有切實可行性。這項工作的有序開展和有效實施，對流動人口群體的自身發展、對我國經濟發展和文化建設，都將起到積極的推動作用。

參考文獻：

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［2］陳庚.關愛流動人口 做好健康維權［J］.社區，2005，(06).